崔義明

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國的教育改革力度也在不斷加大，這對小學(xué)的英語教學(xué)也提出了更高的要求。只有對教學(xué)的方式方法進(jìn)行不斷的更新升級才能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展，自然拼讀法具有非常典型的意義。通過將自然拼讀法應(yīng)用到小學(xué)的英語教學(xué)中可以有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)方式，有助于提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

英語是小學(xué)階段一門帶有強(qiáng)烈語言工具性質(zhì)的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)重點就在于學(xué)生對英語詞匯的充分掌握與理解，而自然拼讀法是用于詞匯教學(xué)的一種專項方法，具體是指導(dǎo)學(xué)生通過字母發(fā)音的組合拼讀出單詞的發(fā)音。目前自然拼讀法的教學(xué)效果已經(jīng)在歐美國家的長時間教學(xué)實踐中得到了檢驗，同時在我國義務(wù)教育階段其也越來越受到一線英語教師的關(guān)注和重視。

一、對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的組合

整個小學(xué)英語教學(xué)的主要目的就是進(jìn)一步地提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，主要從聽說讀寫等方面入手，這就要求老師對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。通過應(yīng)用自然拼讀方法可以有效地將讀音和拼寫與英語知識進(jìn)行融合匯總，而且也可以進(jìn)一步提升學(xué)生的英語單詞記憶和語法使用技能，有助于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生多個方面的協(xié)調(diào)和諧性能。在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中，小學(xué)的英語老師要從多個方面將自然拼讀的方式方法引入到教學(xué)中，以此實現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容的有效組合。舉個例子來說，在講解Look?at?me的相關(guān)內(nèi)容時，老師首先可以將該課文中需要掌握和學(xué)習(xí)的一些內(nèi)容展示給學(xué)生，然后再更加積極性主動地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專項的文章學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)head這個詞匯時，老師可以先讓學(xué)生跟著自己復(fù)習(xí)音標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，重點復(fù)習(xí)[e][h][d]的相關(guān)發(fā)音，然后重復(fù)地強(qiáng)化練習(xí)，直到學(xué)生可以正確發(fā)出head的讀音。除了使用該方法之外，老師還可以積極引導(dǎo)學(xué)生借助head來制造語句，借助更加貼切生活化的方式來進(jìn)一步鞏固對該單詞的理解。

二、對知識的表達(dá)方式進(jìn)行合理的拓寬

要想獲取更加有效的學(xué)習(xí)效果，首先一點就是要不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣才能夠不斷激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。以往的教學(xué)方式過于單調(diào)乏味，學(xué)生不具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，而且課堂的氣氛過于沉悶，不利于提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平有了很大程度的提升，這也為教育的發(fā)展提供了更加有利的手段，新型的教學(xué)工具也應(yīng)運而生，這也進(jìn)一步豐富了知識的表達(dá)方式和途徑。所以小學(xué)的英語老師也要對自己的教學(xué)方式和思想進(jìn)行不斷的更新升級，要脫離以往的教學(xué)思想觀念的約束，不斷提升自己的創(chuàng)新能力，在實際的教學(xué)過程中不斷引入更加新的教學(xué)輔助工具，為自然拼讀教學(xué)的實施打下牢靠的基礎(chǔ)。舉個例子來說，在學(xué)習(xí)關(guān)于My?day的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以舉一個更加貼合學(xué)生日常生活場景的實例并以此作為一個基礎(chǔ)素材，通過這樣一種更加真實和典型生活化場景作為教學(xué)的切入點，可以讓學(xué)生更加快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。除此之外，老師也可以將教材中的一些生僻的詞匯放入到課件之中，在實際的上課過程中借助自然拼讀的方式方法來進(jìn)一步拓寬學(xué)生單詞學(xué)習(xí)和掌握的途徑方式，多方面提高學(xué)生對單詞的掌握和實際應(yīng)用技能。

三、結(jié)合自然拼讀法賦予小學(xué)生積極的詞匯學(xué)習(xí)體驗

積極的詞匯學(xué)習(xí)體驗是推動小學(xué)生們靈活運用自然拼讀法的強(qiáng)大動力，所以應(yīng)當(dāng)全面提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的自我效能感。所謂的自我效能感指的就是對自身是否可以做成某事的主觀評判，類似于自信心。小學(xué)生在通過自然拼讀法學(xué)習(xí)英語詞匯時，一旦獲得了成功的體驗，教師應(yīng)當(dāng)及時給予肯定的語言暗示，進(jìn)而全面提升其學(xué)習(xí)詞匯的自我效能感。為了讓小學(xué)生們擁有各種各樣積極的體驗，對于部分成績較差的后進(jìn)生，英語教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)稍微地降低評價的標(biāo)準(zhǔn)，只要他們獲得了一點成就，便要在第一時間給予鼓勵，進(jìn)而讓每個水平層次的小學(xué)生都可以樹立自信心，最終在詞匯學(xué)習(xí)過程中體會到成就感。除了給予正面的評價之外，英文教師還可以適當(dāng)使用一些面部表情或是肢體語言給學(xué)生以鼓勵，例如面帶笑容地鼓掌、豎大拇指等等。而且因為小學(xué)生大多都具有極強(qiáng)的好勝心理且持久性不佳，所以教師可以通過一些形式多樣的比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。比方說可以將全班學(xué)生分為若干個小組，在卡片上寫上單詞并粘貼在黑板上，每組選出代表拼讀單詞，拼讀正確則可以獲得卡片，獲得卡片多的小組則可以獲得相應(yīng)的獎勵。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境以引導(dǎo)小學(xué)生活學(xué)活用

有效運用自然拼讀法最根本的目標(biāo)就在于精準(zhǔn)地拼讀單詞，但是英語詞匯的學(xué)習(xí)并不局限于單詞的讀和寫，更重要的是小學(xué)生可以在實際生活當(dāng)中靈活運用所拼讀的英語詞匯。所以，廣大小學(xué)英語教師們可以創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，將小學(xué)生們學(xué)過的英語知識展開綜合性的應(yīng)用，推動其語言綜合能力的提升。需要格外注意的是，所創(chuàng)設(shè)的情境必須和小學(xué)生們的生活息息相關(guān)，但又不必太過刻意，需要注重情境的貼切性。如此一來，在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼讀規(guī)律的同時，還可以讓小學(xué)生將拼讀的詞匯和個人經(jīng)驗緊密結(jié)合在一起，從而鞏固記憶。除此之外，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確規(guī)定，小學(xué)英語課程的活動必須貼近生活，遵循小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，讓他們明白學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)實意義。所以，引導(dǎo)小學(xué)生們活學(xué)活用至關(guān)重要，可以讓他們在體會拼讀英語詞匯實用性的同時，提高學(xué)習(xí)的興趣。

總之，自然拼讀法貫穿小學(xué)英語的教學(xué)中，而自然拼讀法可以有效提升英語的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中減輕難度。同時，滲透自然拼讀法在無形之中使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中減輕難度，同時滲透拼讀法在無形之中使學(xué)生的基礎(chǔ)知識更扎實，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)起著重要的作用。

【作者單位：灌云縣下車中心小學(xué)??江蘇】