王宏亮

本文從小學(xué)英語課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義展開分析，并以此為依據(jù)，提出利用信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu);創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)新知識點;提高學(xué)生參與度，提高教學(xué)效率等措施。希望教師能夠合理地利用信息化技術(shù)，促進小學(xué)英語教學(xué)模式的改革，促進學(xué)生的英語能力不斷提升。

一、引言

由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被運用在小學(xué)英語課堂中。對于小學(xué)生來說，英語知識的學(xué)習(xí)有一定的難度，也會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣下降?；诖吮尘?，教師應(yīng)當緊跟時代的發(fā)展腳步，創(chuàng)新教學(xué)模式，將學(xué)生的興趣作為基本導(dǎo)向，合理地利用信息技術(shù)與多媒體設(shè)備，設(shè)置合理的教學(xué)活動，對英語教材與網(wǎng)絡(luò)資源進行有機整合，進而達到良好的英語教學(xué)效果，促進學(xué)生的綜合性發(fā)展。

二、在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義

利用信息技術(shù)進行英語教學(xué)，主要的含義就是在小學(xué)英語課堂中，合理地利用多媒體資源，使枯燥的課堂變得更加生動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，能夠掌握到更全面的英語知識。由于英語知識具有一定的抽象性，學(xué)生對英語知識的理解大都來自課堂，缺乏良好的語言環(huán)境。基于此，就會對小學(xué)生的興趣產(chǎn)生直接影響。教師可以采取多元化的方式，將學(xué)生分為不同的小組，對教師播放的英語視頻進行討論，摒除傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，使學(xué)生更愿意參與其中，感受英語的魅力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)效率能夠得到顯著的提升。

三、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合路徑

1.利用信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)

就小學(xué)應(yīng)用的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行分析，教師應(yīng)當立足于實際情況，形成個性化的結(jié)構(gòu)，進而提升教學(xué)效率，還可以利用先進的信息化技術(shù)，將教學(xué)分成以下幾個部分：

①復(fù)習(xí)舊知識點。在此過程中，教師應(yīng)當將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，利用動畫視頻的形式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠?qū)⒅匦姆旁趶?fù)習(xí)知識點中，利用高效的方式復(fù)習(xí)舊知識點，為新課導(dǎo)入做好鋪墊。

②促進對英語教材內(nèi)容的理解。在此過程中，教師應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，使教材內(nèi)容更加豐富，抓住學(xué)生的興趣點，開展后續(xù)的教學(xué)活動。

③在進行英語知識練習(xí)的過程中，應(yīng)當利用信息技術(shù)，注重課堂與課外的知識延伸，教師可以為學(xué)生建立練習(xí)情境，能夠更加積極地投入到練習(xí)中。

④對學(xué)生進行合理的評估。教師利用多媒體技術(shù)，設(shè)計聽力練習(xí)，保證圖畫與聲音的同步性，不僅能夠鍛煉學(xué)生的聽力水平，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行合理的評估。利用計算機設(shè)備開展聽力練習(xí)，取得較為明顯的成效。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入新知識點

在開展小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當讓學(xué)生對英語有充分的理解，吸引學(xué)生的興趣。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，利用大屏幕展現(xiàn)視頻與動畫，使學(xué)生能夠更好地理解英語文化。開展合理的情境教學(xué)方式，讓學(xué)生置身于真實的情境當中。由于英語知識與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，教師可以引入生活化的元素，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z知識運用到實際生活當中。下面例舉的Whats?the?weather?like?這一課程的教學(xué)，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，希望學(xué)生能夠通過小組合作討論等方式，完成教學(xué)目標，提高學(xué)生的綜合能力。在這一課程的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當保證學(xué)生能夠利用天氣與人進行交流，可以在大屏幕上播放不同的天氣狀況，例如cold?寒冷;hot?炎熱;windy刮風(fēng)等。這些都屬于最基本的天氣情況，學(xué)生不會感覺到十分困難，有利于學(xué)生之間展開交流。利用多媒體課件讓學(xué)生收聽天氣預(yù)報員對天氣情況的報告，內(nèi)容是its?hot?take?off?your?sweater.天熱了，你應(yīng)該脫下你的毛衣了。教師通過類似句型的練習(xí)，讓學(xué)生之間進行練習(xí)：Whats?the?weather?like?in?beijing？?Its?rainning.并讓學(xué)生熟練地說出這一句型。通過信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，還可以通過分組討論的方式，教師要抓住小學(xué)生的心理特點，讓其反復(fù)鞏固本單元的重點內(nèi)容，能夠合理地運用英語知識。

3.提高學(xué)生參與度，提高教學(xué)效率

在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當積極地參與其中，使學(xué)生能夠有充分的情境體驗，還應(yīng)當有深切的體會。從現(xiàn)代化的教學(xué)角度進行分析，體驗是一種重要的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)當合理地利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，避免教學(xué)的盲目性。在小學(xué)英語課堂中，教師可以播放錄音，讓學(xué)生對英語語調(diào)進行模仿，將豐富的聽覺材料運用到教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過開展合理的教學(xué)活動，摒除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只有從聽說讀寫等多個方面入手，利用單詞等，提高學(xué)生的記憶力。利用為動畫配音的方式吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)得很高興。通過將抽象的知識具體化，能夠化解重難點問題，還能夠形成高效的英語課堂。

四、結(jié)語

綜上所述，將小學(xué)英語教學(xué)與信息化技術(shù)有機結(jié)合，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)的教學(xué)目標，還能夠拓寬學(xué)生的視野，吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，教師應(yīng)當事先做好課件，結(jié)合學(xué)生的基本特點與成績情況，注重因材施教，擺正信息技術(shù)、教師及學(xué)生之間的位置。教師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，逐步創(chuàng)新教學(xué)方式，找到教材的重難點內(nèi)容，進而實現(xiàn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，有效提升其英語水平。

【作者單位：臨潭縣冶力關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)??甘肅】