楊揚(yáng)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)十分重要，要利用生活化教學(xué)方式，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，讓學(xué)生感受生活化的英語(yǔ)，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

一個(gè)枯燥乏味的課堂是不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有融入學(xué)生感興趣的、與生活有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)就在身邊，學(xué)生才能有積極性去了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這就需要老師在課堂上最大化地把生活帶入學(xué)習(xí)，巧妙地將授課內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，從而做到“寓教于樂(lè)”，“學(xué)以致用”，營(yíng)造“師生默契”和諧輕松的課堂氣氛，

一、教學(xué)內(nèi)容生活化，使英語(yǔ)貼近生活

小學(xué)教材本身與生活實(shí)際就有很大的聯(lián)系，抓住了小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，內(nèi)容豐富多彩，圖畫可愛(ài)有趣，如同學(xué)們最愛(ài)談?wù)摰男?dòng)物，最喜歡吃的水果、食物，最愛(ài)玩的體育活動(dòng)，最喜歡的顏色，日常禮貌用語(yǔ)等。

但是，僅僅依靠課本知識(shí)還不能讓學(xué)生真實(shí)感受英語(yǔ)與生活的聯(lián)系。因此，在生活中也要讓學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)，如搜集生活中經(jīng)常見(jiàn)到的商品英語(yǔ)：電視上的TV，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice。在教學(xué)中還可以發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，把字母與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。如滑滑梯A，半個(gè)月餅D，釣魚(yú)鉤J，沖鋒槍F，沖水馬桶G。這樣生活化的處理教材，喚起了學(xué)生頭腦中的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，效率大大提高。

二、教學(xué)活動(dòng)生活化，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活

小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)這門新的語(yǔ)言有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。創(chuàng)建氛圍，激發(fā)興趣，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“生活化”?活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，將更有益于提高教學(xué)效率。

1、Free?talk，讓交流更真實(shí)

Free?talk是幾乎每節(jié)課都會(huì)有的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，心理學(xué)規(guī)律證明，學(xué)習(xí)外語(yǔ)如能最大限度地接近實(shí)際交流情景，那么交流能力的形成會(huì)更快、更容易。Free?talk主要是以問(wèn)答的形式進(jìn)行，也可采用pair?work或group?work，指定會(huì)話內(nèi)容的主題，教師以此作為提問(wèn)的依據(jù)，鍛煉學(xué)生的熟練程度;當(dāng)達(dá)到一定的程度后，要求學(xué)生根據(jù)新授的內(nèi)容組織補(bǔ)充、修改、擴(kuò)展，然后創(chuàng)編新的內(nèi)容。演示以前學(xué)過(guò)的對(duì)話，或把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)運(yùn)用到生活中去自己編寫對(duì)話。例如：介紹自己的家庭和朋友、談?wù)撟约合矚g或不喜歡的動(dòng)物和水果、暑假計(jì)劃，介紹自己的衣服等等。這樣不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，加深了彼此感情，還使英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)在身邊，刻刻在口中。

2、音樂(lè)教學(xué)，讓英語(yǔ)更直接

“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用好教材中的英語(yǔ)兒童歌曲并把它貫穿在單元教學(xué)中，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和興趣有很大的幫助?！币魳?lè)對(duì)小學(xué)生有很大的感染力，因此，在上課前的幾分鐘，運(yùn)用輕快節(jié)奏且緊扣主題歌詞的英語(yǔ)歌謠，容易獲得情感的陶冶，知識(shí)的感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固。如在學(xué)習(xí)三下Unit7?On?the?farm之前，教師可選擇一些與農(nóng)場(chǎng)有關(guān)的歌曲如“Old?Macdonald?had?a?farm”;在學(xué)習(xí)新年之前，可以放和過(guò)年有關(guān)的歌曲如“Happy?New?Year”;在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)之前，可放“We?wish?you?a?merry?Christmas”，并應(yīng)向?qū)W生介紹關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的旋律中學(xué)習(xí)掌握一些英美文化知識(shí)。通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生更加了解英語(yǔ)，減少距離感。

三、教學(xué)情境生活化，讓英語(yǔ)融入生活

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，讓英語(yǔ)課堂回歸于生活，就是要更好地創(chuàng)設(shè)生活的語(yǔ)境，讓學(xué)生置身于熟悉的生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，更好地體會(huì)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)源于我們的日常生活。

1、創(chuàng)造真實(shí)情境，讓學(xué)生內(nèi)化英語(yǔ)

在學(xué)習(xí)Lets?make?a?fruit?salad！一課時(shí)，可以讓學(xué)生從家里帶來(lái)各種水果，我們也來(lái)做一做水果沙拉。首先把教室布置成沙拉學(xué)堂的樣子，在教室門口張貼好fruit?salad字樣，使學(xué)生置于一種濃烈的動(dòng)手操作氛圍中，帶上圍裙，擺放好水果等道具，進(jìn)行生活化的制作模擬情景。通過(guò)介紹水果banana，pineapple等這樣生活化的情景活動(dòng)，學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)了重點(diǎn)詞組和句型。這種生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情景，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，也加深了學(xué)生間的友誼。因此，教師應(yīng)努力在課堂上根據(jù)各個(gè)情景的需要，配給圖形、實(shí)物、玩具、海報(bào)、張貼畫等，把教室布置成“醫(yī)院”“圖書(shū)館”“動(dòng)物園”等各種生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)以致用。

2、創(chuàng)造生活化的英語(yǔ)作業(yè)

為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們不能只在課堂中讓孩子學(xué)習(xí)接觸英語(yǔ)，還要設(shè)計(jì)一些精彩有趣的課外作業(yè)，將英語(yǔ)運(yùn)用于生活實(shí)際。如讓孩子設(shè)計(jì)一張自己的家庭海報(bào)，用英語(yǔ)寫上自己的姓名、年齡、學(xué)校、地址、家人等，讓孩子收集英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)，制作英語(yǔ)書(shū)簽，根據(jù)班級(jí)英語(yǔ)程度，讓孩子編輯班級(jí)英語(yǔ)墻報(bào)和英語(yǔ)角等，也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。通過(guò)這一類作業(yè)，學(xué)生會(huì)為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語(yǔ)而高興，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作精神和獨(dú)立思考的能力，也使英語(yǔ)與生活真正融為一體。

英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，而生活本來(lái)就是一本豐富多彩的教材。小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該回歸生活，讓英語(yǔ)走進(jìn)我們的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，體悟?qū)W習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

【作者單位：連云港市浦南中心小學(xué)??江蘇】