王曉燕

基于生命核心素質(zhì)教育的實(shí)施，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)資源共享是構(gòu)建現(xiàn)代幼兒教育體系所面臨的主要問題。推動幼兒園教學(xué)資源共享不僅需要硬件配套設(shè)施，而且還需要專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)闡述了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推動幼兒園教學(xué)資源共享的具體策略。

一、引言

2018年國務(wù)院發(fā)布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》明確提出要完善學(xué)前教育教研體系，推動教學(xué)資源共享。隨著多媒體設(shè)備在幼兒園日常教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，而且還可以實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)資源與日常生活的聯(lián)系。然而由于我國區(qū)域?qū)W前教育資源分配不均，因此，如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享成為構(gòu)建現(xiàn)代智慧型學(xué)前教育體系的重要手段。

二、推動幼兒園教學(xué)資源共享的重要意義

雖然在素質(zhì)教育體系下，幼兒園逐漸擺脫了“小學(xué)化”模式，但是如何讓幼兒在游戲中獲得知識、掌握必要的技能成為幼兒教育所必須要思考的問題。隨著多媒體設(shè)備在幼兒教育體系中的應(yīng)用，推動幼兒園教學(xué)資源共享具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：首先，教學(xué)資源共享有助于緩解學(xué)前教育資源分配不均問題，打造公平、公正的學(xué)前教育體系。目前我國學(xué)前教育資源存在分配不均、教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊的問題，這些問題影響著我國學(xué)前教育的發(fā)展。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)資源共享體系則可以有效緩解學(xué)前教育資源分配不均的問題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的價(jià)值發(fā)揮。其次，推動教學(xué)資源共享有助于構(gòu)建差異化的教學(xué)體系，吸引幼兒的參與積極性。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)往往是幼兒教師按照自己的思維或者專業(yè)層次實(shí)施教學(xué)，其教學(xué)具有很大的隨意性。而教學(xué)資源共享則可以通過引入優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，有效地規(guī)范了幼兒教學(xué)活動，豐富了教學(xué)內(nèi)容，能有效地吸引幼兒參與積極性。

三、推動幼兒園教學(xué)資源共享的具體策略

（一）加大基礎(chǔ)硬件配套設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源庫

實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)資源共享的基礎(chǔ)必須要建設(shè)基礎(chǔ)的配套設(shè)施：一是幼兒園要加大對多媒體設(shè)備的引進(jìn)力度。例如幼兒園實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享必須要通過多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)，所以幼兒園要設(shè)置專項(xiàng)資金用于配置基礎(chǔ)設(shè)施。例如公立幼兒園要積極與財(cái)政部門進(jìn)行溝通，申請財(cái)政資金購買計(jì)算機(jī)設(shè)備，以此為實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享而奠定基礎(chǔ)。二是幼兒園要積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。幼兒教學(xué)是一個(gè)動態(tài)化的過程，幼兒園教學(xué)不同于義務(wù)階段教學(xué)，幼兒園教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于通過游戲讓幼兒掌握必要的知識。因此為了保障幼兒教學(xué)質(zhì)量，幼兒園要積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)庫將優(yōu)秀的教案傳遞給每個(gè)幼兒教師。例如幼兒園可以整合本區(qū)域優(yōu)秀的幼兒教學(xué)案例，將這些案例按照天文、地理、科普以及動植物等進(jìn)行分類，這樣幼兒教師在教學(xué)的過程中就可以參照資源庫中的優(yōu)秀案例。

（二）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)交流，提高教學(xué)資源質(zhì)量

推進(jìn)教學(xué)資源共享的關(guān)鍵就是要增強(qiáng)本區(qū)域幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的交流與互動，通過教師交流提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的傳播速度。例如為促進(jìn)幼兒園之間的交流與合作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，幼兒園可以開展以“攜手并進(jìn)、合作共享”為主題的“園際聯(lián)盟”交流活動。組織本區(qū)域幼兒園園長及骨干教師深入到具有成熟經(jīng)驗(yàn)的幼兒園，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，探索聯(lián)盟共同發(fā)展新模式。通過相互講課，教師們根據(jù)素材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)方法、教學(xué)特色、教學(xué)反思等方面展開說課。觀摩者交流了集體教學(xué)的新想法和新做法，并在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上也對老師們提出了更高的要求。

（三）整合家庭、園內(nèi)、社區(qū)文化資源，構(gòu)建多元化教學(xué)資源

推動教學(xué)資源共享離不開各方的參與。陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼稚教育不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，其需要家園充分的合作?！币虼死镁W(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，首先要加強(qiáng)家庭與幼兒園的參與，在課程資源開發(fā)上要積極融入家庭的作用。例如幼兒園可以定期與家長進(jìn)行溝通，了解幼兒的關(guān)注點(diǎn)以及興趣，并且就幼兒在幼兒園內(nèi)的生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)向家長進(jìn)行反饋，以此為幼兒設(shè)計(jì)出個(gè)性化的教學(xué)資源。其次教學(xué)資源共享要主動融入?yún)^(qū)域文化。教學(xué)資源共享必須要重視教學(xué)內(nèi)容，幼兒園必須要尊重本區(qū)域的民族文化、社區(qū)活動等等，通過引入社區(qū)資源，形成具有特色的幼兒文化課程，這樣能夠保證課程的內(nèi)容符合幼兒的日常生活，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

（四）創(chuàng)新幼兒教學(xué)模式，創(chuàng)建共享平臺

幼兒園教學(xué)資源共享平臺的解答疑問的環(huán)節(jié)是較為主要的環(huán)節(jié)之一。多數(shù)幼兒園教師在設(shè)計(jì)、制作及應(yīng)用教學(xué)資源的過程中經(jīng)常遇到各種各樣的問題。因此，設(shè)計(jì)相應(yīng)的解答疑問環(huán)節(jié)對于促進(jìn)幼兒園教學(xué)資源共享發(fā)展來說具有積極的作用。答疑環(huán)節(jié)一般分為提問環(huán)節(jié)、回復(fù)疑問的環(huán)節(jié)、修改及完善提問、回答環(huán)節(jié)、刪除提問及回復(fù)的環(huán)節(jié)、問題的分類顯示等部分;在回答疑問的類別顯示中由于少數(shù)提出的問題與資源相對應(yīng)，教師在查看及設(shè)計(jì)教學(xué)資源的過程中一旦出現(xiàn)疑問，通過搜索疑問，查看回答疑問的鏈接就可以解答自己的疑惑;還可以在疑問下提出新的疑問，使教師在教學(xué)資源設(shè)計(jì)過程中，不斷完善自我職業(yè)修養(yǎng)及提高教學(xué)效率。

四、結(jié)語

總之，基于多媒體設(shè)備在幼兒教學(xué)體系中的應(yīng)用，積極推動教學(xué)資源共享是構(gòu)建智慧型幼兒園的重要舉措?；谟變簣@教學(xué)資源共享建設(shè)的重要性，幼兒園一方面要從硬件設(shè)施上入手，加大基礎(chǔ)配套設(shè)施的建設(shè);另一方面要優(yōu)化幼兒教學(xué)體系，提升幼兒教師的綜合素質(zhì)，加快具有區(qū)域文化的課程體系建設(shè)。

【作者單位：唐山市路北區(qū)第八幼兒園??河北】