朱珊珊

音樂是小學教育的重要課程，同時也是貫徹素質教育的藝術課程之一。在小學年齡段開設音樂課程極為重要。音樂可以陶冶學生的藝術情操、提升藝術修養(yǎng)，還可以促進學生心智的較好發(fā)展。在藝術教育領域，音樂課程的作用不可小覷，如何調動學生學習音樂的積極性，讓學生樂此不疲呢？音樂課堂中要運用靈活有效的方式，能夠以多樣化的教學方式呈現出精彩的課堂，讓學生沉浸在美妙的音樂課堂中，感受多樣化教學的精彩，享受音樂所帶來的美好瞬間。

在小學階段開設音樂課程對于小學生的身心發(fā)展十分重要，音樂課程能夠提高學生的審美能力，讓學生對于生活充滿美的享受，有效提升學生的藝術修養(yǎng)。在具體教育教學中，教師要注重小學音樂教學策略，一改往常單一枯燥的教學方式，將多樣化教學策略引入音樂課堂中，讓小學生體驗多樣化教學帶來的音樂精彩。只有不斷精心研究課堂教學方法，呈現出豐富多彩的教學空間，才能夠最大程度激發(fā)學生的音樂學習興趣，從而培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

一、啟發(fā)式提問，提升參與熱情

課堂教學講求的是教學藝術，其中的藝術性是值得仔細探究的問題，能否讓學生積極參與課堂教學中，需要教師展示自身的教學藝術。而在具體教育教學中，提問環(huán)節(jié)是必不可少的，提問是教師將知識傳授給學生，展現了師生的交流方式。尤其在小學年齡段，有效的提問可以很好地吸引小學生的注意力，加深其對于課程知識的印象。針對小學音樂課程教學而言，提問也是行之有效的方式，可以將啟發(fā)式提問引入課堂中，提升學生的參與熱情?？梢栽谡n堂中讓學生即刻式回答，即教師提問了一個問題，學生立刻回答。教師可以提問：“大家以前聽過這首歌嗎？”“這個歌曲是歡快節(jié)奏還是緩慢節(jié)奏的呢？”等等問題學生可以立刻回答上來。第二種提問就是待學生思考過后再行回答，在學生逐次的歌唱環(huán)節(jié)中，有了對于歌曲的體會，能夠體驗出一定的思想情感意識。比如在《媽媽的吻》中，學生從中體驗到了母子之間的真摯情感，觸動了學生的神經系統(tǒng)?？梢哉f，啟發(fā)式提問是調動課堂氛圍的有效方式之一，恰當而有效的提問，能夠快速提升學生的參與熱情。

二、互動式課堂，激發(fā)音樂興趣

在以往音樂教學中，教師注重的是引唱環(huán)節(jié)，學生處于被動狀態(tài)，教學效率較為低下，學生對于課堂容易產生疲勞感。鑒于此，教師應當積極改善這種局面，讓小學生的興趣充分調動起來，教師可以實行互動式教學方式，讓師生、生生之間產生互動性，提升課堂活躍氛圍。而小學生的身心特點決定著他們活潑好動的一面，教師要抓住學生的這種特性，可以引入一些游戲活動環(huán)節(jié)，通過一定的律動空間營造出積極有效的課堂教學。比如在《兔子舞》環(huán)節(jié)中，教師引導學生積極互動，開始教師帶領學生跳兔子舞，而后可以分派不同的排頭，排成幾列進行舞蹈，整個舞蹈環(huán)節(jié)積極活潑，學生之間能夠積極互動，律動性十分強，提升了學生參與音樂課堂的興趣。

三、多媒體藝術，豐富音樂課堂

當下，信息化教學手段已經融入課堂教學中，教師要善于利用高科技教學手段，為教學課堂帶來輕松便捷性。多媒體教學的引入為課堂教學呈現出精彩的瞬間，在多媒體教學方式下，多媒體教學集圖像、聲像、音響于一體，極大地優(yōu)化了課堂空間。音樂課程本身就是一門藝術課程，將其藝術性最大程度地發(fā)揮出來才能夠體現音樂課堂的實效性。比如在《歌唱二小放牛郎》中，教師僅僅讓學生體會歌詞語言可能作用不大，但是如果將歌曲內容以投影儀教學的方式生動地播放出來，能夠調動學生的觀看激情，積極欣賞投影儀畫面的美輪美奐，聆聽歌曲的宛轉美妙。

四、鼓勵式教學，培養(yǎng)音樂信心

在音樂課堂教學中，教師要善于通過鼓勵式教學，激發(fā)小學生學習音樂的興趣，讓小學生重拾自信，以飽滿的熱情投入到音樂課堂學習中去?；趯W生的個體差異性，善于發(fā)現學生身上的閃光點是十分重要的，當學生在歌唱環(huán)節(jié)音準稍有起色時，要善于積極鼓勵和引導，使學生對于唱歌產生信心，有毅力能夠把握好音準，唱好每一首歌。而在舞蹈教學中，不論舞蹈難度多大，只要學生肯出手都是值得鼓勵的一件事，當學生能夠邁出第一步，教師的積極鼓勵引導，能夠使得學生更好地展示每一個舞蹈動作。而器樂教學亦是如此，教師的鼓勵引導是關鍵，只有在鼓勵引導的不斷鞭策下，才能夠讓學生邁進成功之路。此外，鼓勵引導還可以讓學生通過小組競賽的方式進行，比如復習和鞏固歌曲，競賽的方式能夠激發(fā)學生的唱歌興趣，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。在競賽環(huán)節(jié)中，教師要認真聆聽每一小組的表演，能夠對于歌曲的音準、力度、速度以及情感表達等方面進行評價。如此一來，在歡快積累的氛圍中，學生的音樂表現力有了提高，還能夠提高他們參與音樂課堂學習的廣度和深度。

綜上所述，在現代小學音樂課堂教學中，摒棄傳統(tǒng)教學方式，呈現出多樣化的教學方式是十分重要的。教學方式要注重靈活高效性，能夠吸引學生興趣，使學生積極融入音樂課堂中。只有教師注重音樂課堂的多樣化教學策略，才能夠有針對性地教學，讓學生體驗音樂課堂帶來的精彩，提升學生的音樂素養(yǎng)，進而促進學生各方面能力的有效發(fā)展。這也是符合素質教育的要求，教師要矢志不渝地堅持并執(zhí)行，為學生呈現出藝術課堂應有的精彩。

【作者單位：東?？h牛山小學??江蘇】