梁桂花

美術是人類生活不可或缺的重要元素之一，而小學美術教學是該科教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主要工作。在美術教學中，構圖是僅次于立意的中心，下邊我就構圖教學談談淺見。

構圖指的是研究畫面的各種元素，合理調整位置、色塊、線條等，在畫面上合理布局的技巧。在嘗試繪畫之前，首先要進行構圖，構圖的過程體現(xiàn)了作者的藝術構思，繪畫者在構圖的過程中不斷進行調整，以求展現(xiàn)自己的情感，讓畫面的形式表達效果更好。然而，小學生的思維能力不夠，在構圖的時候也缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，往往設計好了一部分，但是卻忽略了另外的部分。針對這個問題，要在指導小學生構圖的時候引導其發(fā)展美術統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，以求提升其美術素養(yǎng)。

一、研習規(guī)律，搭建畫面

美術作品的創(chuàng)作雖然依賴于個人的靈感，但是也離不開一些固定的規(guī)律，因此欣賞經典的美術作品，賞析其構圖，思考其怎樣搭建畫面，能讓學生對怎樣構圖有整體性的認識，促使學生的統(tǒng)籌規(guī)劃能力得到提升。在指導學生觀察圖畫時，要鼓勵學生觀察作品的動態(tài)的?“勢”，體會其中凝聚的力量，此外還要鼓勵學生觀察靜態(tài)的力，思考畫面怎樣保持均衡。

在指導學生學習“對稱美秩序美”時，首先給學生觀看“巴黎盧森堡花園”等風景名畫，然后鼓勵學生思考問題：“一個花園中必然有很多不同的景物，可是，作者為何單單選擇了花園中的一個角落呢？為何作者要將茂密的樹林和整齊的樓房放在一起展示呢？既然是花園，只展示樹木不是更好嗎？”這促使學生思考作者是怎樣搭配畫面的。此后給學生一些圖片，包括高大的喬木、矮小的灌木、林中的小木屋、叢生的草花等，鼓勵學生用拼圖的方式將其整合在同一個畫面中，思考怎樣排列才能展現(xiàn)對稱美、秩序美。同時提出問題：“若是在整體的畫面中添加一些參差不齊之處，是否會讓畫面變得更好呢？”這問題鼓勵學生思考怎樣協(xié)調畫面，體現(xiàn)出美感。

一幅優(yōu)秀的美術作品往往注重動態(tài)美和靜態(tài)美的和諧，不僅注重畫面給人的沖擊感，同時也注重畫面的平衡能力。若學生在賞析圖片的過程中能意識到這一點，在自主創(chuàng)作的過程中也會注意到調節(jié)畫面整體結構，讓畫面變得更為和諧。

二、布局色調，表達情感

在構圖的過程中，色調的選擇也是需要注意的方面。不少學生在構思圖畫的過程中往往想到什么色彩就涂抹什么色彩，缺乏對色調的統(tǒng)籌規(guī)劃能力。在教學中可鼓勵學生在賞析作品的過程中注意到畫面色調的和諧性，注意不同明暗色調給人的感受有什么不同之處。色調的選擇要體現(xiàn)出聚散合理、主次有序、視覺中心對比對比明顯等問題。這樣才能讓色調布局更合理。

在教授“色彩的純度漸變”的時候，可給學生展示凡·高的《麥田》等世界名畫，然后鼓勵學生展開思考：“在這樣的畫面中，金黃色占據(jù)了絕大多數(shù)的畫面，那么，這里的色彩是否有深淺不同的變化呢？作者為何要設計這樣的變化呢？”除了給學生介紹作者怎樣在畫面中調節(jié)色彩的純度變化以外，還要鼓勵學生透過色彩的變化探究作品想要表達的情感?！翱吹竭@樣金色的畫面，你的心中想到的是什么呢？有怎樣的感覺呢？”學生認為：“這樣金色的畫面讓人想到了豐收的喜悅，讓人看的時候也感覺精神一爽?！薄澳敲?，若要表現(xiàn)秋天的蕭瑟，使用金黃色好不好呢？改用怎樣的顏色比較好呢？”這樣的問題促使學生探究色調和情感之間的關系。

在賞析作品的過程中，學生發(fā)現(xiàn)在選擇色調的時候要注意選擇一個基本的色調，并在此基礎上加入其他的顏色。明亮的色調傳遞出活潑、陽光的情感，暗色調則給人憂郁、悲傷的感覺。在繪畫的時候要根據(jù)繪畫的內容選擇具有和諧性的色調，表達出情感。

三、調整結構，強化效果

在繪畫的過程中，要注意線條和色調之間的合理性，注重調整結構，使得繪畫的效果得以提升。在調整色調的時候要注意若干方面，要注意體現(xiàn)出自然光照射在物品上時呈現(xiàn)出的變化，還要注意將自己的主觀情感融入構思中，在合理調整后，學生會發(fā)現(xiàn)色彩和圖形、線條的配合更為協(xié)調，給人融合的感覺。

在教授“水墨情趣”時，可鼓勵學生賞析《游春圖》等水墨畫的名作，然后鼓勵學生思考色調和結構之間的關系?！斑@幅畫整體選擇的是怎樣的色調呢？春天是不是應該姹紫嫣紅的呢？為何作者以青綠色作為主要的色調，只是間雜了一些其他的顏色呢？”學生認識到：“作者用青綠作為主要色調，展現(xiàn)出了春天的氣息，同時，綠色也不是千篇一律的，有深有淺?！薄霸诋嬅娴闹虚g偏左，為何留有一大片空白呢？而右上部和左下部，則繪有主要的畫面呢？”學生有所感悟：“這樣留下了一定的留白，讓人有一種浮想聯(lián)翩的感覺，不然整幅畫都是綠色，會讓人有視覺疲勞?！痹谶@樣的感悟中，學生體會到了結構和色彩在畫面中的作用，體會到了兩者結合在一起，才能讓作品變得更為協(xié)調。

在繪畫的過程中，要注意圖案的面積、位置的變化和色彩的明暗、純度、冷暖等的和諧性。只要掌握了一定的統(tǒng)籌規(guī)劃能力，才能合理調整結構，讓繪畫作品呈現(xiàn)出更強烈的效果。

統(tǒng)籌規(guī)劃的能力指的是運用統(tǒng)籌兼顧的思想，對錯綜復雜、種類繁多的工作進行統(tǒng)一規(guī)劃，展開合理安排。在美術活動中，不僅要注意各種圖案的位置，還要注意色調的選擇，情感的表達等各種不同的方面。若學生具有一定統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，則能合理調整諸多元素，力求畫出更具有和諧性的作品。

【作者單位：金湖縣實驗小學??江蘇】