吳珊珊

小學(xué)科學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察物體的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象是科學(xué)探究的重要目標(biāo)之一?？茖W(xué)課堂上，特別是低年級(jí)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展科學(xué)有序的觀察活動(dòng)是一個(gè)重要的課題。

觀察是孩子探索自然現(xiàn)象的活動(dòng)，是認(rèn)知和創(chuàng)造的基礎(chǔ)，更是一種有目的有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，低年級(jí)學(xué)生，由于年齡和心理特點(diǎn)，其觀察的準(zhǔn)確性、有序性上較欠缺，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們就要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的探究技能。以一年級(jí)下冊(cè)《常見(jiàn)的動(dòng)物》為例，淺談小學(xué)科學(xué)低年級(jí)教學(xué)中觀察能力培養(yǎng)?！冻Ｒ?jiàn)的動(dòng)物》一課是青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的第四課，是小學(xué)科學(xué)中認(rèn)識(shí)動(dòng)物的起始課，為后續(xù)《認(rèn)識(shí)植物》做鋪墊，同時(shí)為中年級(jí)《動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課中的探究活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)，找一找它們的特征，主要讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng);讓學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，認(rèn)真的比較，找出動(dòng)物的顯著特征;學(xué)生通過(guò)觀察親近動(dòng)物，建立與動(dòng)物和諧相處的情感。本課中，科學(xué)有序地開(kāi)展觀察活動(dòng)直接決定著教學(xué)效果及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、觀察對(duì)象應(yīng)該力求直觀

本課的觀察對(duì)象為動(dòng)物，低年級(jí)應(yīng)力求直觀性原則，實(shí)物觀察是最好的。比如容易帶來(lái)的金魚(yú)、烏龜、兔子等。因?yàn)閯?dòng)物是動(dòng)的，當(dāng)它在動(dòng)的時(shí)候，孩子們看到的很生動(dòng)、具體的形象。而且可以多角度全方位地看到動(dòng)物。我們也做了對(duì)比，第一次試講讓孩子觀察標(biāo)本，第二次讓學(xué)生觀察實(shí)物，孩子們?cè)诮榻B的時(shí)候，就很生動(dòng)，具體。

二、觀察運(yùn)用多種感覺(jué)器官

在“說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)，找一找它們的特征”探究活動(dòng)中，主要讓學(xué)生用多種方法描述動(dòng)物的主要特征，一是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，二是培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力。這個(gè)探究活動(dòng)主要落腳點(diǎn)就在觀察和描述，觀察除了用眼睛看以外，耳、?鼻、舌都可以作為觀察的工具，看、摸、聽(tīng)、聞都可以作為觀察的方法。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演多種活動(dòng)，動(dòng)用多種感覺(jué)器官，讓孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中，運(yùn)用多種方法觀察，幫助學(xué)生描述出動(dòng)物復(fù)雜多樣的特征。

1.首先，說(shuō)一說(shuō)

（說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物名稱(chēng)，初步感知?jiǎng)游锾卣?。?/p>

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？請(qǐng)你給大家介紹一下它的特征。

2.用筆畫(huà)一畫(huà)

請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物。一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)動(dòng)物時(shí)，圖示表達(dá)能力明顯不足，有的學(xué)生不能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描述，有的學(xué)生則畫(huà)成了印象中的動(dòng)物，因此，老師可先做示范，畫(huà)一種動(dòng)物，讓學(xué)生猜一猜。

3.用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)

播放動(dòng)物聲音音頻，請(qǐng)學(xué)生分辨動(dòng)物。

4.用動(dòng)作模仿

除了這些方法，你還能用什么方法展示你喜歡的動(dòng)物，讓別的同學(xué)一下就能猜出來(lái)？學(xué)生能想到用動(dòng)作模仿，請(qǐng)學(xué)生模仿，其他學(xué)生猜。如青蛙跳、小白兔豎起兩個(gè)耳朵、狗在地上四肢行走、蛇在地上彎曲爬行等。

通過(guò)這幾個(gè)小活動(dòng)可以幫助學(xué)生找到有序的觀察，從而找到動(dòng)物典型的外部特征，有的動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有明顯特點(diǎn)，有的聲音很特別，有的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式很典型。

三、綜合運(yùn)用多種觀察方法

1.順序觀察法：學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察時(shí)，在觀察和描述前，一定要先給予方法指導(dǎo)，可以先讓孩子們說(shuō)一說(shuō)觀察時(shí)要注意什么？怎樣觀察才能更仔細(xì)呢，介紹得更全面？孩子們能想到：不要觸摸、傷害小動(dòng)物，要仔細(xì)觀察等，教師引導(dǎo)孩子們觀察要按照一定的順序。比如：我們可以從前往后，從整體到局部觀察。給孩子幾個(gè)觀察要素：它的身體有哪幾部分？是什么顏色的？身體表面有什么？怎樣運(yùn)動(dòng)？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.對(duì)比觀察法：本課中比較綿羊和山羊有哪些不同？也可以讓學(xué)生比較不同類(lèi)型的蝴蝶、螞蟻等動(dòng)物間的不同，也可以用對(duì)比的方法去認(rèn)識(shí)相似動(dòng)物的不同特征，以加深對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，如區(qū)分鴨與鵝、烏龜與甲魚(yú)等，因?yàn)閷W(xué)生的興趣是不同的，給予學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)生在生活中或書(shū)籍、電視中經(jīng)常見(jiàn)到這些動(dòng)物，對(duì)他們有一定的了解，但是很多學(xué)生可能沒(méi)有細(xì)致的觀察、比較過(guò)它們的不同特征。觀察之前先讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)，也可以通過(guò)視頻資料讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解，有了這些了解之后，課后再進(jìn)行細(xì)致的觀察和查閱資料，將它們的不同在活動(dòng)手冊(cè)中畫(huà)出來(lái)。

四、在觀察方法及結(jié)果的記錄上教師要給予指導(dǎo)，力求實(shí)事求是

低年級(jí)學(xué)生提倡用用畫(huà)圖等簡(jiǎn)單、有趣的方式，低年級(jí)學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)，圖示表達(dá)能力還不足，如本節(jié)課中，有的學(xué)生不能抓住動(dòng)物的特征，有的學(xué)生可能畫(huà)成印象中的動(dòng)物。此時(shí)，老師可先做示范，畫(huà)一種動(dòng)物，讓學(xué)生猜一猜。如畫(huà)蝴蝶時(shí)先畫(huà)身體中間的部分，這是主要部分，然后再畫(huà)上腳、頭、翅膀等，最后可以畫(huà)一畫(huà)頭上的眼睛、嘴。

一年級(jí)剛剛接觸科學(xué)課，要讓孩子樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、比如在類(lèi)似這樣的觀察活動(dòng)中，我們要求孩子們?nèi)鐚?shí)講述事實(shí)，尊重事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，看到了什么就說(shuō)什么，畫(huà)什么。

【作者單位：東營(yíng)市春暉小學(xué)??山東】