吳曉梅

關(guān)注學(xué)生自我人格心理的健康成長(zhǎng)，這就需要教育者用欣賞的教育方式去發(fā)現(xiàn)、喚醒、激發(fā)受教育者的潛能。面對(duì)身心還在發(fā)展的小學(xué)生群體，教育者更應(yīng)該運(yùn)用賞識(shí)教育讓自己的教育教學(xué)工作事半功倍。

“對(duì)孩子們來說，老師的一句表揚(yáng)，一個(gè)愛撫，一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)都會(huì)給孩子們帶來正能量，尤其是低年紀(jì)的孩子。因此在平時(shí)教育學(xué)生時(shí)，要了解學(xué)生，善待學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

一、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化??為他們重塑形象

要做好班級(jí)工作，管理好學(xué)生，首先就要關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以采用賞識(shí)教育。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，尤其后進(jìn)生，所以只要我們是個(gè)有心人，就一定能找到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并以此入手，為他們重塑自信，使他們不至于沒有自信，放棄自己。只要能耐心細(xì)致地觀察和尋找，總能找到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的突破口。

采用賞識(shí)教育必須與后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常談心，談心要講究方法，可以從其閃光點(diǎn)入手，以此作為談話激勵(lì)的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律和學(xué)習(xí)的態(tài)度，為轉(zhuǎn)化其打好基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生是善變，有許多不穩(wěn)定的因素，還必須反復(fù)找其談心、開導(dǎo)、鼓勵(lì)，使轉(zhuǎn)化保持持久性。班級(jí)學(xué)生景妍好動(dòng)，習(xí)慣不好，父母重男輕女，所以懶散，愛撒謊，不寫作業(yè)，在這個(gè)孩子的身上都有。通過觀察留心她特別愛操心，（這也是她在家經(jīng)常照顧弟弟）于是把班級(jí)的兩個(gè)書柜交給她負(fù)責(zé)。她每天很早就來教室擦拭書柜，擺放作業(yè)。把同學(xué)們的桌椅也擺放得整整齊齊，然后自己安靜地坐在座位上看書。上學(xué)不遲到了，作業(yè)不寫的次數(shù)越來越少了，不說臟話了。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她回到家里能主動(dòng)寫作業(yè)了。老師對(duì)她的認(rèn)可賞識(shí)，孩子變了，在用心做事，在努力學(xué)習(xí)，渴望老師和其他同學(xué)喜歡她，贊賞她。

必須在班級(jí)中對(duì)他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步都要進(jìn)行公開的表揚(yáng)，并要求其他同學(xué)關(guān)心和支持他們，給他們改正的機(jī)會(huì)。有了老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)，他們的行為會(huì)有很大的改變，在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上都會(huì)有較大的進(jìn)步。賞識(shí)后進(jìn)生的目的為他們重塑形象。

二、增進(jìn)信任和團(tuán)結(jié)??樹立班集體良好風(fēng)氣

班干部是班主任的得力助手，也是管理班集體不可缺少的中堅(jiān)力量。班主任能否發(fā)揮“小干部”的大作用，是樹立班集體良好班風(fēng)的關(guān)鍵，所以賞識(shí)教育可以激發(fā)班干部的工作熱情。

在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，選用班干部，他們應(yīng)是學(xué)生心目中的榜樣，不但在學(xué)習(xí)上能幫助同學(xué)，而且在其他各方面也有一定的優(yōu)勢(shì)，并在學(xué)生中有很大的威望，做事有魄力，班主任不在時(shí)能管理好班級(jí)，突發(fā)事件發(fā)生時(shí)也能有條不紊、冷靜地處理，在班級(jí)中能起帶頭模范作用，這樣的學(xué)生當(dāng)選為班干部當(dāng)然是當(dāng)之無愧的，也肯定是個(gè)好干部。孩子們由低年級(jí)升入三年級(jí)是一個(gè)小過渡。從思想上有了自己的想法，也會(huì)明辨好壞是非。開學(xué)初進(jìn)行了班委干部競(jìng)選活動(dòng)。參加競(jìng)選的同學(xué)紛紛寫了自己的競(jìng)選稿。針對(duì)班級(jí)的個(gè)別調(diào)皮不遵守紀(jì)律的孩子，也根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們參加本次的班干部競(jìng)選，他們的積極性都很高。讓他們也知道我只有努力，變優(yōu)秀都會(huì)成為班干部，成為老師的小助手。我的這一做法幫助了孩子，改變了孩子，還影響到了其他的學(xué)生。小默同學(xué)隨意性大，比較任性。針對(duì)他愛畫畫，讓他競(jìng)選了美術(shù)課代表。參加了這次競(jìng)選，我又一次看到了孩子們的努力?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，讓我感到欣慰。

新班委成立后，要定期召開班干部會(huì)議，鼓勵(lì)他們大膽放手去管，并給他們一定的權(quán)利支配，對(duì)他們做得好的地方要及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)他們做得不夠的地方要及時(shí)從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干部的工作能力逐步提高，以此激發(fā)他們的工作熱情。

班主任要積極為班干部樹立威信，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓班干部發(fā)揮其作用，對(duì)于班級(jí)里那些愛做小動(dòng)作、學(xué)習(xí)不努力、紀(jì)律不太遵守、作業(yè)不認(rèn)真完成的后進(jìn)生，與他們進(jìn)行一對(duì)一的幫扶結(jié)對(duì)，讓他們不但在學(xué)習(xí)上幫助后進(jìn)生，而且在行為規(guī)范方面對(duì)后進(jìn)生也及時(shí)地予以指正，通過一段時(shí)間的努力，后進(jìn)生在各個(gè)方面都有了明顯的進(jìn)步，班集體的良好風(fēng)氣自然會(huì)水到渠成。

如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng)，將會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評(píng)班干應(yīng)私下進(jìn)行。而對(duì)于班干部良好的工作成果，班主任要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)也不要吝嗇對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們都能體驗(yàn)成功的快樂，何樂而不為呢？

三、激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感??增強(qiáng)班集體的凝聚力

賞識(shí)教育可以增強(qiáng)班集體的凝聚力。?班級(jí)中的優(yōu)等生是任何老師和班主任都喜歡和青睞的學(xué)生，也是老師心目中的好學(xué)生，為了便于管理班級(jí)，后進(jìn)生卻是班主任必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注的對(duì)象，只要他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步，班主任都應(yīng)注意到。由此可見，在班級(jí)中最不起眼的是中等生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上平平淡淡，在班級(jí)工作中默默無聞，老師和班主任最容易遺忘他們，并忽視他們的感受，可是他們也畢竟是班集體的一分子，他們同樣有權(quán)利為班級(jí)做事，同樣有權(quán)利參與班級(jí)的管理，所以作為班主任應(yīng)該團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要把目光放在全體學(xué)生上，賞識(shí)班級(jí)里的每一位學(xué)生，也留一些機(jī)會(huì)給中等生。如果是這樣的話，班主任馬上會(huì)意識(shí)到班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，他們都能為班集體爭(zhēng)光，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛和信心，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識(shí)也沒有教育。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心地對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛，賞識(shí)是一座心靈交流的橋梁，是精神相融，作為一名老師尊重和賞識(shí)自己的學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，只有這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能在班集體這一方肥沃的土壤上，培養(yǎng)出更多合格有用的學(xué)生。

【作者單位：嘉峪關(guān)市長(zhǎng)城路小學(xué)??甘肅】