常揚(yáng)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)從詞匯開(kāi)始，詞匯是語(yǔ)言的基本要素之一，是語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。沒(méi)有詞匯，語(yǔ)言交流就會(huì)受阻，如果詞匯貧乏，詞義含混，就會(huì)造成理解和表達(dá)的障礙。正如?Wilkins?所認(rèn)為的：“沒(méi)有語(yǔ)法，難以表達(dá);沒(méi)有詞匯，無(wú)法表達(dá)”（轉(zhuǎn)引自朱志敏，?2013）。由此可見(jiàn)，詞匯在英語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用。英語(yǔ)詞匯教學(xué)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要一環(huán)。一口流利的英語(yǔ)離不開(kāi)大量的詞匯積累，?學(xué)生掌握的詞匯越多，運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。所以，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，詞匯的教學(xué)普遍受到了英語(yǔ)教師的重視?？尚W(xué)生年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、刻苦性較為欠缺，加之在漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，母語(yǔ)與英語(yǔ)差異較大，致使要求記憶的內(nèi)容較多，于是詞匯關(guān)就成了首當(dāng)其沖的攔路虎。筆者在十年教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了有益的嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情境法

在英語(yǔ)教學(xué)中，用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。例如在六年級(jí)各類(lèi)職業(yè)詞匯教學(xué)中，可用圖片創(chuàng)設(shè)情境，如運(yùn)用類(lèi)似于“What?does?your?mother?do？”等句型提問(wèn)，然后以圖片與詞匯結(jié)合的方式，將回答與圖片一一對(duì)應(yīng)，并且通過(guò)圖片將學(xué)過(guò)的和未學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行比較。讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上，用相關(guān)詞進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，印象會(huì)更深刻。簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單有趣，寥寥數(shù)筆就能直觀、有趣、清晰地表示某種概念，描述某個(gè)事物，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)生詞能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種方法使學(xué)生學(xué)習(xí)不枯燥，有興趣。如在教學(xué)過(guò)程中，可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出老虎、貓、狗等，同時(shí)出示相應(yīng)的單詞tiger，cat，dog等。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞能收到事半功倍的效果。

二、直觀教學(xué)法

把英語(yǔ)單詞同實(shí)物直接聯(lián)系，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性、形象感，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生，采用直觀教學(xué)，使他們一開(kāi)始就把實(shí)物或動(dòng)作與英語(yǔ)直接聯(lián)系起來(lái)，獲得一個(gè)直觀印象。例如，在教學(xué)“grapes”一詞時(shí)，我把葡萄藏在一個(gè)袋子中，讓學(xué)生伸手進(jìn)去觸摸后猜一猜，等學(xué)生猜中后，我拿出“grape”讓學(xué)生拿著葡萄一個(gè)接一個(gè)學(xué)說(shuō)“grape”，最后葡萄傳到我手中，我剝掉皮嘗了一口，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“Oh，?Itssweet，?I?like?grapes.”學(xué)生們都會(huì)心地笑了。在如此輕松歡快的氛圍中，“grapes”?“sweet”“I?like?grapes”?已深深印在他們腦中。新異的刺激物也能激起學(xué)生的興趣。?在新授完?thirty?、forty?等數(shù)字單詞后，我把一支長(zhǎng)?1?米的鉛筆帶進(jìn)了課堂，從讓學(xué)生猜是?long?還是short?開(kāi)始，再逐漸露出一截，讓他們猜長(zhǎng)度，自然而然地引出了課文的延伸內(nèi)容“seventy”“seventy?-three”“?eighty”“ninety”?……并又拓展了?“hundred”這個(gè)單詞。?我讓學(xué)生把長(zhǎng)鉛筆傳了一次，并說(shuō)“onehundred”進(jìn)行操練。學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)這么長(zhǎng)的鉛筆，拿在手上愛(ài)不釋手，這時(shí)難讀的單詞?hundred?從他們口中發(fā)出來(lái)的音標(biāo)準(zhǔn)極了，我可以肯定他們的喜悅之情不會(huì)亞于過(guò)年時(shí)的“放鞭炮”。

三、語(yǔ)境教學(xué)法

語(yǔ)境是指實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境。單個(gè)詞離開(kāi)了語(yǔ)境就顯得呆板、生硬、沒(méi)有活力。?小學(xué)生年齡小，思維能力相對(duì)有限，如果缺少一定的語(yǔ)言環(huán)境，記一個(gè)單詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)需要花很多的精力。有時(shí)一個(gè)單詞幾天下來(lái)還沒(méi)記住，或暫時(shí)記住了，過(guò)幾天又忘了，這樣也就大大影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)境運(yùn)用法就是讓學(xué)生將所學(xué)單詞放在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行操練，從而達(dá)到掌握詞匯，活學(xué)活用的目的。

四、游戲競(jìng)賽法

“游戲是兒童的天性。”游戲化教學(xué)讓學(xué)生樂(lè)于接受，并有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)單詞，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。游戲既可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握并運(yùn)用新詞匯，又可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如教學(xué)一些名詞時(shí)，可設(shè)計(jì)猜的游戲（a猜謎語(yǔ)，b?露出一半物品猜;c?快速閃卡片猜物品;d?抽走卡片猜少哪一張等等），也可設(shè)計(jì)魔術(shù)展示單詞，更可以充分利用卡片做游戲（看誰(shuí)出牌快，用英語(yǔ)算24點(diǎn)等等）;如教一些動(dòng)詞則可以通過(guò)眼神、手勢(shì)、面部表情和身體動(dòng)作來(lái)表演，來(lái)猜，幫助學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。此外，還可以把單詞融入歌謠歌曲中，朗朗上口的節(jié)奏也是學(xué)生所喜歡的，效果也不錯(cuò)。如遇到難讀的難記的單詞，則可以設(shè)計(jì)辨音尋物的游戲，讓學(xué)生多次朗讀這個(gè)單詞或短語(yǔ)，?直到那個(gè)學(xué)生找到被藏起來(lái)的單詞卡片為止。當(dāng)然，這個(gè)游戲只能偶爾玩一下，?因?yàn)橐加貌簧贂r(shí)間。

小學(xué)生活潑、好強(qiáng)、好表現(xiàn)，充分利用這一特點(diǎn)，努力在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)造競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，讓他們樂(lè)于參與，從而更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。如設(shè)計(jì)下列游戲：找朋友（舉出同類(lèi)單詞，以舊引新），單詞接龍、拼讀單詞比賽、滾雪球、一分鐘記單詞比賽等等，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們，給予肯定。這樣時(shí)不時(shí)地鞏固著，學(xué)生們的詞匯量也會(huì)日積月累地多起來(lái)。

五、實(shí)踐鞏固法

除了課堂上的一系列方法，教師還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，如在學(xué)校各個(gè)功能教室及走道寫(xiě)些指示牌，在教室板報(bào)上顯示些英語(yǔ)文化，學(xué)生看多了，印象也就深了。此外，還可以通過(guò)有意識(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生從生活中收集一些高頻度出現(xiàn)的詞，來(lái)擴(kuò)大詞匯量。如生活中的英文人名，英文商標(biāo)?Panda，Panasonic（松下）及一些時(shí)代氣息比較濃厚的詞匯，如?e-mail，internet，clone?CS（Counter?Strikes?防恐精英?）等。學(xué)生發(fā)現(xiàn)新單詞后把它寫(xiě)在卡紙上，可以畫(huà)上畫(huà)，或做成有趣的形狀貼到教室的墻面上，美化教室，教師在課堂中也可以抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀一讀。

常言道：教學(xué)有法;教無(wú)定法。英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方式有多種多樣，英語(yǔ)詞匯教學(xué)必須立足于時(shí)代和科學(xué)的發(fā)展，在實(shí)際中結(jié)合教學(xué)對(duì)象和教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法，滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率，并不斷收集和吸取成功的范例，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造出新穎實(shí)用的教學(xué)方法.

【作者單位：淮安市白鷺湖小學(xué)??江蘇】