業(yè)課程體系中，簡筆畫是其中的一門必修課程，更是提升中職生素質(zhì)的重要途徑。簡筆畫非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫能力基礎(chǔ)，簡筆畫的教學(xué)不但可以幫助幼兒更為直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有助于幼兒長效、深刻地進(jìn)行記憶。然而，在實(shí)際簡筆畫教學(xué)過程中，存在課程設(shè)計(jì)與專業(yè)匹配度不夠、中職生不重視簡筆畫學(xué)習(xí)、教學(xué)評價(jià)較為單一等問題，為有效改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升中職生的簡筆畫能力，加強(qiáng)對中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生簡筆畫課程教學(xué)方法的創(chuàng)新探究顯得必要且及時(shí)。1 中職學(xué)前教育專業(yè)簡筆

著時(shí)代在發(fā)展，簡筆畫在課堂中的運(yùn)用更是體現(xiàn)了靈活多變的教育教學(xué)風(fēng)格，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為美術(shù)教師，簡筆畫更能體現(xiàn)其基本的美術(shù)素養(yǎng)，直觀、簡潔地表達(dá)課堂所講授的知識，是現(xiàn)代美術(shù)教師的基本要求。簡筆畫也能展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)力，更恰當(dāng)、更簡潔地表達(dá)思想感情。用寥寥數(shù)筆就可以畫出一幅栩栩如生、打動人心的畫作，這就是簡筆畫。而在教育教學(xué)中，學(xué)生繪畫功底不扎實(shí)，簡筆畫就成為學(xué)生找到成就感的一種繪畫方式。各學(xué)科教師在課堂上都可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，揮灑自如，引導(dǎo)學(xué)生更

心小學(xué) 王曉囡簡筆畫能輔助提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。年齡較小的學(xué)生不易理解抽象的數(shù)學(xué)知識，如果能采用簡筆畫的方式，直接有效地刺激小學(xué)生的感官活動，吸引小學(xué)生的注意力，就能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將簡筆畫教學(xué)方式運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于小學(xué)生打破固有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化數(shù)學(xué)記憶，使小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。一、簡筆畫在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀由于各類數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐采用簡筆畫的方式極少，且相關(guān)的教學(xué)理論研究不足，簡筆畫在數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。教師在開

著時(shí)代在發(fā)展，簡筆畫在課堂中的運(yùn)用更是體現(xiàn)了靈活多變的教育教學(xué)風(fēng)格，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為美術(shù)教師，簡筆畫更能體現(xiàn)其基本的美術(shù)素養(yǎng)，直觀、簡潔地表達(dá)課堂所講授的知識，是現(xiàn)代美術(shù)教師的基本要求。簡筆畫也能展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)力，更恰當(dāng)、更簡潔地表達(dá)思想感情。用寥寥數(shù)筆就可以畫出一幅栩栩如生、打動人心的畫作，這就是簡筆畫。而在教育教學(xué)中，學(xué)生繪畫功底不扎實(shí)，簡筆畫就成為學(xué)生找到成就感的一種繪畫方式。各學(xué)科教師在課堂上都可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，揮灑自如，引導(dǎo)學(xué)生更

汪橋簡筆畫具備極強(qiáng)的趣味性和直觀性，所以更能夠獲得學(xué)生的喜愛，將簡筆畫應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，能夠用更加符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的方式來進(jìn)行教學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)的效率。美術(shù)老師要正確認(rèn)知簡筆畫的教學(xué)作用，并且將其積極應(yīng)用于美術(shù)課堂當(dāng)中，以提升教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中簡筆畫的教學(xué)現(xiàn)狀學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高簡筆畫的特點(diǎn)決定了其對于學(xué)生的吸引力比較強(qiáng)，所以將簡筆畫應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，理應(yīng)能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是就目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)

泉文化融入高職簡筆畫教學(xué)中，不但能提高高職院校學(xué)生的簡筆畫水平、探索具有地域特色的高職簡筆畫教學(xué)模式、完善簡筆畫教學(xué)體系，還能以簡筆畫為傳播載體，將當(dāng)代教育與泉文化進(jìn)行融合，有利于形成全新的文化保護(hù)和傳承體系。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 簡筆畫;泉文化;地域文化[中圖分類號]? J204? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0104-02簡筆畫是高

◎秦曉瑩簡筆畫課程是大專師范專業(yè)的學(xué)生在美術(shù)課程中的重要組成部分，也是大專師范生必須掌握的一項(xiàng)專業(yè)的技能。很多的大專師范類院校對簡筆畫教學(xué)十分重視，將其列為必修課程之一，也是作為大專師范專業(yè)學(xué)生基本技能考核的重要內(nèi)容。一、師范生學(xué)習(xí)簡筆畫的意義在師范類專業(yè)中，尤其是學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)中，簡筆畫是必不可少的一門課程，對師范生來說是十分重要的?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生形成審美觀念和審美意識，還能培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣。隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革和發(fā)展，在新的教育理念中創(chuàng)新對學(xué)

張英摘 要：簡筆畫的教學(xué)意義及其在幼師教育中的重要性進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：簡筆畫;幼師生中圖分類號：G642.4 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A簡筆畫是幼師專業(yè)的重要課程，它是技能技巧課程，需要?jiǎng)邮植僮髂芰蛣幽X的形象思維相結(jié)合。簡筆畫教學(xué)在幼師專業(yè)課中是必不可少的一門重要課，簡筆畫教學(xué)在幼師中得到了廣泛的青睞，并在中職幼師專業(yè)美術(shù)課程中起到很大的重要性。1簡筆畫概述簡筆畫是指用最簡單的線條與平面圖形組成的圖畫，由于它具有簡單、形象的特點(diǎn)，受到大眾的喜愛。簡筆

情況下，要學(xué)習(xí)簡筆畫、色彩、手工制作等，那么簡筆畫等專業(yè)課的課程安排就顯得尤其重要，這些沒有通過美術(shù)系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，對于透視學(xué)等基礎(chǔ)美術(shù)學(xué)習(xí)也不夠了解的情況下，簡筆畫就必須科學(xué)、有效地開展，使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠系統(tǒng)、更加全面地去了解簡筆畫，熟練掌握簡筆畫的繪畫技巧。一、簡筆畫是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要求學(xué)習(xí)簡筆畫的繪畫技法和步驟，熟練地掌握大量的圖例。簡筆畫就是要用最少的線條和筆畫，來塑造出最生動的、簡要、通熟易懂的形象，幼兒要通

何艷芳摘要：簡筆畫，顧名思義就是通過簡單的筆劃，線條勾勒出事物的輪廓和大概特征來表現(xiàn)該事物。簡筆畫是小學(xué)英語教學(xué)的重要教學(xué)手段。在英語教學(xué)中簡筆畫能夠起到集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象力，提高學(xué)生記憶力等作用，從而大大提高課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：簡筆受到越來越畫，簡筆一直以來都給人們一種言簡意賅的感覺，它比繁瑣的文字更加容易被人們接受。簡筆畫多教師的青睞，因?yàn)樗麄兌加X得簡筆畫在教學(xué)上的確有非常重要的作用。一、簡筆畫的特點(diǎn)：簡筆畫最顯著的特點(diǎn)就是“簡”

015）所謂的簡筆畫是指借助簡單的筆畫、色彩、造型、形象概括性地畫出物象的一些主要特征，強(qiáng)化人對具體物化內(nèi)容的理解的一種繪畫方式。從功能上來說，簡筆畫既有語言的功能，同時(shí)也具有美術(shù)的功能，即通過簡筆畫的觀察、 分析可以領(lǐng)會圖畫中所蘊(yùn)含的語言內(nèi)涵，深化對所要表達(dá)內(nèi)容的理解，同時(shí)簡筆畫的繪制所依靠的是繪畫主體的美術(shù)素養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，簡筆畫在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也變得愈加普遍，這就對教師簡筆畫的運(yùn)用、創(chuàng)作思想和能力提出了較高的要求和挑戰(zhàn)。1 五年制定

丁文禮一、簡筆畫概述?1.簡筆畫的含義簡筆畫，就是主體通過眼睛的觀察、心里的記憶以及手畫等活動，將客觀事物的形象進(jìn)行繪畫的結(jié)果。這種繪畫是將客觀事物形象的、最突出的、最典型的特點(diǎn)找到，將其進(jìn)行平面化、程式化的形式，用簡潔、大方而富有說服力的筆法，表現(xiàn)出的既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。簡筆畫有簡單、形象的特點(diǎn)，是廣大人民群眾特別是少年兒童非常喜歡的一種通俗類藝術(shù)，是幼師教育中的一部分。2.簡筆畫的構(gòu)成特點(diǎn)簡筆畫的構(gòu)成十分簡單，有時(shí)一兩筆，多則五六筆就能

，那就是——將簡筆畫融入到小學(xué)寫作教學(xué)中，這種形式既能提高小學(xué)生的寫作能力，又能鍛煉學(xué)生的思維，增添了課堂教學(xué)的趣味性，效果很好。一、簡筆畫及其應(yīng)用簡筆畫屬于美術(shù)專業(yè)的范疇，是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。由于其自身簡潔、流暢、美觀等特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于生活的各個(gè)領(lǐng)域。在教學(xué)中，簡筆畫作為一種教學(xué)手段、一種輔助工具在許多學(xué)科中也被廣泛應(yīng)用，例

教育局 裴昌彩簡筆畫是一種有效的教學(xué)形式，特別是應(yīng)用在小學(xué)語文當(dāng)中，可以起到很好的效果。目前，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)用簡筆畫來幫助學(xué)生理解語文知識、記憶相應(yīng)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥乏味的語文課堂變得生動有趣，符合小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了簡筆畫在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的內(nèi)容，給出了有效的教學(xué)建議。一、通過簡筆畫教學(xué)提高課堂趣味性小學(xué)課堂對于趣味性的要求是非常高的，目前，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，利用簡筆畫的形式提升課堂趣味性是比

摘要：簡筆畫是幼兒園不可或缺的一部分，也是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須掌握的繪畫技能，如何直接有效地提升學(xué)生的簡筆畫技能，讓學(xué)生從方法上學(xué)會創(chuàng)作簡筆畫，可通過概括對象輪廓為形狀（“做減法”）與找特點(diǎn)并用形狀描繪（“做加法”）結(jié)合的方法。在學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程中簡筆畫是重點(diǎn)章節(jié)，這取決于簡筆畫在幼兒園教育教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的廣泛運(yùn)用。簡筆畫在幼兒園中不僅是簡單、直觀、有效的教學(xué)手段，同時(shí)也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主題墻設(shè)計(jì)、區(qū)域標(biāo)識牌、提示牌、玩教具制作的重要組成部分，

賢學(xué)校，上海）簡筆畫是一種簡潔的繪畫模式。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，若教師能夠有效運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行知識講解，既能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更便于學(xué)生理解知識、獲取能力。小學(xué)生的認(rèn)知思維還停留在主觀和直觀兩方面，簡筆畫在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用可以使抽象化的美術(shù)知識更加直觀化，使課堂氛圍更加生動化，因而更有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。所以，運(yùn)用簡潔的簡筆畫輔助美術(shù)教學(xué)具有重要意義。本文就從以下幾方面重點(diǎn)分析簡筆畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用。一、簡筆畫的特點(diǎn)以及運(yùn)用的必要性

、生動、形象的簡筆畫是教學(xué)中很好的催化劑。簡筆畫是有別于文字的直觀藝術(shù)，把簡筆畫與語文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在直觀形象、生動逼真的簡筆畫中走進(jìn)課文，實(shí)現(xiàn)對課文的感受、理解、欣賞、評價(jià)、遷移和創(chuàng)造，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，拓寬學(xué)生的知識面。1.巧用簡筆畫導(dǎo)入新課教學(xué)中，一個(gè)精彩的導(dǎo)入能牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡筆畫生動有趣，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，在導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用簡筆畫，能很好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。例如，《駱駝和羊》一課，

我們跟著風(fēng)學(xué)畫簡筆畫先從最基本的樹畫起第一步用粗筆畫出樹干第二步用細(xì)線條畫出樹枝畫的時(shí)候要注意每一筆都要用力這樣才符合樹在冬天頑強(qiáng)的特點(diǎn)不要添加葉子和花葉子和花是第三步要到春天才能教到風(fēng)一邊講解一邊示范三下兩下，一棵樹就出現(xiàn)在眼前小鳥驚奇得不得了嘰嘰喳喳贊嘆著又急忙落到雪地上小爪子這樣畫那樣畫唉，剛才小鳥沒注意聽畫了半天也沒能畫成樹只留下亂亂的幾條線簡筆畫其實(shí)不好學(xué)對著窗玻璃哈口氣伸出手指我在上面畫著嘿嘿，我畫的和小鳥的也差不多楊賀勤摘自《讀友》endpr

10066)論簡筆畫的教育功能曾 瑜(四川師范大學(xué) 四川 成都 610066)簡筆畫就是運(yùn)用最簡單的線條、最基本的幾何形和程式化手段，抓住所描繪對象的外部特征、動態(tài)特征以及神態(tài)表情，并適當(dāng)運(yùn)用夸張、擬人等手法勾畫表現(xiàn)出客觀物象，使所描繪的對象更為生動，富于美感。屬于應(yīng)用繪畫藝術(shù)范疇，發(fā)揮其傳遞信息表達(dá)情感的作用。簡筆畫區(qū)別于其他繪畫形式的特點(diǎn)，在教育功能上表現(xiàn)出特別重要的作用。簡筆畫；特點(diǎn)；教育功能在教育教學(xué)中，簡筆畫越來越突顯出它的重要性。那什么是簡筆畫

李晶簡筆畫在我們的實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用少之又少，但它的教學(xué)效果非常好，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用簡筆畫可以活躍我們的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，簡筆畫在小學(xué)教學(xué)中具有重要的作用。運(yùn)用簡潔的線條、簡單的幾何形勾畫組合物象特征的繪畫形式被稱為簡筆畫。概括、形象、簡練、實(shí)用、易學(xué)、好記是其特點(diǎn)。生動活潑，幽默傳神，不重寫實(shí)，只求寫意，可在極短的時(shí)間內(nèi)一氣呵成，這種用筆簡約而內(nèi)涵豐富、作畫快速而表現(xiàn)力強(qiáng)的繪畫形式具有其獨(dú)特的教育功能和審美功能。簡筆畫簡單而好用，但

力，小學(xué)教師的簡筆畫技能順應(yīng)了時(shí)代的要求，但是現(xiàn)如今對簡筆畫技能的構(gòu)成及專門的研究并不多見，所以筆者以簡筆畫技能為核心對其概念、功能及構(gòu)成等對其全面分析，為教師更好地教學(xué)提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】簡筆畫；技能；教學(xué)【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A簡筆畫是利用簡單的筆畫勾勒出一幅幅生動的景致，簡筆畫技能的應(yīng)用如果發(fā)揮得恰到好處，那么其創(chuàng)造出的教學(xué)效果也是十分可觀的。它簡單的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，快捷地呈現(xiàn)出模樣，容易習(xí)得繪畫技巧，形象直觀，而且風(fēng)趣、幽默，寥寥幾筆就能

郭超群【摘要】簡筆畫是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門職業(yè)技能，是學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，它在幼兒園教育教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的作用。目前，學(xué)前教育專業(yè)的簡筆畫教學(xué)存在一些亟待解決的問題，思考和構(gòu)建新的教學(xué)方法和模式刻不容緩?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)簡筆畫構(gòu)建科研項(xiàng)目：高職學(xué)前教育專業(yè)簡筆畫教學(xué)探究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2015KYA10）。引言簡筆畫經(jīng)常被一些人誤解為最簡單的繪畫，形式上看似簡單，但要熟練地掌握它，卻不是一件容易的事情。簡筆畫是通過簡練、概括

。闡述了如何將簡筆畫實(shí)際運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，從而提高幼師美術(shù)技能，豐富教學(xué)對象的想象力和語言表達(dá)能力。[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；幼兒教育；美術(shù)；簡筆畫[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0130-01一、簡筆畫的起源與發(fā)展簡筆畫是一種具有普適價(jià)值的應(yīng)用型繪畫，但是與其他精致繪畫藝術(shù)一樣，也有自己的發(fā)展歷史和文化淵源。我們從法國漫畫家艾米爾·柯爾1908年改編的著名通俗漫畫家麥卡馬努斯的作品中，不難

朱紅簡筆畫教學(xué)主要是指教師通過分析教學(xué)需求進(jìn)行簡練圖形以及靈活運(yùn)用簡單線條，與想象手法、夸張手法配合使用，通過快速、概括性的方式將描繪對象的基本特征勾畫出來，有機(jī)融合直觀圖畫以及教學(xué)內(nèi)容，使枯燥、復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容以有趣傳神、形象直觀地呈現(xiàn)，對豐富學(xué)生想象、豐富學(xué)生感性認(rèn)知有一定的幫助，在加深學(xué)生知識理解能力的同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、審美情趣得以明顯提升。一、簡筆畫的教學(xué)簡筆畫的教學(xué)包括教學(xué)內(nèi)容的安排、課堂教學(xué)的常規(guī)方式、學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)、作業(yè)的跟蹤與

技術(shù)學(xué)院幼兒園簡筆畫課程設(shè)計(jì)朱 莎四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒作為一個(gè)家庭的希望，作為一個(gè)國家的未來，在這個(gè)社會中發(fā)揮著重要的作用，在一個(gè)人口的調(diào)查中，如果幼兒多的話，這個(gè)國家就是呈現(xiàn)的增長型，這個(gè)國家就有希望更加的壯大和發(fā)展。所以，在幼兒時(shí)期，對幼兒的教育非常的重要，幼兒園的存在對幼兒來說非常的重要，在幼兒的教育中，對幼兒的思想的開闊需要加強(qiáng)，因此，幼兒園就開設(shè)了幼兒園的簡筆畫課程，讓幼兒可以利用簡筆畫開闊自己的眼界，接下來，就幼兒園簡筆畫課程設(shè)計(jì)闡述了幼兒園簡

進(jìn)一步的提高。簡筆畫教學(xué)，作為體現(xiàn)當(dāng)前創(chuàng)新教學(xué)的重要方式，在中職幼教專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的地位也越發(fā)突出。通過分析中職幼教專業(yè)美術(shù)課堂中的簡筆畫教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前簡筆畫教學(xué)所取得的成就和所面臨的主要問題，重點(diǎn)探討了簡筆畫教學(xué)的新思路和新方法，以推動簡筆畫在創(chuàng)新教學(xué)領(lǐng)域中產(chǎn)生重要影響。[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；美術(shù)教學(xué)；簡筆畫教學(xué)[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0135-01一、簡筆畫教學(xué)方式闡述簡筆

種語言”，因此簡筆畫是中職幼師生在未來從事幼教工作的重要手段。有了簡筆畫的繪畫技能，可以在開展教育活動中隨手畫出形象生動的圖畫，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒獲得認(rèn)識，激發(fā)幼兒美的情感，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說：“這種在講課過程中隨手畫下來的圖畫比現(xiàn)成的，甚至比色彩的圖畫，都有著很大的優(yōu)點(diǎn)”。（蔣嘯鏑，《課堂主題簡筆畫繪制技法》） 簡筆畫可以豐富教師的教學(xué)語言，使語言信息和圖像信息同時(shí)參與教學(xué)活動過程中，幼兒可以視聽結(jié)合，變

唐辰簡筆畫，即通過簡單幾何圖形表現(xiàn)事物形象的藝術(shù)形式，它以整體把握外形，生動形象，富有感染力，具有簡潔傳神的特點(diǎn)。在中低段的小學(xué)英語教學(xué)中，以簡明扼要、生動活脫的簡筆畫開展英語教學(xué)活動，有時(shí)候比起一翻而過的多媒體課件，更能吸引學(xué)生的眼球，促進(jìn)學(xué)生的識記與理解。正因?yàn)橐粋€(gè)“簡”字，簡筆畫有著非常寬泛的應(yīng)用價(jià)值，不僅教師能夠信手拈來，而且學(xué)生也可以參與其中，在“畫”的實(shí)踐與創(chuàng)造中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的無窮樂趣。那么，請聽我以“快樂簡筆畫”打造英語課堂，以簡筆畫放飛學(xué)

施曉婧【摘要】簡筆畫能夠把小學(xué)語文中抽象的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)用生動形象、簡單直觀的寥寥幾筆勾畫出來，同時(shí)可愛有趣的簡筆畫能夠極大的吸引小學(xué)生的注意力，因此成為小學(xué)語文中最常見的教學(xué)手段之一。本文就是以此為基礎(chǔ)簡要談?wù)?span id="3v3hr5t" class="hl">簡筆畫在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】簡筆畫；小學(xué)語文【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A小學(xué)語文教師的必備技能之一就是簡筆畫，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師利用簡筆畫來輔助教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生了解和掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，

校學(xué)前教育專業(yè)簡筆畫教學(xué)的問題與對策探究劉金山(泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，福建泉州 362000)簡筆畫是高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的重要內(nèi)容。簡筆畫教學(xué)在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)安排和教學(xué)評價(jià)中存在著普遍性問題，筆者針對這些問題，提出以下五個(gè)應(yīng)對策略:教學(xué)觀念上——專業(yè)化策略;教學(xué)內(nèi)容上——系統(tǒng)化策略;教學(xué)方法上——藝術(shù)化策略;教學(xué)安排上——階段化策略;教學(xué)評價(jià)上——多元化策略。高校學(xué)前教育專業(yè);簡筆畫教學(xué);問題;策略美術(shù)是學(xué)前教育專業(yè)一門重要

的美術(shù)教學(xué)中，簡筆畫的教學(xué)至關(guān)重要，簡筆畫是美術(shù)教學(xué)中一門比較基礎(chǔ)的課程，學(xué)生通過對簡筆畫的學(xué)習(xí)，可以有效提升自身的創(chuàng)造能力，打下較好的美術(shù)基礎(chǔ)。但是當(dāng)前師范學(xué)院的簡筆畫教學(xué)中還存在一定的問題，致使教學(xué)效果達(dá)不到理想狀態(tài)，因此教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來提升簡筆畫的教學(xué)效果，從而提升學(xué)生的美術(shù)繪畫水平。一、簡筆畫的重要性(一)提升學(xué)生的繪畫興趣簡筆畫的線條比較簡單，在學(xué)習(xí)時(shí)相對更加容易，與其他的繁瑣的繪畫種類相比較，簡筆畫只需要幾筆就可以勾勒出心中所想象的事物

勒，一幅形象的簡筆畫就能引起學(xué)生的注意力。小學(xué)語文教材文字優(yōu)美，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，而小學(xué)生對視覺藝術(shù)形象很敏感。如果能將簡筆畫巧妙地運(yùn)用于小學(xué)語文課堂，那將大有用武之地。一、簡筆畫板書有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)生對學(xué)習(xí)是否感興趣，直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。如果在講課時(shí)，能以形象的簡筆畫板書為切入口，將會引起學(xué)生極大的興趣。例如，教學(xué)《真想變成大大的荷葉》一課時(shí)，讓學(xué)生閱讀文本后教師根據(jù)學(xué)生回答，板畫出我想變的事物。雨滴、小魚、蝴蝶、蟈

業(yè)“三多一勤”簡筆畫教學(xué)方法研究張強(qiáng)（亳州師范高等?？茖W(xué)校安徽 亳州 236800）簡筆畫，是通過目識、心記、手寫等行為活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。簡筆畫在學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程教學(xué)中占有非常重要的地位，是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，也是少兒美術(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。簡筆畫；學(xué)前教育；教學(xué)方法簡筆畫要求具備極高的美術(shù)素養(yǎng)以及概括能力，才能把我們?nèi)粘Ｋ姷降?/div>

戲劇之家 2015年16期2015-02-28

鐘靈鎮(zhèn)中心校）簡筆畫，顧名思義，是通過簡單的線條筆觸去形象地描繪物體或故事情節(jié)的畫作。隨著世界上以創(chuàng)新為主題的教育模式越來越普遍，很多小學(xué)在語文教學(xué)方面逐漸忽略了簡筆畫的應(yīng)用與利用，然而對于成長中的學(xué)生而言，簡筆畫在各個(gè)方面都對教學(xué)有提升效率的作用。本文就從小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用簡筆畫的意義和其具體應(yīng)用為出發(fā)，淺析簡筆畫在小學(xué)語文中的相關(guān)問題。一、小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用簡筆畫的意義1.能創(chuàng)設(shè)情境，有助于培育語感簡筆畫也是繪畫的一種，眾所周知，繪畫都是能夠非常形象表

高職院校中開設(shè)簡筆畫公選課的體會周 競（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院 黑龍江牡丹江 157041）當(dāng)代社會高等教育的目的已不局限于純粹的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。更注重綜合能力的培養(yǎng)與展示，創(chuàng)造力的思考與體現(xiàn)。簡筆畫是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、概括能力、觀察分析能力的最好課程，這一門課程不應(yīng)該在成長的過程中被拋棄，應(yīng)該在被忽視或遺忘之前奔跑前行。本文就高職院校中開設(shè)簡筆畫公共選修課的體會，淺談高職院校開設(shè)簡筆畫公選課程必要性。高職；簡筆畫；體會簡筆畫從來沒有離開過我們，從原始

達(dá)能力，而教學(xué)簡筆畫是一種非常好的教學(xué)表達(dá)方式[1]。教學(xué)簡筆畫是屬于簡筆畫的一種，它通過形象、生動的元素來表現(xiàn)事物特征，將復(fù)雜的信息進(jìn)行簡化并傳遞給學(xué)生。而在現(xiàn)階段中高等師范專業(yè)簡筆畫的教學(xué)中存在思想觀念重視度不夠、教法缺乏創(chuàng)新、方法程式化等問題，難以達(dá)到預(yù)期的效果，有必要優(yōu)化簡筆畫的教學(xué)策略，來改進(jìn)當(dāng)前高等師范專業(yè)簡筆畫的教學(xué)現(xiàn)狀。一、教學(xué)簡筆畫的作用教學(xué)簡筆畫具有繪畫和教學(xué)手段兩個(gè)屬性，它是直觀性教學(xué)手段的一種，有三大區(qū)別于其它教學(xué)手段的特點(diǎn)[2]：

還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生畫簡筆畫的能力，師范院校學(xué)生學(xué)習(xí)簡筆畫，是將來從事教學(xué)工作必備的基本功之一。當(dāng)今社會已步入新教育信息時(shí)代，基礎(chǔ)教育正在發(fā)生根本性的變化，面對基礎(chǔ)教育全方位的改革，面對新課程的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，固定的、傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生需求。這就要求新一代師范院校的學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)理念，不斷豐富自己的教育理論實(shí)踐，不斷更新自己的文化知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新教學(xué)技能技巧，使自己成為具有現(xiàn)代意識的、一專多能型的新型師范生。學(xué)習(xí)簡筆畫