朱 莎

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)

朱 莎

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

幼兒作為一個(gè)家庭的希望，作為一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，在這個(gè)社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用，在一個(gè)人口的調(diào)查中，如果幼兒多的話，這個(gè)國(guó)家就是呈現(xiàn)的增長(zhǎng)型，這個(gè)國(guó)家就有希望更加的壯大和發(fā)展。所以，在幼兒時(shí)期，對(duì)幼兒的教育非常的重要，幼兒園的存在對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常的重要，在幼兒的教育中，對(duì)幼兒的思想的開闊需要加強(qiáng)，因此，幼兒園就開設(shè)了幼兒園的簡(jiǎn)筆畫課程，讓幼兒可以利用簡(jiǎn)筆畫開闊自己的眼界，接下來(lái)，就幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)闡述了幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)的意義與作用、幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、在幼兒簡(jiǎn)筆畫課程的設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題以及針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該要采取的措施。

幼兒園；簡(jiǎn)筆畫課程；設(shè)計(jì)

所謂的簡(jiǎn)筆畫，就是利用簡(jiǎn)單的色彩，簡(jiǎn)單的線條，比如點(diǎn)、線、面等等，簡(jiǎn)單的輪廓構(gòu)成的一個(gè)個(gè)圖畫，可以讓幼兒更好的開闊自己的視野，讓幼兒可以不斷的提升自己的審美觀，開設(shè)幼兒園的簡(jiǎn)筆畫的課程是幼兒園教育一個(gè)必修課，讓幼兒可以更好的提升自己，所以，本文闡述了幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)的幾個(gè)方面，以便讓人們可以更好的對(duì)幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)進(jìn)行更好的了解。

一、幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)的意義與作用

在幼兒園的簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)中，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有重要的意義與作用，讓幼兒可以不斷的提升自己的一個(gè)途徑，所以接下來(lái)就談?wù)動(dòng)變簣@簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)的意義與作用。

(一)幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)有利于打開幼兒的思路，讓幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣

幼兒作為一個(gè)生命的開始階段，對(duì)外界的一切事情都充滿了好奇，讓幼兒可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和能力。幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)，可以有利于打開幼兒的思路，讓幼兒可以把點(diǎn)線面有機(jī)的結(jié)合到一起，讓幼兒可以產(chǎn)生對(duì)繪畫的興趣，讓幼兒不斷的提升自己的能力，對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)非常的有利。

(二)幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)有利于增加老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)老師的信任感

幼兒時(shí)期，他們接觸最多的人是自己的家長(zhǎng)，當(dāng)離開了家長(zhǎng)，他們與老師之間是接觸最多的人，但是他們并不會(huì)像信任家長(zhǎng)那樣去信任老師，因此，幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)，可以增加老師與幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒可以更加的信任老師，這樣，老師就可以更好的教育幼兒，幼兒就可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提升自己的專業(yè)知識(shí)的素養(yǎng)，讓自己的能力呢得到了很大的提升。

二、幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)具有自己的特點(diǎn)，因?yàn)檫@些特點(diǎn)的存在，才會(huì)讓幼兒園決定去開設(shè)這個(gè)課程，因此，人們一定要了解這個(gè)特點(diǎn)，以便更好的支持幼兒園的簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)，所以接下來(lái)就談?wù)動(dòng)變簣@簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

(一)幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)具有科學(xué)性的原則

在幼兒園的簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)中，幼兒的還沒(méi)有接受到更加專業(yè)的知識(shí)的傳授，因此，一定要讓幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性的原則，讓幼兒園對(duì)幼兒自己的本身特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，讓幼兒的可以根據(jù)自己的喜好去選擇自己喜歡的簡(jiǎn)筆畫的繪畫種類，這樣，就可以讓幼兒不斷的提升自己對(duì)簡(jiǎn)筆畫的興趣。

三、在幼兒簡(jiǎn)筆畫課程的設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

在幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)中，會(huì)存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，會(huì)讓幼兒的成長(zhǎng)受到一定的阻礙，不利于幼兒的成長(zhǎng)和能力的提升，因此，接下來(lái)就談?wù)勗谟變簣@的簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。

(一)師資力量薄弱，導(dǎo)致了幼兒沒(méi)有接受到專業(yè)的知識(shí)教授

老師作為幼兒的指導(dǎo)者，會(huì)給幼兒的未來(lái)起到?jīng)Q定性的作用，因此，如果老師的力量非常的薄弱，就會(huì)導(dǎo)致幼兒沒(méi)有接受到專業(yè)的知識(shí)，幼兒就不能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和不能提升自己的能力。

(二)簡(jiǎn)筆畫課程選擇不適合，也會(huì)導(dǎo)致了幼兒對(duì)簡(jiǎn)筆畫失去興趣

幼兒作為一個(gè)弱勢(shì)群體，他們的能力非常的低，他們的辨別能力也非常的低，在幼兒的簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于幼兒本身不會(huì)選擇簡(jiǎn)筆畫的種類，如果沒(méi)有給幼兒的簡(jiǎn)筆畫的選擇不合適的話，就會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)簡(jiǎn)筆畫失去興趣，這樣的話，幼兒就不能更好的學(xué)習(xí)，從而不利于簡(jiǎn)筆畫的教授。

四、針對(duì)在幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，應(yīng)該要采取的措施

在幼兒園的簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)中，會(huì)存在很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，會(huì)讓幼兒的簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)受到一定的阻礙，因此，解決這些問(wèn)題非常的重要，所以，接下來(lái)就談?wù)勧槍?duì)在幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，應(yīng)該要采取的措施。

(一)提升師資力量，讓幼兒的簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)更具有保證

想要讓幼兒更好的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，讓幼兒可以不斷的提升自己的簡(jiǎn)筆畫的水平，一個(gè)重要的改善措施就是要提升師資力量，如果老師的能力提升以后，就可以為幼兒的學(xué)習(xí)解決更多的的問(wèn)題，比如在簡(jiǎn)筆畫的課程設(shè)計(jì)方面，比如在幼兒簡(jiǎn)筆畫額的設(shè)計(jì)問(wèn)題等等，都會(huì)讓幼兒更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

(二)增加與幼兒之間的溝通，讓幼兒可以說(shuō)出自己的想法

在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不管是學(xué)習(xí)什么，當(dāng)然現(xiàn)在說(shuō)的是幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)方面，都需要老師和學(xué)習(xí)與幼兒之間的溝通，讓幼兒可以說(shuō)出自己的的想法。

比如老師想要讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫中的點(diǎn)，但是幼兒不喜歡這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，想要學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，這個(gè)時(shí)候，如果幼兒與老師之間沒(méi)有溝通，就會(huì)讓幼兒不高興，也就不能更好的學(xué)習(xí)，老師因?yàn)橛變旱牟徽J(rèn)真的學(xué)習(xí)，也就不能高興了。

(三)經(jīng)常的鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒增加學(xué)習(xí)的自信心

幼兒最需要的就是鼓勵(lì)，就是希望老師經(jīng)常的夸獎(jiǎng)，因此，在幼兒園的簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)中，老師要經(jīng)常的鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒可以增加學(xué)習(xí)的自信心，這樣，幼兒就會(huì)更加積極主動(dòng)的進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)了。在鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師也不能盲目的鼓勵(lì)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)了一些問(wèn)題，老師也不能盲目的鼓勵(lì)，也要把幼兒的錯(cuò)誤指出來(lái)，讓幼兒可以更好的改正這些問(wèn)題，才會(huì)有一個(gè)更大的成長(zhǎng)。

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，因此，在幼兒園簡(jiǎn)筆畫課程設(shè)計(jì)中，一定要符合幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒可以接受這些簡(jiǎn)筆畫額的難易程度，讓幼兒可以更加優(yōu)秀的成長(zhǎng)。

[1]孫鳳林.學(xué)前教育專業(yè)《幼兒簡(jiǎn)筆畫》課程設(shè)計(jì)--以激發(fā)幼兒探索為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].參花：下, 2013(11).

[2]潘艷華.兒童簡(jiǎn)筆畫教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)方法的利用[J].青年與社會(huì)：中外教育研究, 2011(11)：138-138.

[3]郭慧.幼兒園簡(jiǎn)筆畫教學(xué)的誤區(qū)及改進(jìn)策略——以埃里克森的人格發(fā)展階段理論為依托[J].江蘇幼兒教育, 2015.