單瑩瑩

信息技術(shù)的快速發(fā)展，改變了人們的生活工作和日常學(xué)習(xí)。在這一背景下，將信息技術(shù)教學(xué)中成功引入學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，并將其作為小學(xué)教育的關(guān)鍵內(nèi)容。信息技術(shù)已經(jīng)成為全新的發(fā)展學(xué)科，我們應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)與科學(xué)規(guī)律，在實(shí)際教學(xué)中，貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

核心素養(yǎng)是指一個(gè)人生存與發(fā)展所必須具備的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)。信息素養(yǎng)則是指為了適應(yīng)全球信息化發(fā)展而具備的必要能力，主要是指學(xué)生應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況判斷自己需要什么樣的信息，以及掌握獲取這些信息的方法;還要在實(shí)踐應(yīng)用中評(píng)價(jià)這些信息的有效性。之所以要強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)，是因?yàn)樾畔r(shí)代的到來促使現(xiàn)代社會(huì)呈現(xiàn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代特征，信息、數(shù)據(jù)等各類資源每天都會(huì)發(fā)生大量更新與變動(dòng)，小學(xué)生必須要具備處理大數(shù)據(jù)資源的能力，才能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的學(xué)習(xí)要求。

一、滲透信息文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化精神

二十一世紀(jì)的迅猛發(fā)展需要學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，不僅要掌握科學(xué)文化知識(shí)，還要具備文化精神。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要為學(xué)生巧妙滲透信息文化，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的文化精神，讓學(xué)生不僅掌握信息技術(shù)的基本技能，也能領(lǐng)會(huì)到這門課程中滲透的信息文化，幫助學(xué)生更好地理解信息技術(shù)知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，筆者在教學(xué)《認(rèn)識(shí)WPS軟件》這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生更全面地理解WPS軟件的操作，培養(yǎng)學(xué)生的文化精神，筆者先用多媒體為學(xué)生展示彩色卡片成品，為學(xué)生設(shè)置一定的懸念，使他們對(duì)如何利用WPS軟件制作精美卡片、簡(jiǎn)報(bào)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。之后，筆者再為學(xué)生介紹WPS軟件的形成背景、主要功能，比如錄入、編輯、排版、打印等制作流程。再逐漸介紹WPS軟件的具體使用，加入各項(xiàng)菜單的功能。在這一過程中，筆者詳細(xì)介紹了文字處理軟件的概念，立足于文化基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生加深了對(duì)WPS軟件的認(rèn)識(shí)。之后再引入彩色賀卡這個(gè)主題，采用邊示范邊講解的方式，使學(xué)生逐漸了解標(biāo)題欄、狀態(tài)欄、菜單欄、文本編輯框等使用方法，并讓學(xué)生進(jìn)行操作。學(xué)生在具體操作過程中，逐漸掌握了制作精美卡片的技術(shù)。教師不能直接在信息技術(shù)教學(xué)中使用滿堂灌、一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)法，這樣難以使學(xué)生真正理解WPS軟件的功能和文化背景。只有讓學(xué)生既掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，又加深對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的理解，才能提升他們的信息精神境界，進(jìn)而逐漸形成核心素養(yǎng)。

二、進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

新課程改革指出，信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一定的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在相互合作的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并能運(yùn)用信息技術(shù)解決問題。鑒于小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師可以合理組織合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在此過程中促使學(xué)生之間合作與交流，使學(xué)生形成學(xué)科思維，進(jìn)一步內(nèi)化信息技術(shù)知識(shí)。比如，在教學(xué)《設(shè)置動(dòng)畫效果》這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生了解自定義動(dòng)畫的操作方法，筆者以“古詩兩首”演示文稿為切入點(diǎn)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流與操作。學(xué)生先在組內(nèi)討論如何設(shè)置最終效果，如何同時(shí)出現(xiàn)圖片與文字，如何設(shè)置時(shí)間間隔，然后嘗試?yán)靡恍┸浖M(jìn)行具體操作。學(xué)生在小組討論過程中往往會(huì)集思廣益，充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，討論布置的任務(wù)，想出各種操作方法，最后確定明確的方案，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這樣的過程中，學(xué)生會(huì)逐漸形成自主解決問題的能力，并加強(qiáng)彼此之間的交流，在良好的氛圍中推動(dòng)自身自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

三、豐富活動(dòng)形式，激活計(jì)算思維

小學(xué)生的注意力難以保持長(zhǎng)久性，加上學(xué)生喜歡新奇的事物，教師在設(shè)計(jì)信息技術(shù)活動(dòng)時(shí)，如果活動(dòng)形式單一，就容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣削弱，甚至生發(fā)厭倦感。這就需要信息技術(shù)教師進(jìn)一步豐富信息技術(shù)活動(dòng)形式，通過演示活動(dòng)、項(xiàng)目任務(wù)、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與演示活動(dòng)，自主構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展技能。如教學(xué)“填充顏色”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者先進(jìn)行演示教學(xué)：快速畫出一條熱帶魚，操作時(shí)，一邊繪畫一邊介紹，讓學(xué)生注意觀察。操作完后，提問：老師剛才主要使用的是什么工具，操作的主要程序有哪些？然后筆者引導(dǎo)學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行嘗試，并將使用的工具、操作的步驟、注意點(diǎn)等記錄下來。這一設(shè)計(jì)有機(jī)地融演示、項(xiàng)目活動(dòng)、小組競(jìng)賽等于一體，有效激發(fā)了學(xué)生的參與主動(dòng)性，學(xué)生的思維也得到充分的調(diào)動(dòng)，核心素養(yǎng)得到有效發(fā)展。

四、鼓勵(lì)社會(huì)參與，增強(qiáng)學(xué)生的道德理念

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，雖然可以給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來巨大的便利，但是也會(huì)帶來一系列負(fù)面影響，而負(fù)面信息直接影響小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。有鑒于此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生辨別信息的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，讓學(xué)生正確地使用信息技術(shù)來提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容包括幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中，感受到正確使用信息技術(shù)所帶來的益處，進(jìn)而強(qiáng)化他們的道德知識(shí)。比如，在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生綠色上網(wǎng)，筆者開展了《爭(zhēng)做校園網(wǎng)絡(luò)文明小公民》的主題宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生明確宣傳內(nèi)容。比如，如何正確地使用計(jì)算機(jī)、如何辨別不正確的網(wǎng)絡(luò)信息，然后向?qū)W生進(jìn)行宣傳，學(xué)生們紛紛調(diào)動(dòng)熱情，向社區(qū)居民宣傳正確的網(wǎng)絡(luò)信息，以正確使用網(wǎng)絡(luò)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮了學(xué)生的小主人精神，也使學(xué)生在具體實(shí)踐中學(xué)會(huì)了辨別優(yōu)劣信息，使學(xué)生了解了文明上網(wǎng)的重要性，進(jìn)而提升了他們的自律意識(shí)，達(dá)到了提升學(xué)生道德素養(yǎng)的目的。

總之，信息技術(shù)越來越貼近生活，對(duì)學(xué)生的課程要求也會(huì)越來越嚴(yán)格。而核心素養(yǎng)是學(xué)生必須具備的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，會(huì)影響他們今后的學(xué)習(xí)和工作。將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與小學(xué)的信息技術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合，能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教師應(yīng)敢于創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效幫助學(xué)生提升個(gè)人的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，為國(guó)家注入新鮮血液。

【作者單位：連云港市濱河小學(xué)??江蘇】