陳兆林

語文教學(xué)中蘊(yùn)含了很多德育教育素材，在語文課堂上給學(xué)生滲透德育教育，培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，逐漸提升小學(xué)生綜合能力。本文將從小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性為切入點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況提出相應(yīng)的措施，促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展。

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，語文教師需要合理應(yīng)用實(shí)踐活動、作業(yè)以及評價(jià)等教學(xué)方式，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成不怕困難、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過在語文教學(xué)中滲透德育教育，幫助小學(xué)生養(yǎng)成互相幫助、認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)等優(yōu)秀品質(zhì)，充分展現(xiàn)出德育教育所具備的意義。

一、科學(xué)運(yùn)用語文教材，滲透德育教育

在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)存在很多德育教育素材，蘊(yùn)含了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，小學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著德育教育這項(xiàng)非常重要的職責(zé)。

首先，需要語文教師充分挖掘小學(xué)語文教學(xué)中德育教學(xué)素材。小學(xué)語文教材中，有很多憂國憂民以及表達(dá)愛國情懷的古詩詞，同時(shí)語文教學(xué)素材中還蘊(yùn)含著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。語文教師可以在開展語文教學(xué)時(shí)，充分利用語文教學(xué)素材，學(xué)生通過查閱資料以及上網(wǎng)查閱愛國主義資料形式，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行相關(guān)探討，在討論的過程當(dāng)中，逐漸提高小學(xué)生民族自豪感以及自信心，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。例如教師在課堂上講解我國瀕危動物文章時(shí)，教師需要適當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的愛護(hù)生態(tài)環(huán)境以及保護(hù)動物品質(zhì)。在給學(xué)生講解《“兩彈一勛”鄧稼先》文章內(nèi)容時(shí)，在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生樹立偉大理想，逐漸提升小學(xué)生愛國情懷。通過在語文課堂上滲透德育教育，使小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的精神品質(zhì)，并在日常的生活和工作當(dāng)中，逐漸嚴(yán)格約束自己，全面提高小學(xué)生思想品質(zhì)。教師在滲透德育教育時(shí)，需要與小學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，滲透建設(shè)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約糧食、節(jié)約能源等相關(guān)德育教育素材，通過語文教師科學(xué)地應(yīng)用小學(xué)語文教材，充分發(fā)揮德育教育作用。

其次，小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著很多社會主義核心價(jià)值觀，以及我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，語文教師需要充分挖掘語文教材中潛藏的思想道德品質(zhì)，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生謙遜愛人、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約以及自立自強(qiáng)等精神。通過教師在課堂上正確引導(dǎo)小學(xué)生，給小學(xué)生滲透更多的正確價(jià)值觀念與思想道德品質(zhì)，有效地提高小學(xué)生思想境界。

同時(shí)，小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著美感，語文教師在教學(xué)過程中，需要適當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識中蘊(yùn)含的美，如思想美感、情感美感以及語言美感等，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程當(dāng)中，逐漸提高小學(xué)生的審美意識。通過小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程時(shí)逐漸發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的美感，有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性。

二、提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，滲透德育教育

小學(xué)生應(yīng)具備在實(shí)際生活中，可以靈活運(yùn)用所學(xué)的語文知識內(nèi)容。通過逐漸提高小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生有效解決在生活中出現(xiàn)的問題。學(xué)生能夠合理應(yīng)用所學(xué)過的語文知識內(nèi)容，逐漸提高小學(xué)生思想認(rèn)知，并充分調(diào)動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。語文教師需要在課堂上充分激發(fā)小學(xué)生參與語文課堂學(xué)習(xí)積極性，并幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)良好習(xí)慣。在布置作業(yè)時(shí)，需要教師全面掌握學(xué)生實(shí)際水平，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過教師采用具有針對性的方式布置作業(yè)，全面提高小學(xué)生自信心以及成就感，逐漸提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。在布置作業(yè)時(shí)，還需要教師拓展語文知識內(nèi)容，逐漸增加作業(yè)的難度，幫助小學(xué)生逐漸養(yǎng)成敢于拼搏、不怕困難等精神。

在開展語文教學(xué)過程中，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，有利于全面提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在開展語文教學(xué)時(shí)，教師需要采用多元化的教學(xué)模式，全面提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，需要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)應(yīng)具備感染力，詳細(xì)掌握學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。針對一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)習(xí)，教師需要給予關(guān)懷，教師需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流。全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難，并幫助學(xué)生找到解決問題方法，有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)信心。教師需要樹立榜樣作用，在教學(xué)時(shí)需要注意自己行為，通過在課堂上采用幽默語言，給小學(xué)生傳授更多的語文知識內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

三、組織語文實(shí)踐活動，滲透德育教育

為了提高德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透效果，需要語文教師積極組織學(xué)生開展語文實(shí)踐活動。在活動中正確引導(dǎo)小學(xué)生，科學(xué)進(jìn)行分組開展具有趣味性的課外德育實(shí)踐活動。通過語文教師將小學(xué)生實(shí)際生活和語文知識內(nèi)容，進(jìn)行有效結(jié)合，給學(xué)生滲透更多德育教育內(nèi)容。在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)小學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新能力。例如在講解《雷鋒叔叔，你在哪里》文章時(shí)，語文教師可以組織小學(xué)生到學(xué)校附近養(yǎng)老院，組織小學(xué)生與老人進(jìn)行談心、幫助老人擦桌子掃地等方式，學(xué)習(xí)雷鋒做好事，有利于幫助學(xué)生充分了解文章中的內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生樂于助人優(yōu)秀品質(zhì)，全面提高小學(xué)生綜合能力。

綜上所述，在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，語文教師需要針對文章的教學(xué)內(nèi)容，合理滲透德育教育內(nèi)容，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、尊重師長等優(yōu)秀品質(zhì)。語文教師針對學(xué)生在課堂上的實(shí)際情況，采用具有針對性的教學(xué)計(jì)劃，在提升小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，全面提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)。

【作者單位：扶余市得勝鎮(zhèn)第一中心小學(xué)??吉林】