周志國(guó)

首屆世界科技與發(fā)展論壇在北京召開(kāi)。當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，社會(huì)信息化深入發(fā)展，科技創(chuàng)新已成為重塑世界格局，創(chuàng)造人類未來(lái)的關(guān)鍵變量。

作為農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師，如何從小培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使孩子們熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于探索，是我們面臨的重要課題。結(jié)合幾年的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、課前準(zhǔn)備好教具學(xué)具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。每節(jié)課給孩子們帶些相關(guān)的教具學(xué)具。如放大鏡、磁鐵、三球儀、顯微鏡、標(biāo)本……孩子們一看見(jiàn)我拿著教具走進(jìn)教室就歡呼雀躍。自然愛(ài)上科學(xué)課了。例如，教學(xué)《磁鐵》時(shí)，每人發(fā)一套小磁鐵，條形、環(huán)形和蹄形的各一個(gè)。讓孩子們?cè)谧雷由献杂赏媾惺艽盆F的特性。孩子們玩得不亦樂(lè)乎。課堂總結(jié)時(shí)告訴學(xué)生：磁鐵在生活中應(yīng)用廣泛。指南針、磁懸浮列車的發(fā)明都是根據(jù)磁鐵的性質(zhì)。希望同學(xué)們?cè)诮窈笊钪袑?duì)磁鐵有更多發(fā)現(xiàn)。在玩中學(xué)，孩子們學(xué)得身心愉快。

二、注重課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲

良好的開(kāi)端是成功的一半。培根說(shuō)過(guò)：“用偉大人物的事跡激勵(lì)學(xué)生，遠(yuǎn)勝于一切教育”。每節(jié)科學(xué)課前講一段科學(xué)家的故事。如愛(ài)迪生發(fā)明電燈，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，列文虎克發(fā)明顯微鏡，史第芬蓀發(fā)明火車，萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)，袁隆平培育雜交水稻……

我上第一節(jié)科學(xué)課重點(diǎn)講述了袁隆平事跡。因?yàn)樗钯N近農(nóng)村學(xué)生生活。袁隆平說(shuō)：“為了大家不再餓肚子，我心甘情愿吃苦?！痹诘咎锏乩飵资耆缫蝗?，默默奉獻(xiàn)，上千次實(shí)驗(yàn)失敗都動(dòng)搖不了他的決心。終于培育出高產(chǎn)的雜交水稻，解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題。國(guó)家主席親自給他頒獎(jiǎng)。美國(guó)科學(xué)院請(qǐng)他當(dāng)院士。袁隆平獲得了多個(gè)世界最高獎(jiǎng)。他捐出自己的獎(jiǎng)金，設(shè)立科研基金。大德有大成。雜交水稻事業(yè)前景一片光明。

偶爾講一些現(xiàn)今小發(fā)明家的事跡。如：?？谑械谝恢袑W(xué)吳愛(ài)迪發(fā)明的“汽車凈化降溫儀”。楊若笙發(fā)明的“智能遙控收割機(jī)”分別榮獲德國(guó)國(guó)際發(fā)明展金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。

一位位科學(xué)家感人的故事，激發(fā)起孩子們的愛(ài)心、信心、決心、耐心。孩子們保守以上“四心”，將來(lái)必會(huì)給人們帶來(lái)幸福。

三、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神

魯迅說(shuō)：“一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白”。讓學(xué)生親自實(shí)踐驗(yàn)證，做到真正理解和掌握。例如，教學(xué)《溶解》時(shí)，我用高錳酸鉀做演示實(shí)驗(yàn)。之后讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們用事先準(zhǔn)備的精鹽、白糖、面粉、沙土。分別倒入水杯中，動(dòng)手?jǐn)嚢?，?xì)心觀察，進(jìn)一步理解均勻分布才叫溶解。教《影子的形成》時(shí)，分組實(shí)驗(yàn)，一學(xué)生拿手電筒照射;一學(xué)生用手遮擋，并變換手勢(shì);一學(xué)生拿大白紙當(dāng)屏幕。三人配合默契，白紙上就會(huì)欣賞到各種圖像。有的像天鵝，有的像丑小鴨……實(shí)驗(yàn)室內(nèi)充滿歡聲笑語(yǔ)。課堂總結(jié)時(shí)告訴學(xué)生：小朋友們愛(ài)看的皮影戲就是由此發(fā)明的?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的拍片、造影等先進(jìn)技術(shù)也是根據(jù)這一原理發(fā)明的。希望孩子們能細(xì)心觀察生活。?在教《電磁鐵》一課時(shí)，這樣創(chuàng)設(shè)生活化情境：“同學(xué)們，我昨天買了一個(gè)‘鯉魚(yú)躍龍門的玩具，你們想看嗎？”（小鯉魚(yú)是薄鐵片剪的，“龍門”就是一個(gè)塑料圓圈。再自制一個(gè)電磁鐵：用一根細(xì)長(zhǎng)的導(dǎo)線一圈圈緊纏在一根大鐵釘上就成了。小鯉魚(yú)放在桌面上，電磁鐵水平吊掛在小鯉魚(yú)上面，它們中間平放塑料圈。用兩節(jié)一號(hào)電池做電源。導(dǎo)線通電后大鐵釘產(chǎn)生磁場(chǎng)吸引小鯉魚(yú)躍過(guò)龍門。斷電后磁場(chǎng)逐漸消失，小鯉魚(yú)就落下來(lái)了。）然后，我打開(kāi)電源，讓學(xué)生看‘鯉魚(yú)躍龍門的動(dòng)作。這時(shí)，就有學(xué)生好奇地問(wèn)：“小鯉魚(yú)怎么會(huì)跳起來(lái)躍過(guò)塑料圈呢？”在我的引導(dǎo)下學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)：只有在通電情況下小鯉魚(yú)才會(huì)跳起來(lái)躍過(guò)龍門。這樣就輕松的引入“探究電磁鐵的性質(zhì)”。在實(shí)驗(yàn)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒明顯高漲，注意力非常集中。

四、發(fā)揮本地資源的作用，積極開(kāi)辟第二課堂

我們波泥河鄉(xiāng)有“中國(guó)北方苗木花卉之鄉(xiāng)”的美稱。在習(xí)近平總書(shū)記“綠水青山就是金山銀山”的指導(dǎo)下，從“生本教育”的教學(xué)理念出發(fā)。我校依托本地資源優(yōu)勢(shì)，精心創(chuàng)建了“希望林社會(huì)實(shí)踐基地”。為學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的第二課堂。教學(xué)《生物與環(huán)境》時(shí)，把學(xué)生引領(lǐng)到希望林，識(shí)別苗木花卉，嘗試種植。掌握苗木花卉的播種、扦插、嫁接、修剪、無(wú)土栽培、花期控制。并熟悉苗木花卉的管理技術(shù)和種植技術(shù)。多年的第二課堂實(shí)踐訓(xùn)練，我校培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的苗木花卉種植技術(shù)員和綠化工程師。我鄉(xiāng)擁有多家苗木綠化有限公司。正像習(xí)主席說(shuō)的那樣：“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”、“擼起袖子加油干！”、“幸福是奮斗出來(lái)的”。苗木基地上的辛勤勞作，學(xué)生們體會(huì)到實(shí)踐訓(xùn)練的益處。希望林社會(huì)實(shí)踐基地不僅得到家長(zhǎng)認(rèn)可，也得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

五、總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，首先樹(shù)立榜樣。良好的榜樣能起到一石激起千層浪的效果。然后就是實(shí)踐，正像袁隆平院士說(shuō)的那樣：“書(shū)本、電腦里種不出水稻”。讓我們?cè)趯?shí)踐中培育孩子的科學(xué)素養(yǎng)吧！

【作者單位：長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)波泥河中心學(xué)校??吉林】