2018年11期
刊物介紹
《新課程》期刊社是經(jīng)國家新聞出版總署批準成立的全國第一家關于新課程改革的出版單位，創(chuàng)刊以來，本刊堅持“傳播新理念，交流新經(jīng)驗，推廣新方法，促進新發(fā)展”|的宗旨，全面推廣課改新理念，反映課改研究成果，推動教育改革發(fā)展，努力加強編輯隊伍建設，不斷提高刊物質(zhì)量，并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評為“山西省一級期刊”。《新課程》堅持為教育服務，為教師服務，為教學服務，受到廣大教育工作者及一線教師的一致好評，收到了良好的社會效益。
新課程(中學)
探索篇
- 思維導圖在初中英語話題復習課中的應用
- “巧用歷史劇提高歷史課堂有效性”課題初探
——從課堂歷史劇說開去 - 激發(fā)中學生學習歷史與社會熱情的對策研究
——以大國崛起為參照通過橫向?qū)Ρ燃ぐl(fā)學生學習熱情 - 從調(diào)查問卷分析結(jié)果看小組合作學習
- 基于初中化學核心素養(yǎng)的自主課堂教學實踐研究
- 循五大理念而“微”
——初中化學微課設計與應用探析 - 淺談初中生物教學中學生問題意識的培養(yǎng)
- 跨文化案例教學在初中英語教學中的應用研究
- 淺談發(fā)散思維在英語教學中的重要性
- 翻轉(zhuǎn)課堂促進初中生文科自主學習能力的調(diào)查與策略研究
- 字里行間道精彩，行云流水顯才情
——促進初中英語寫作有效教學的研究 - 初中數(shù)學教學中“反例”的應用研究
- 基于學科核心素養(yǎng)，優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學
- 素質(zhì)教育背景下初中物理實驗教學創(chuàng)新研究
- 初中物理教學的困境與突破
- 如何防止學生在初中化學階段產(chǎn)生的三次分化
- 基于STEAM理念的化學教學研究
- 國畫在校本課程開發(fā)中的傳承分析
- 指向素養(yǎng)：“千篇”不可“一律”
——談書法教育和初中語文融合 - 淺談新課程理念下的作文教學
——先寫后導作文模式之我見 - 學科素養(yǎng)下的初中英語課堂的構(gòu)建
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學策略探究
- “核心素養(yǎng)”下初中英語教學淺探
- 芻議新課改下初中政治教學方式的多元化
- 基于綜合實踐活動下初中道德與法治課程的組織策略
- 試論當代歷史課程改革的價值取向
- 數(shù)學核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學課堂教學
- 新課標在數(shù)學教學中的應用
- 以生活作源
——數(shù)學教學生活化淺談 - 淺談核心素養(yǎng)背景下的數(shù)學課堂策略
- 促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的初中科學教學
- 淺談核心素養(yǎng)下初中化學生態(tài)課堂的探究
- 初中語文古詩詞教學中的對比教學
- 情景教學在初中語文課堂教學中的有效應用
- “微寫作”大文章
——“微寫作”嵌入初中語文閱讀教學初探 - 淺談初中語文閱讀教學中精讀與略讀的運用
- 培養(yǎng)中學生詩詞入文的方法淺探
- 情境教學在初中語文寫作教學中的運用
- “隱約體態(tài) 家常梳妝”
——二次作文指導方法例談 - 細節(jié)描寫讓作文精彩“無極限”
- 情境教學法在英語閱讀教學中的應用
- 在初中道德與法治課堂中時政教學的應用及探討
- 初中思想品德教學應貼近學生生活
- 觀察法在道德與法治教學中的運用
- 巧用時政熱點導入初中歷史新課
- 科學運用生活素材 做好中學地理教學
- 人文元素在初中地理教學中的運用策略
- 淺談模型解題法在初中地理復習課中的應用
- 淺析初中物理基本概念的引入與概念教學
- 初探初中物理教學中滲透科學方法的教育研究
- 改進初中物理實驗若干方法
- 淺論如何設置有效的初中物理探究性實驗
- 多元智能理論下初中物理教學方法分析
- 初中生物課堂生活化教學的實踐探索
- 轉(zhuǎn)化思想在初中科學學習中的應用
- 初中音樂課堂歌曲賞析教學有效方法初探
- 初中音樂課堂導入方法探究
- 多角度地引領學生走近美術(shù)作品
- 如何將情境教學法有效融入初中美術(shù)欣賞課教學活動
- 游戲資源在農(nóng)村初中體育教學中的合理應用
- 初中體育趣味性教學有效方法探究
教學篇
- 新時代背景下初中語文教育的創(chuàng)新教學研究
- 淺析多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應用
- 微課在初中歷史教學中的應用策略探析
- 網(wǎng)絡課程輔助初中地理學習的有效性研究
- 探究微課教學法在初中數(shù)學課堂中的運用
- 利用信息技術(shù)資源提升初中學生數(shù)學素養(yǎng)的策略探討
- 信息化環(huán)境下初中數(shù)學函數(shù)教學的策略研究與分析
- 數(shù)字化實驗在初中化學教學中的應用
- 微課，一種應用于初中生物課堂的新型教學策略
- 微課在初中信息技術(shù)課堂中的應用
- 初中信息技術(shù)課堂活動的設計研究
- 巧妙分層,提高初中信息技術(shù)教學實踐的有效性
- 淺析小組合作學習在初中信息技術(shù)教學中的應用
- 從三維目標到核心素養(yǎng)
——淺談初中信息技術(shù)課堂落實學生核心素養(yǎng)的教學策略 - 微形式，大內(nèi)容
——微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用 - 問題引領自主探究下的初中信息技術(shù)教學
- 淺談基于微課的初中信息技術(shù)自主學習教學模式
- 支架式教學法在初中信息技術(shù)教學中的應用
- 引生活之水，滋潤語文教學之花
- 淺談初中語文閱讀教學之我見
- 初中道德與法治生活化教學心得體會
- 初中生物教學中存在的問題與對策探討
- 運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高歷史課堂教學有效性
- 淺談初中綜合實踐課教學的幾點體會
- 初中美術(shù)課堂教育淺談
- 試論課堂教學中存在的問題、成因及其應對措施
- 淺談初中語文互動式教學模式的構(gòu)建
- 初中語文教學提問設計的創(chuàng)新解析
- 品誦·欣賞·感悟
——初中語文“讀寫結(jié)合”教學模式探析 - 芻議思維導圖在初中語文教學中的妙用
- 探討如何從生活角度進行初中語文教學
- 探析互動式教學模式在初中英語教學中的構(gòu)建與應用
- 思維導圖在初中英語閱讀課中的實踐與探索
- 任務型教學模式在初中英語課堂教學中的應用研究
- 小組合作學習在初中英語教學中的應用
- 淺析初中道德與法治教學中的體驗式教學
- 撥云見日
——探尋議題式教學的路徑 - 歷史學科小組合作學習有效性研究
- 歷史與社會“展示與質(zhì)疑”課堂模式初探
- 體驗式教學在初中地理教學中的實踐探究
- 試論小組合作學習法在初中地理教學中的應用
- “導學互動”教學模式在初中數(shù)學教學中應用的研究
- 高中信息技術(shù)學科教學中核心素養(yǎng)的培育探討
- 芻議合作學習在初中數(shù)學教學中的應用策略
- 分層教學在初中數(shù)學教學中的應用實踐
- 合作學習模式在數(shù)學教學中的應用舉隅
- 試析如何構(gòu)建初中物理趣味化教學模式
- 小組合作學習激活農(nóng)村初中物理課堂教學氛圍的策略分析
- 生活化教學在初中物理教學中的探討
- 探究初中物理趣味性課堂的構(gòu)建
- 試論初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路
- 有效互動下的和諧對話
——初中物理“互動”式教學模式的構(gòu)建 - 讓“和進”之花在生物課堂綻放
——淺談生物課堂的小組合作 - 新教師的教學反思
- 淺談“學案導學—有軌探究”教學模式在生物復習課上的應用
- 合作學習在初中生物教學中的應用探討
- 淺談如何調(diào)動學困生積極參與小組合作學習策略
- 初中語文課堂有效教學行為探究
- 運用讀寫結(jié)合教學模式打造初中語文高效課堂
- 淺析如何提高初中文言文教學的有效性
- 初中語文高效課堂閱讀教學策略探討
- 淺談打造初中語文高效課堂
- 提高初中英語課堂有效性的策略研究
- 初中英語閱讀教學有效性的實踐與探究
- 利用思維導圖提高初三英語話題復習效率的策略研究
- 淺析提高初中地理教學有效性的方法
- 初中地理高效課堂教學策略研究
- 芻議新課改下如何提高初中數(shù)學教學的有效性
- 初中數(shù)學課堂教學有效性策略分析
- 挖掘數(shù)學趣味，增強課堂實效
- 綜合實踐活動提升初中物理教學成效
- 論如何提高生物課堂教學的有效性
- 試論提高初中化學教學有效策略
- 應用翻轉(zhuǎn)課堂提升化學實驗教學效果的實踐與反思
- 優(yōu)化演示實驗，提高課堂教學效果
——以“海波熔化”實驗改進為例 - 如何利用體育競賽，提升初中體育教學質(zhì)量
- 基于語文核心素養(yǎng)下初中生朗讀能力的培養(yǎng)
- 如何在農(nóng)村初中學科教學中培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)
- 淺析初中語文教學中學生交際能力培養(yǎng)的方案
- 初中語文教學中閱讀理解自學能力的培養(yǎng)
- 淺談初三英語培養(yǎng)學生自主學習能力的策略分析
- 對如何培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的研究
- 能“聽”會“說”的技術(shù)與藝術(shù)
——淺談農(nóng)村初中英語聽說能力的訓練 - 英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的研究
- 問題情境：課堂思維活力的“動力源”
- 試論初中道德與法治課堂教學中對學生思辨能力的發(fā)展
- 初中地理教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 如何在初中地理教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學課堂的構(gòu)建
- 初中數(shù)學課堂中落實學科核心素養(yǎng)的有效教學對策
- 小題不小
——淺談如何提高初一學生數(shù)學運算能力 - 小議在課堂自主學習中訓練數(shù)學思維
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問能力的有效途徑
- 談初中物理實驗教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 學習“新基礎教育”帶來的“老樹長新芽”
——學習“新基礎教育”的總結(jié)經(jīng)驗 - 如何培養(yǎng)初中生的物理解題能力
- 試論初中物理教學中學生實驗能力的培養(yǎng)
- 加強初中生物教學培養(yǎng)學生發(fā)散思維探微
- 淺議如何調(diào)動學生學習化學的興趣
- 初中生學習力培養(yǎng)有效途徑初探
- 提升初中生音樂欣賞能力的策略探析
- 激發(fā)思維靈動，放手合作探究
——基于核心素養(yǎng)下語文習題自主評析嘗試 - 讓作業(yè)點亮英語教學
——淺談初中英語課堂作業(yè)設計與操作的實踐研究 - 核心素養(yǎng)背景下初中英語多元評價的策略探究與實踐
- 建好數(shù)學錯題本是學生學習的捷徑
- 初中數(shù)學作業(yè)有效性研究
課程篇
- 部編版初中語文教材的使用心得與教學思考
- 以《孔乙己》為例談課堂教學評價對學生質(zhì)疑能力的影響
- 《紫藤蘿瀑布》的寫作啟示
- 化繁為簡 重錘敲擊
——淺談統(tǒng)編語文教材自讀課文導學案編寫的三個策略 - 解讀幸福作文的密碼
——核心素養(yǎng)背景下初中作文教學初探 - 踐行新理念 實現(xiàn)新高度
——“三位一體”閱讀教學理念的實踐與思考 - 初中道德與法治課堂人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 教為治學
- 定弦定角問題及求最值的應用研究
- 新課程理念下中學數(shù)學課的教學創(chuàng)新嘗試
——以華師版為例 - 轉(zhuǎn)化思想在三角形問題中的應用
- 淺談如何提高初中學生的運算能力
——以“有理數(shù)的運算”為例 - 淺談“實際生活”在教學中的意義
——以“函數(shù)的概念”課堂教學為例 - 平面鏡成像實驗論文
- 淺談趣味物理實驗在中學物理教學中的應用
- 基于核心素養(yǎng)的探究教學的構(gòu)建
——以《光合作用》教學設計為例 - 大額班級下初中科學分層教學實踐
——以“電能的利用”為例 - 九年級化學“宏觀中的微觀”
- 初中化學自主學習能力培養(yǎng)的探究
——以家庭小實驗為例 - 基于化學三重表征的教學設計
——以“化學式”為例 - 基于深度學習的分層教學實踐
——以《常見物質(zhì)的檢驗》為例 - 基于學習進階的生物主題復習課設計與實踐
——以“人體的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換”為例
管理篇
- 智慧校園：利用“企業(yè)微信”實現(xiàn)校園泛在式管理
- 淺析互聯(lián)網(wǎng)時代教師應具備的教學觀念
- 農(nóng)村薄弱學校教育信息化建設摭談
- 和諧師生關系 促進班級管理
——談班主任對學生管理的幾點心得 - 傾情中等生，優(yōu)化班級管理
- 班級管理的探討
- 師愛在中學班主任工作中的應用研究
- 初中語文教學中的傳統(tǒng)文化教育滲透
——以古詩教學為例 - 新課改下初中語文教學中的情感教育研究
- 優(yōu)化課堂改革，堅持立德樹人
——試議初中語文教學中的德育滲透 - 淺談道德與法治課堂教學如何滲透德育功能
- 淺論如何在初中思想政治教學中貫徹法治教育
- 法律完善社會，道德培養(yǎng)人格
——淺談初中道德與法治課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng) - 初中道德與法治課的情感教育研究
- 淺談初中歷史課堂教學中情感教育的滲透
- “情”滿歷史課堂
- 如何在音樂課堂中教導學生愛國
- 情感主線，逐步滲透
——新課程改革背景下初中美術(shù)教育中的情感教育策略研究 - 初中班主任德育工作開展策略探析
- 磨師生情感品質(zhì) 練情感教育本領
——探索在班級日常工作中進行情感教育之道 - 試論如何突破當前初中德育教學的困境
- 新課改背景下的初中班主任德育工作探究
- 新課改背景下初中班主任德育工作問題與對策
- 新時代下淺談初中班主任德育工作的創(chuàng)新
- 人本管理理念下的高中學校管理辦法分析
- 班級管理藝術(shù)之指揮與被指揮管理
- 詩中有畫，畫中有詩
——淺談高中古詩詞教學與美術(shù)元素的交融 - 淄博地域文化資源在高中語文課文教學中的運用初探
——以魯教版為例 - 淺析基于云存儲的少數(shù)民族地區(qū)高中地理微課資源體系建設
- 高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑的相關研究
- 談高中三年學習的重要性及方式方法
- 高中生語文閱讀習慣自我培養(yǎng)策略研究
- 高中生英語詞匯學習策略使用現(xiàn)狀研究
- 淺談初中道德與法治在新時期的生本特征和引導功能
- 《文化生活》教學對培養(yǎng)學生政治認同素養(yǎng)的分析與對策
- 分層教學視域下初中數(shù)學提問教學策略研究
- 初中數(shù)學“生本教學”誤區(qū)與解決對策
- 高中數(shù)學函數(shù)概念教學策略研究
- 基于學生興趣的高中數(shù)學教學實踐研究
- 高中化學實驗教學優(yōu)化策略研究
- 素養(yǎng)解構(gòu)：概念教學中發(fā)展學生化學核心素養(yǎng)
- 教材延伸，創(chuàng)新思維
——高中化學教材實驗拓展方法研究 - 高中化學新課程學習困難及其認知因素分析
- 化學教學中弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)的改進
- 高中足球模塊差異分層教學方式研究
- 無邊界教育
——農(nóng)村中學綜合實踐活動課程校本化實踐 - 流行音樂，現(xiàn)狀改善
——流行音樂在高中課堂教學的現(xiàn)狀分析和實踐研究 - 為語文教學加點料
——趣味閱讀 - 由新課改要求看高中語文教學
- 新課程下高中語文閱讀教學法的幾點嘗試
- 讓高中生在文言文閱讀中放飛自我個性
- 新課標下高中語文創(chuàng)新教育教學漫談
- 淺議情境創(chuàng)設對初中語法教學的意義和有效運用
- 對基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學的幾點探討
- 核心素養(yǎng)下高中歷史課堂的構(gòu)建
- 新課標背景下的高中歷史教學
- 淺談導學案與歷史課堂教學
- 情境創(chuàng)設下的初中美術(shù)教學實踐探究
- 結(jié)合中考體育談初中體育教學
- 課程改革背景下的高中體育健康教學現(xiàn)狀及對策
- 教以禮儀，授以知識
- 用好鄉(xiāng)土題材，實現(xiàn)共生寫作
- 高中語文閱讀教學導入文本細讀法的實踐嘗試
- 芻議高中英語書面表達訓練的新嘗試策略
- 把握英語語法作用，完善高中英語語法教學
- 初中英語閱讀教學與寫作教學的結(jié)合
- 關于中學英語課堂教學的幾點嘗試
- 初中英語語法教學方法與策略
- 高中歷史教學中情境教學法運用策略探究
- 歷史圖片在高中歷史教學中的作用與運用探討
- 高考數(shù)學中導數(shù)的解題方法研究
- 導學，通向新知彼岸的橋梁
——初中數(shù)學課前導學方法簡談 - 高中地理實踐活動主題選擇策略分析
- 基于核心素養(yǎng)下高中地理綜合思維的培養(yǎng)研究
- 高中數(shù)學新課程教學改革存在問題的思考
- 新課程理念下高中數(shù)學教學策略初探
- 生本理念下初中數(shù)學閱讀校本課程探究
- 教學方式多樣化的初中物理課堂教學實踐
- 高中物理課堂教學方式多樣化探討
- 新課改背景下高中物理加速度概念教學研究
- 新課改背景下高中物理教學新探索
- 高中化學教材實驗拓展策略探討
- 高中化學教學中培育核心素養(yǎng)中價值觀的探索
- 試論學科核心素養(yǎng)視角下的高中化學教學策略
- 基于高中化學核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角
- 對基于新課標理念下高中化學教學方式轉(zhuǎn)變的分析
- 新課改下高中生物教學的有效途徑研究
- 新課改背景下的高中生物實驗教學改進策略之我見
- 簡單快樂學習方法的探討
- 開放教學視野，發(fā)展學生能力
——芻議多元化教學在初中物理教學中的運用 - 物理課堂提問的藝術(shù)
- 設計精彩化學課堂問題 事半功倍
- 如何解決“離子共存”問題
- 探討問題教學法在高中化學教學中的策略
- 淺談建模法分析和解決化工流程試題的策略
- 高中生物探究式實驗教學設計分析
- 深度學習與高三生物復習教學的有機結(jié)合
- 基于核心素養(yǎng)理念下的高中生物教學方法
- 直觀教具在高中生物課堂教學中的應用探究
- 讓生活走近初中生物課堂
- 淺談實驗教學法在初中生物教學中的應用
- 淺談初中體育教學中的傳統(tǒng)體育活動運用
- 高中體訓隊田徑體能訓練方法探析
- 分析高中美術(shù)鑒賞課中的教學設計策略與方法
- 高中美術(shù)欣賞課中的情感共鳴分析
- 《世間最美的墳墓》教學設計
- 淺析初中語文傳統(tǒng)文化教育
——以初中古詩文教學為例 - 寫作指導也需要一點“工匠精神”
——由一節(jié)作文公開課演進產(chǎn)生的思考 - 篇內(nèi)比較閱讀法在《秋天的懷念》中的運用
- 淺談英語教材中德育的滲透
——以《老人與?！窞槔?/a> - “新時代的勞動者”教學設計
- 實驗探究在高中政治哲學模塊教學中的運用初探
- 高中歷史課“羅斯福新政”教學與合作學習構(gòu)建
- 高中歷史核心素養(yǎng)教學有機整合初探
——以人教版必修三“明清之際活躍的儒家思想”為例 - 如何在初中歷史世界史教學中發(fā)展學生的歷史價值觀
- 教學案例：讓板書“?！逼饋?/a>
- “大規(guī)模的海水運動”說課稿
- 類比教學引導探究促進課堂模式轉(zhuǎn)變
——“共面向量定理”教學實錄與反思 - 導數(shù)在恒成立問題中的應用
- 高中三角函數(shù)學習策略淺議
- 解三角形中進一步的研究
- 數(shù)學生成教學模式探討
——一段教學片段的案例分析 - 從一道習題來看動點問題
- 電磁場中的摩擦力
- 基于結(jié)構(gòu)觀建構(gòu)的有機化學基礎教學
- “空氣的組成”教學設計案例
- 聚焦綜合素養(yǎng) 著眼學科滲透
——與氣體壓強差有關的化學實驗問題探析 - 談“探究植物細胞的吸水和失水”實驗教學
- “生命活動的能量通貨
——ATP”的教學設計 - 蘇教版《比較不同蔬果中維生素C的含量》實驗探究及改進
- 記一次木蘭扇在我校的試行
- 對初中語文課堂教學中微課的運用實踐探討
- 網(wǎng)絡時代高中英語多媒體教學策略研究
- 淺談微課在高中英語教學中的應用
- 信息技術(shù)下的高中歷史教學策略研究
- 如何巧用微課提高初中地理教學質(zhì)量
- 巧用多媒體課件 優(yōu)化高中地理課堂教學
- 巧借微課，打造數(shù)學高效課堂
- 利用今日頭條大數(shù)據(jù)研究數(shù)學教學視頻有效性
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高中數(shù)學微課教學應用研究
- 信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用
- 如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學教學
- 例談微課在初中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂中的應用
- 論微課在初中數(shù)學教學中的應用對策
- 淺談如何運用信息技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學教學
- 基于云模式的高中物理實驗教學
- 探究信息技術(shù)與高中物理教學的整合策略
- 微課在農(nóng)村高中化學實驗教學中的應用
- 淺析多媒體技術(shù)在高中生物教學中的有效運用策略
- 淺談翻轉(zhuǎn)課堂理念下初中信息技術(shù)課堂的設計
- 寓教于樂活化初中信息技術(shù)課堂
- 游戲化教學在初中信息技術(shù)教學中的應用探討
- 初中信息技術(shù)教學中分層教學探究
- 精心設計任務，多維度訓練思維
- 淺談高中信息技術(shù)教學中存在的問題與解決策略
- 微課在高中信息技術(shù)課堂實現(xiàn)“課內(nèi)翻轉(zhuǎn)”的可行性研究
- 學案導學模式在高中信息技術(shù)教學中的應用研究
- 基于多媒體環(huán)境下高中健美操教學策略的設計探討
- “課”有靈犀一“問”通
——淺析課堂教學中的提問技巧 - 高中語文教學中傳統(tǒng)文化傳承的困境與突破
- 高中英語學科核心素養(yǎng)下的教學設計之我見
- 一路走來
——英語學科因材施教的酸甜苦辣 - 高中政治課堂教學中學生問題意識的培養(yǎng)心得
- 對新時期政治教學的思考
- 論新課導入在地理教學中的重要性
- 一道中考壓軸題教學反思
- 透過現(xiàn)象看本質(zhì)
——對事件A+B的教學反思 - 規(guī)矩太多，難成方圓
——談如何讓數(shù)學教學脫“困” - 高中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)心得
- 淺談高中數(shù)學教學中引入概念教學
- 新高考背景下高中化學教學的幾點思考
- 淺談如何快速、高效適應高中物理學習
- 基于學科核心素養(yǎng)培育的有效教學
——教師怎樣上好一節(jié)課 - 對農(nóng)村高中體育田徑教學的實踐與思考
- 淺談初中語文教學中主題閱讀的應用
- 初中語文課堂教學中多元化教學模式的應用
- 詩之本真 我之本心
——高中語文古詩詞教學方法創(chuàng)新研究 - 芻議合作學習在高中英語閱讀課堂教學中的應用
- 分析思維導圖在高中英語教學中的運用
- “以讀促寫”在高中英語寫作教學中的創(chuàng)新應用
- 合作學習法在初中英語教學中的應用思考
- 論思維導圖在初中英語詞匯教學中的運用
- 試論合作學習在農(nóng)村初中英語寫作教學中的應用
- 淺談初中思想政治生活化教學
- 問題引領式教學在高中政治教學中的運用策略探析
- 初中歷史教學中個性化的實施策略探析
- 讓歷史教學充滿“人本”與“文本”之和諧
- 基于新課改下翻轉(zhuǎn)課堂在初中地理教學中的應用
- 數(shù)學小組合作學習的問題及對策
- 論思維導圖在高中數(shù)學學習中的應用
- 中學數(shù)學課堂教學中的合作學習
- 數(shù)圖結(jié)合，活化課堂，引思激趣
——論數(shù)學繪本在高中數(shù)學教學中的運用 - 探究性教學在高中數(shù)學教學中的應用
- 探討中學物理教學新方法
- 小組合作學習在初中生物教學中的作用研究
- 高中生物小組合作教學優(yōu)化策略分析
- 選課走班教學模式下的課程設計與實施
- 高中化學教學生活化的策略初探
- “問題驅(qū)動”教學模式在高中化學教學中的實踐
- 芻議高中體育教學開展小組合作學習的策略
- 分組教學模式在高中健美操教學中的運用探析
- 初中美術(shù)項目化學習初探
- 打造高中語文高效課堂，提高學生綜合素養(yǎng)
- 如何提高高中英語課堂教學的有效性
- 提升高中英語詞匯教學水平的有效策略
- 芻議語塊理論下的高中英語語法有效教學
- 勤學善思篤行
——進一步提升高中英語課堂效率 - 新課改背景下提高初中英語教學有效性策略淺談
- 利用有效教學，讓初中英語教學更精彩
- 淺析新課改背景下提高初中英語教學有效性策略
- 把握學生認知特點，提高課堂教學效率
- 對如何提高中學歷史教學質(zhì)量的幾點探索
- 高中歷史高效課堂建設的探索
- 新課標背景下提高中學歷史教學有效性的策略研究
- 提高高中數(shù)學課堂教學有效性的途徑及方法
- 運用錯題集提高高中數(shù)學復習效率
- 美術(shù)班背景下的數(shù)學教學
- 基于高中數(shù)學高效課堂教學策略的研究
- 關于初中數(shù)學有效教學的策略分析
- 新課標背景下如何創(chuàng)建初中數(shù)學高效課堂
- 新課程背景下高中物理高效課堂的構(gòu)建策略
- 用風格化教學構(gòu)建中學化學高效課堂
- 中學實驗教學高效課堂的建構(gòu)及其策略
- 提高中學化學教學質(zhì)量方法探究
- 借合作學習之風，揚高中化學高效教學之帆
- 構(gòu)建高中化學高效課堂的策略探究
- 例談提高高中生物課堂教學有效性的策略
- 淺析初中生物多元化教學提高課堂效率
- 淺析如何提高初中體育教學質(zhì)量
- 以游戲教學構(gòu)建高效初中體育教學課堂
- 關注聲樂教育發(fā)展，提高聲樂教學效率
——談高中聲樂教學的有效途徑 - 高中語文教學中學生語文思維能力培養(yǎng)策略
- 如何在語文課堂中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)
- 英語時文提高“后進生”閱讀能力有效策略的探究
- 高中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法探究
- 閱讀寫作，能力提高
——高中英語閱讀教學與寫作教學的結(jié)合 - 提高高中生英語寫作能力的有效策略
- 談基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀習慣培養(yǎng)
- 淺談高中英語教學優(yōu)化學生思維品質(zhì)的策略分析
- 關于初中英語教育中學生基本能力培養(yǎng)的思考
- 淺談初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣
- “以讀促寫”提升學生的英語寫作能力
- 淺談如何提升初中學生的英語寫作能力
- 試論農(nóng)村中學生歷史學習習慣的養(yǎng)成
- 緊扣高考方向 強化學科素養(yǎng)
——二級建模復習課中如何培養(yǎng)史料實證的能力 - 農(nóng)村初中學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略
- 初中數(shù)學解題能力的培養(yǎng)
- 淺談如何提高中學生計算能力
- 數(shù)學課堂中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)探析
- 淺談高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
——在課堂教學中提升數(shù)學運算能力 - 高中生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略建議
- 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探究
- 基于實驗設計的高中物理核心素養(yǎng)培育
- 論初中化學核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)的三維理解
- 把握初中化學實驗，提升初中生化學知識理解能力
- 淺談高中化學如何利用課程基地培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力
- 初中生物教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方法探析
- 高中生物教學中如何培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)
- 增強耐力，讓學生在田徑場上秀出自我
- 優(yōu)化體育教學 培養(yǎng)學生終身體育意識
- 高中音樂特長生鋼琴演奏能力的提高分析
- 在現(xiàn)代漢語中尋找文言的痕跡
- 淺談如何培養(yǎng)學生自主學習力，構(gòu)建學科有效教學
- 生活化理念滲入高中數(shù)學教育中的策略
- “問題串”在初中數(shù)學概念中的教學
- 高中化學教學生活化淺探
- 高中語文作業(yè)設計的個性化對策
- 對高中英語作業(yè)分層布置的思考與實踐
- 網(wǎng)上閱卷如何提高評卷的準確性
- 論如何實現(xiàn)高中體育課堂有效評價
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物教學評價策略研究
- 新課標理念下高中數(shù)學作業(yè)新形式初探
- 學校教研的價值與功效
- 關于初中語文學生學習的自我管理能力培養(yǎng)的研究
- 分析新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策
- 高中體育特長生的培養(yǎng)與管理
- 用心到位，“后媽”也能變“親媽”
——班主任中途接班的思考 - 不忘初心，牢記使命
——談新發(fā)展理念下的學困生轉(zhuǎn)化工作 - 換位思考·民主協(xié)商·和諧發(fā)展
——“班服風波”折射出的帶班理念 - 高中化學教學中學生自主管理能力的培養(yǎng)
- 新時代下教學相長的幾點思考
- 信息技術(shù)環(huán)境下的教學創(chuàng)新與教師專業(yè)成長
- 淺析中學英語教師的核心素養(yǎng)
- 新教師三年遞進式培養(yǎng)模式探析
- 初中語文教學如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的功能
- 人文精神在高中語文教學中的滲透與應用思路
- 高中語文課堂教學中傳統(tǒng)文化滲透的相關思考
- 論傳統(tǒng)文化在高中作文教學中的回歸
- 試論高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透
- 初中英語“學困生”學習心理障礙研究
- 初中思想品德課中滲透對學困生的心理健康教育
- 淺談情感教育在初中道德與法治課中的教學重要性
- 基于高中政治教學與法治教育融合的思考
- 高中生物教學中滲透生態(tài)觀教育的措施探討
- 中學化學教學中的德育實施策略例談
- 淺析高中美術(shù)欣賞教學與審美評價
- 如何在高中美術(shù)鑒賞教學中滲透傳統(tǒng)文化
- 如何在高中學校體育中滲透德育
- 育人德為先
——班主任德育工作淺談 - 高中心理健康教育的有效實施策略研究
- 高中德育教學中班主任工作方法探討
- 淺談如何在學校的德育管理中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 高中階段情感教育策略與激勵教育例談
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生孤獨感原因及教育策略探析
- 語文即是生活，探究便是路徑——淺析近年常州市語文中考探究題
- 淺析提高高中作文寫作水平的途徑
- 淺談益智類節(jié)目對語文教學的啟發(fā)
- 中考非連續(xù)性文本閱讀復習策略
- 如何提高高三政治復習效率
- 如何進行有效的高中歷史高考備考
- 淺析“史料實證”素養(yǎng)在近年高考試題中的體現(xiàn)
——基于2015年以來的高考（等級考試）試題的分析 - 歸因分析在高中歷史解題中的理解及應用
- 歷史與社會“區(qū)域認知”素養(yǎng)的考查與教學思考
——2018年浙江省各市中考試題例析 - 淺談初三數(shù)學因材施教復習指導的策略分析
- 變形訓練在高中數(shù)學中的靈活運用
- 基于數(shù)形結(jié)合方法的高中數(shù)學學習體會
- 從不等式易錯題型談高中數(shù)學的解題方法
- 淺談高中物理復習指導策略
- 淺談高三物理第一輪復習
- 談中考物理試卷特點及對初中物理教學的啟示
- 如何提高高三生物復習效率
- 探究高中生物高考實驗解題策略
- 高考生物選擇題題型特點分析及答題技巧
- 淺談學校教育教學的功能
- 走出低效勤奮
- 凝聚團隊智慧 挖掘資源優(yōu)勢