趙 忱

（吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吉林 長春）

“教育為立國之本”。提高人才的素質(zhì),必須首先提高教育工作者自身的素質(zhì),有了高素質(zhì)的教師,才能有高素質(zhì)的學(xué)生。同時(shí)，教師只有不斷加強(qiáng)自身修為，提升自身素養(yǎng),才能適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的需要。

一、具備淵博的專業(yè)知識(shí)和豐厚的文化底蘊(yùn)

中學(xué)英語教師首先應(yīng)具有淵博的專業(yè)知識(shí)，并不斷提高自己的語言素質(zhì)，同時(shí)，必須能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語，能夠表達(dá)自如。英語口語好的老師很容易贏得學(xué)生的認(rèn)可，深受學(xué)生的喜愛，甚至是崇拜，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，學(xué)習(xí)語言不僅是學(xué)習(xí)語言知識(shí)，還了解所學(xué)語言國家的文化背景、風(fēng)土人情及生活習(xí)慣。因此，英語教師還須具備深厚的文化底蘊(yùn)，熟悉各國文化，將文化教育融于語言教學(xué)之中。

二、具備先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)技能

教學(xué)的過程是教師與學(xué)生的互動(dòng)過程，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生要“授之以魚，不如授之以漁”。此外，中學(xué)英語教師須具備以下教學(xué)技能：

（一）語言表達(dá)能力

在英語教師所應(yīng)具備的專業(yè)基本技能中，語言表達(dá)能力尤為重要，無論是講英語還是講漢語，英語教師都應(yīng)該做到字正腔圓、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上，對(duì)學(xué)生來講，教師的口語表達(dá)就是學(xué)生的第一手語言輸入。因此，英語教師須能說一口語標(biāo)準(zhǔn)流利的英語。那樣，學(xué)生就會(huì)從心里佩服你，學(xué)習(xí)你，模仿你，喜歡上你的課。反之，英語老師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語失去興趣，更嚴(yán)重的是學(xué)生模仿來的錯(cuò)誤發(fā)音是很難糾正的，這樣就會(huì)誤人子弟。

（二）用英語組織課堂教學(xué)能力

英語老師不僅要有駕馭課堂教學(xué)的能力，還要盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，要善于調(diào)動(dòng)、激勵(lì)和感染學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和求知欲，在課堂活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

（三）熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力

英語課屬于實(shí)踐課。實(shí)踐課的重要標(biāo)志就是它的操作性和操練性。一節(jié)好的英語課就是在英語課堂中讓學(xué)生得到充分的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。英語教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，為學(xué)生在一定情景下的語言交際的操練、語言能力的養(yǎng)成提供最佳的外部環(huán)境。

（四）英語教材的整合能力

教師應(yīng)熟悉大綱要求，全面了解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)切實(shí)、有效、靈活多樣的教學(xué)方法，努力優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

三、具備與學(xué)生溝通能力和親和力

俗話說“親其師，信其道”。因此，教師還要注重于學(xué)生的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。在中學(xué)英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。

四、具備課堂教學(xué)的激情和幽默感

英語教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師的狀態(tài)會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造充滿激情的英語課堂離不開有激情的教師。在教學(xué)實(shí)踐中，英語教師也要有適當(dāng)?shù)挠哪?，幽默的語言不是人人都能說出來的，需要教師的智慧，是教師博覽群書，具有廣博的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的積累，是長期教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。同時(shí)，同一個(gè)教材和同一個(gè)教案，從不同的教師口中講出來的效果是完全不一樣的。有幽默感的教師能使枯燥的內(nèi)容充滿活力，使壓抑的氣氛瞬間化解。一個(gè)具有幽默感的英語老師會(huì)讓學(xué)生在英語課堂上時(shí)刻充滿著歡笑，每節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生有意猶未盡的感覺。

五、具備高尚的師德和職業(yè)理想追求

“立德樹人”，教師是科學(xué)文化知識(shí)的傳遞者，也是思想道德的傳遞者。這就要求每一位英語教師必須具備更高的道德水準(zhǔn)，為人師表。學(xué)生人生觀的建立，道德情操的形成固然需要教師的課堂教育，而教師的個(gè)人品格、行為習(xí)慣、言行舉止以及處世方法，給學(xué)生耳濡目染、潛移默化的影響更為重要，比教師傳授的知識(shí)更能影響學(xué)生。教師給學(xué)生施以影響的，不僅是知識(shí)，更多的是習(xí)慣、是心態(tài)、是做人的標(biāo)準(zhǔn)。教師也要以身作則，言行一致，表里如一，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做表率。此外，中學(xué)英語教師還應(yīng)有更高的職業(yè)理想追求。教師的理想追求就是熱愛教育事業(yè)，愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，努力做一名受學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、社會(huì)好評(píng)的優(yōu)秀教師。

總之，合格的中學(xué)英語教師須具備高尚的師德、淵博的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)基本功，與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，刻苦鉆研。只有這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，才能滿足現(xiàn)代中學(xué)生的需要，才能擔(dān)當(dāng)教書育人的歷史重任。