魏金琳

（河北省昌黎縣第四中學(xué)，河北 昌黎）

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師的技巧在于善于察覺兒童的天賦，善于確定足以使他們施展其智力與創(chuàng)造力的領(lǐng)域，并向他們提出一些在完成中需要克服某些困難從而使他的才能進(jìn)一步發(fā)展的那種任務(wù)?！碧K霍姆林斯基一生寫了許多著作，大部分資料是靠自己觀察獲得的。由此可見，觀察法在教育科研中具有十分重要的地位和作用。了解和掌握學(xué)生的思想品德實(shí)際狀況，是開展道德與法治教育的基礎(chǔ)和前提。

一、觀察法的概念

觀察是有目的地去尋找自己所需要的信息，目的越強(qiáng)，效果越好。觀察法，是指在教育科學(xué)研究中運(yùn)用科學(xué)觀察對(duì)有關(guān)教育現(xiàn)象進(jìn)行研究的一種基本方法。主要是在課堂教學(xué)和具體的教育工作中，觀察和分析各種教學(xué)資源對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，各種資源的利用程度；觀察當(dāng)作一種新的教學(xué)資源被開發(fā)出來以后，根據(jù)其對(duì)教育教學(xué)的正負(fù)面影響，學(xué)生對(duì)新的教學(xué)資源的反映情況來指導(dǎo)完善教學(xué)。

二、觀察法的一般程序

以人教版九年級(jí)思想品德第四課第二框第二目題《功在當(dāng)代利在千秋》為例：

（一）確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法

教師根據(jù)新課標(biāo)和教材分析以及學(xué)情分析確定本目題的教學(xué)目標(biāo)為：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的情感，增強(qiáng)愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力；樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，將來更好地參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2.能力目標(biāo)：能夠分析我國環(huán)境方面的資料，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的能力，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

3.知識(shí)目標(biāo)：了解目前我國環(huán)境問題的各種表現(xiàn)及其嚴(yán)峻性，懂得保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策。

教學(xué)方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

（二）編制觀察提綱與計(jì)劃

項(xiàng)目指標(biāo)：課堂行為中表情是否愉快、注意力是否集中、記筆記是否認(rèn)真及時(shí)、回答問題準(zhǔn)確率、提問題能否積極主動(dòng)、練習(xí)討論是否積極專心等。

（三）實(shí)施觀察

根據(jù)提綱有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行觀察，必要時(shí)，也可對(duì)計(jì)劃作調(diào)整。

觀察的途徑主要有：（1）直接觀察——教師在教育教學(xué)中直接進(jìn)行；（2）間接觀察——參觀、聽課及各種活動(dòng)等。對(duì)教師來講，觀察一般是與教育活動(dòng)同步進(jìn)行的，這樣便于自然觀察。但是記錄難度大，對(duì)教師設(shè)計(jì)表格和記錄的技術(shù)要求也很高。既不能因記錄影響正常教學(xué)活動(dòng)，也不能讓學(xué)生意識(shí)到自己正被記錄；如若事后補(bǔ)記，則要確保記錄內(nèi)容的完整準(zhǔn)確。

例如，在教學(xué)中課前準(zhǔn)備的觀察提綱為我教學(xué)中的觀察指明了方向，但是不會(huì)跟隨教學(xué)逐個(gè)記錄，我把學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)一一記錄在心里，課下再加以總結(jié)分析。為了保持觀察的客觀性，也為了更深入地了解學(xué)生，教師要注意建立民主、融洽的師生關(guān)系。

（四）觀察分析學(xué)生狀況

例如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放《哭泣的地球》這一視頻時(shí)，學(xué)生被視頻內(nèi)容深深地震撼，但對(duì)于觀看后的提問卻不積極主動(dòng)，盲從、被動(dòng)讓這節(jié)課沒有發(fā)揮到極致，歸結(jié)起來，學(xué)生觀察知識(shí)比較膚淺，不能很好地挖掘背后隱藏的信息。于是在第二個(gè)班級(jí)講授時(shí)我首先提出問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻，所以達(dá)到了預(yù)期效果。

（五）總結(jié)觀察

總結(jié)觀察所得，整理分析資料，得出結(jié)論。對(duì)整個(gè)觀察過程中獲得的資料進(jìn)行整理，得出觀察結(jié)論，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

一節(jié)課下來，學(xué)生在聽講時(shí)熱情高漲，注意力比較集中，但極少數(shù)學(xué)生目光游離，與基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣較低有直接關(guān)系；記筆記情況最好，都能認(rèn)真主動(dòng)去完成；回答問題準(zhǔn)確率占80%，有難度的還需鍛煉思維能力，例如在探究造成環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻的因素時(shí)，學(xué)生只能從課本找出，卻不能聯(lián)系生活實(shí)際找出其他原因；練習(xí)比較專注，準(zhǔn)確率較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好；但在自主提問和小組討論環(huán)節(jié)卻有些冷場，因此課前教師在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方法時(shí)一定要考慮周全，不要追求形式主義，所以在第二個(gè)班講授時(shí)討論：“生活中你是怎樣踐行低碳生活的？”我改為了自己先引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)我從垃圾筐里撿起一個(gè)礦泉水瓶，里面還有半瓶水，我把它澆了花，并且說了一句：“浪費(fèi)水資源可恥。”讓學(xué)生舉出類似的生活中不良的現(xiàn)象，然后再說一說正確的做法，教室里一下子掀起了回答問題的小高潮，最后教師總結(jié)哪些行為是環(huán)保的，哪些行為是節(jié)能的，這就是我們所倡導(dǎo)的綠色生活方式，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，人人有責(zé)！

三、觀察法的要求

在運(yùn)用觀察法時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)：

一要堅(jiān)持客觀性，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不要帶有個(gè)人的偏見。

二要有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地收集資料，不能僅憑個(gè)別偶發(fā)的行為，便對(duì)學(xué)生的心理作出判斷。

三要掌握觀察技巧，按照一定的程序、方式進(jìn)行觀察，隨時(shí)做好觀察記錄，定期整理觀察資料。

總之，教師要以充滿愛的眼光去觀察學(xué)生，將學(xué)生真正當(dāng)作一個(gè)發(fā)展中的個(gè)體來對(duì)待，特別是學(xué)生成長過程中必然要經(jīng)歷的暫時(shí)的困惑和迷茫，更要讓教師做一個(gè)有心人，在關(guān)鍵時(shí)刻扶他們一把，讓學(xué)生走好自己的人生路。