李啟盛

（青海省西寧市湟源縣高級中學，青海 西寧）

學生在反思的過程中可以認識到自身的不足，從而不斷完善和優(yōu)化自身的學習方法，實現(xiàn)自我升華。反思從內部打破自我，實現(xiàn)突破，只有這樣才能真正發(fā)展自我。據(jù)社會調查顯示，我國學生的反思能力較差。學校和教師要根據(jù)現(xiàn)有情況進行工作調整，促使學生轉換思維、一題多解、舉一反三。

一、淺談高中數(shù)學教學培養(yǎng)學生反思能力的重要性

我國著名數(shù)學家華羅庚認為獨立思考能力是進行科學研究和創(chuàng)造發(fā)明的基礎，只有具備反思能力的學生才是國家真正需要的人才。國家加快素質教育改革，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。教育應根據(jù)國家要求不斷調整工作，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和反思能力。反思能力有助于學生提升其學習能力，有利于學生深入理解教師所講的較為枯燥的數(shù)學知識，促進其智力的開發(fā)。反思能力應是現(xiàn)如今高中生應該具備的基本素質。一個人只有學會了反思才能夠不斷糾正自身錯誤、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。反思能力對人的影響較為深刻，數(shù)學老師要將培養(yǎng)學生反思能力作為工作重點，幫助學生不斷探索未知領域，在反思中得到鍛煉。

反思就是學生在學習過程中不斷思考，其思維進行反復操作。學生在思考中反思，不斷梳理自身的思維，最終達到較為完美的思維狀態(tài)。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，需要學生在學習過程中轉變思維，反復操作思維，培養(yǎng)自身的反思能力。只有這樣才能幫助學生在學習數(shù)學知識中找到問題、解決問題。教師要引導學生進行數(shù)學學習，加強學生反思能力的培養(yǎng)，幫助學生拓展知識面，在數(shù)學學習中化繁為簡。

二、高中數(shù)學教學中學生反思能力培養(yǎng)心得

1.創(chuàng)設教學情境，幫助學生在分析問題時進行反思

數(shù)學知識，較為復雜且較為枯燥，如果不能對數(shù)學知識進行深入研究根本無法真正掌握數(shù)學知識。學生學習數(shù)學知識就是一個不斷改正原有錯誤、不斷反思、不斷總結的過程。在反復思考改正過程會潛移默化培養(yǎng)學生的反思能力，促使學生主動思考學習的不足之處、正確認識自我、完成自我批判成長，從而找尋學習數(shù)學的正確道路。高中數(shù)學教師在進行數(shù)學課程講解過程中合理創(chuàng)設教學情境，保證教學情境具有探究性，幫助學生在掌握新知識的同時不忘回頭看。充分發(fā)揮其指導作用，學生在解題過程中會出現(xiàn)阻礙，教師要鼓勵學生進行獨立思考，給學生足夠的時間和空間，讓學生通過自我思考或合作交流的方式找到問題的答案。鼓勵學生發(fā)表自身的解題思路，隨后公布正確答案，讓學生總結解題經(jīng)驗。

老師在一元二次不等式教學講解過程中要創(chuàng)設問題情境，對學生提出明確的要求，讓學生根據(jù)以往做題經(jīng)驗進行思考，促使學生在反思的過程中實現(xiàn)知識探究，從而在腦海中形成解題思路，找到做題方法。

2.重視學生課前學習課后復習

高中數(shù)學學科至關重要，它和大學的一些科目緊密相連。數(shù)學知識具有邏輯性和連續(xù)性，貫穿學生學習生涯。學生學習效果不佳的一部分原因在于教師和學生對課前預習、課后復習的重視程度不夠。老師只是在教學過程中不經(jīng)意提醒，沒有嚴格規(guī)范學生行為。學生在教學過程中沒有科學的學習方法只會事半功倍。學生投入了時間和精力學習，數(shù)學卻沒有得到應有的效果，長久以來學生積極性下降，形成惡性循環(huán)。教師要認識到自身的不足，在課堂知識講解開始之前給學生充足的時間進行課前預習，引導學生探索新知識，讓學生了解這節(jié)課主要研究的是什么問題。

3.豐富教學方式，開展教學活動

一個人的能力往往是有限的，可以適當借助他人力量，最終實現(xiàn)學習目的。學生在進行數(shù)學知識學習過程中往往愛鉆牛角尖，在此過程中浪費了大量的時間和精力卻解決不了現(xiàn)有問題。教師要引導學生學會學習、樂于向別人虛心提問。教師要時常開展教學活動，讓學生意識到團體的力量，通過小組合作完成教學任務。實踐表明，學生在小組學習時大腦處于興奮狀態(tài)，可以有效提高學習效率。另外，小組人員進行學習總結，相互之間提出問題，這樣可以更好地總結學習不足，吸取他人優(yōu)秀的學習經(jīng)驗。教師要改變傳統(tǒng)的教育方法，豐富教學內涵，采用新穎的教學方式引導學生進行反思，這樣學生可以在無形之中培養(yǎng)優(yōu)秀的反思能力。學生反思能力得以培養(yǎng)，不僅可以為學生日后發(fā)展帶來好處，還會有效減輕教師的教學壓力，完成學校制訂的教學任務。

高中數(shù)學老師在培養(yǎng)學生反思能力過程中要注意把握教學手法，保證教學具備知識性、技巧性。給予學生足夠的時間讓學生自主思考、自我反思，并適當發(fā)揮其引導作用，引導學生朝著更好的方向發(fā)展。