潘金晶

（高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔初級中學(xué)，江蘇 高郵）

閱讀是初中英語教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，如何提高初中英語閱讀教學(xué)有效性已成為當(dāng)前眾多英語教師研究的重點(diǎn)課題。我們知道，閱讀是一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合體現(xiàn)，初中英語教師應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是并抓住新課程改革的機(jī)遇展開高效閱讀教學(xué)，改變學(xué)生對英語閱讀的錯誤看法，最終提高學(xué)生的英語閱讀水平。

一、初中英語閱讀教學(xué)有效性研究現(xiàn)狀

教學(xué)有效性一直是眾多教師關(guān)注的一個重點(diǎn)內(nèi)容，它充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。自新課程改革以來，許多教育工作者開始通過各種方式提高英語閱讀教學(xué)有效性，這個過程既坎坷又漫長。通過調(diào)查顯示，當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)有效性研究現(xiàn)狀如下：第一，英語閱讀教學(xué)效率有所提高。“智性”英語閱讀教學(xué)方式、巧用提問、思維導(dǎo)圖、多媒體等方式已經(jīng)受到了越來越多教師的重視，他們將其靈活應(yīng)用到了初中英語閱讀教學(xué)中并且有效提高了閱讀教學(xué)的效率。第二，關(guān)于初中英語閱讀教學(xué)有效性研究依舊存在不樂觀的情況，例如有的教師所使用的閱讀教學(xué)材料過于陳舊，學(xué)生缺乏閱讀興趣。再如，還有的教師忽視了閱讀技巧的傳授，學(xué)生知其然，不知其所以然，這就影響了初中英語閱讀教學(xué)有效性的提高?？傊踔杏⒄Z閱讀教學(xué)有效性的提高需要一個過程，英語教師應(yīng)當(dāng)投入更多的耐心去研究有效閱讀教學(xué)法，最終構(gòu)建高效初中英語閱讀課堂。

二、初中英語閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐與探究

加強(qiáng)初中英語閱讀教學(xué)有效性的研究是推動教育事業(yè)發(fā)展、構(gòu)建高效初中英語課堂的必然舉措。作為一名教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)高度重視教學(xué)有效性這個問題。筆者根據(jù)自己多年從事初中英語教師的經(jīng)歷總結(jié)出了提高閱讀教學(xué)有效性的措施，具體內(nèi)容如下。

（一）巧用思維導(dǎo)圖提高閱讀教學(xué)有效性

對于很多教師來說，思維導(dǎo)圖并不陌生，如今，它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。作為一名教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)巧妙地使用思維導(dǎo)圖來提高閱讀教學(xué)的有效性。例如，當(dāng)初中生在學(xué)習(xí)牛津版英語教材中Unit 6 Food and lifestyle這部分內(nèi)容的時候，英語教師可以將思維導(dǎo)圖應(yīng)用其中：首先，英語教師應(yīng)當(dāng)為全班學(xué)生留出5分鐘時間瀏覽閱讀文章，在閱讀的過程中，初中生需要掌握全文的大致思路以及框架。其次，英語教師為學(xué)生詳細(xì)分析Unit 6 Food and lifestyle這里面閱讀文章所講述的內(nèi)容以及中心，然后引導(dǎo)學(xué)生將文中的關(guān)鍵詞找出來并為學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖。最后，當(dāng)學(xué)生掌握了思維導(dǎo)圖的繪制以后，初中英語教師再讓學(xué)生翻開另外一篇新的英語閱讀文章并要求學(xué)生自主繪制思維導(dǎo)圖，解答閱讀文章后面的問題。在這個過程中，初中生既養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，又對閱讀文章有了更加深刻的理解，同時不斷熟悉思維導(dǎo)圖的繪制。在繪制的過程中，學(xué)生不僅思維清晰，對閱讀文本知識的理解也更加深刻，非常值得其他英語教師借鑒。

（二）巧用多媒體提高閱讀教學(xué)有效性

隨著時代的快速發(fā)展，我國的教學(xué)變得更加現(xiàn)代化，傳統(tǒng)的投影儀如今已經(jīng)被多媒體所替代，多媒體因其圖片、視頻、音頻等功能而廣受學(xué)生和教師的歡迎。就初中英語閱讀教學(xué)來說，巧用多媒體是提高教學(xué)有效性的重要措施。因此，在執(zhí)教牛津版英語教材中Unit 8 Fashion這里面的閱讀文章的時候，教師則可以通過以下方式展開多媒體閱讀教學(xué)：（1）明確Unit 8 Fashion中文章的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。Unit 8 Fashion的教學(xué)目標(biāo)主要是：①To earn the new word about the Fashion show；②To train the Ss comprehension ability；③To learn to enjoy，the Fashion show.明確了目標(biāo)以后，教師需要利用多媒體制作閱讀教學(xué)課件。課件的形式既可以是圖片，也可以是文字，為了增添閱讀課堂的趣味性，教師所使用的課件素材應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。（2）利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建閱讀框架。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常是通過口述的方式告訴學(xué)生這篇文章的思路或者框架，很多學(xué)生難以形成直觀的認(rèn)識。針對該現(xiàn)象，初中英語教師可以直接利用多媒體將閱讀文章的每個段落的中心句子以及整體寫作框架展示給學(xué)生看，這既為學(xué)生構(gòu)建了清晰的閱讀框架，又使學(xué)生直觀而深刻地理解了文章的內(nèi)容。總之，多媒體在閱讀教學(xué)中還有許多其他的用途，初中英語教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，巧用多媒體活躍課堂，提高教學(xué)有效性。

（三）巧用合作教學(xué)法提高閱讀教學(xué)有效性

“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用?！边@句話充分體現(xiàn)了合作的重要性，初中英語教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多使用合作教學(xué)法，最終提高閱讀教學(xué)有效性。

在學(xué)習(xí)牛津版初中英語教材中Unit3WelcometoSunshineTown！這里面文章的時候，為了加深學(xué)生對文章的理解，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每一個小組安排一個小組長，小組長負(fù)責(zé)整理和反饋成員探討的結(jié)果。學(xué)生討論的內(nèi)容為：（1）Repeat the passages with their own words.（2）Translate the passages.（3）Say sth about Sunshine Town.在這個合作探究的過程中，初中生不知不覺地就對文章有了更加深刻的理解，其交流能力、閱讀能力以及邏輯思維也得到了提高。

綜上所述，閱讀教學(xué)有效性的提高并無定法。初中英語教師應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，巧用多媒體、思維導(dǎo)圖以及合作教學(xué)等方式激發(fā)初中生閱讀學(xué)習(xí)興趣，最終構(gòu)建高效初中英語閱讀課堂。