王可麗，白樹彬

（1.吉林省琿春市第一高級(jí)中學(xué)校，吉林 琿春；2.吉林省琿春市教育局，吉林 琿春）

小組合作學(xué)習(xí)法是一種新型的學(xué)習(xí)方法，在世界各地都有廣泛的使用，它不但能夠增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生體育技能的掌握，還能提高學(xué)生的交流能力，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感，營(yíng)造一個(gè)良好和諧的課堂氣氛。并且在實(shí)際的合作當(dāng)中，每一個(gè)學(xué)生都能夠看到自己和其他成員之間的差距，進(jìn)而樹立信心，迎頭趕上。筆者就如何在高中體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了思考，提出自己一些方法。

一、合作學(xué)習(xí)法在體育知識(shí)中的使用

體育的相關(guān)知識(shí)是體育教學(xué)的核心部分，也是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。利用合作學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能夠促進(jìn)他們快速掌握這些知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)這些知識(shí)的興趣，促進(jìn)他們對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究。

例如，在教授學(xué)生排球墊球的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)他們對(duì)于墊球知識(shí)的掌握，我沒有生硬干澀地為學(xué)生講授技術(shù)動(dòng)作和知識(shí)，而是先打開多媒體，為大家播放了一段從不角度拍攝的一些排球動(dòng)作的視頻集錦，接著就讓學(xué)生按照就近原則組成4～6人的學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)小組里，對(duì)照課本和視頻，自行學(xué)會(huì)墊球的相關(guān)知識(shí)。聽到我的學(xué)習(xí)要求之后，各個(gè)小組的學(xué)生馬上就開始了行動(dòng)，他們先是由本組的組長(zhǎng)對(duì)自己對(duì)于墊球知識(shí)的理解進(jìn)行了講述，接著大家開始了討論，并在討論中明確了正確的墊球動(dòng)作，接著他們就開始自行模仿起來。

二、合作學(xué)習(xí)法在體育技能中的使用

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，體育教學(xué)開始注重學(xué)生各類實(shí)際技能的掌握，但是，由于學(xué)生體育素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的不同，很多學(xué)生在教師進(jìn)行示范之后，還是不能完全掌握相關(guān)的技能，面對(duì)這樣的情況，教師可以結(jié)合不同學(xué)生身上的特質(zhì)，有意識(shí)地將優(yōu)秀學(xué)生和“困難學(xué)生”進(jìn)行相互穿插，讓他們組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谛〗M里互相交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓每一個(gè)都能夠用最短的時(shí)間掌握相關(guān)的技能，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授學(xué)生籃球的各種投籃動(dòng)作的時(shí)候，為了能讓學(xué)生快速掌握這個(gè)技能，在為學(xué)生做了幾次示范之后，我就讓學(xué)生們按照我之前的分組，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和練習(xí)。聽到我的要求，他們馬上分散開來，各自占據(jù)一個(gè)場(chǎng)地開始了討論和練習(xí)。但是，因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的問題，總是不能正確地完成投籃的正確動(dòng)作。針對(duì)這樣的情況，他們同組的學(xué)生慢慢停下了自己的練習(xí)動(dòng)作，開始專注于教授這些不會(huì)的學(xué)生來，隨著他們不斷地示范和教導(dǎo)，這些同學(xué)逐漸掌握為了這個(gè)動(dòng)作，看到每個(gè)小組都完成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，我開始將他們集中起來，對(duì)他們開始了其他籃球知識(shí)的教學(xué)。

三、合作學(xué)習(xí)法在體育訓(xùn)練中的使用

在整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)中，很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是需要學(xué)生團(tuán)結(jié)合作才能完成的，如籃球的換防盯人，足球的各類戰(zhàn)術(shù)使用等，對(duì)于這些體育項(xiàng)目中技巧的掌握，不僅能夠提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，還能提高他們競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)的覺醒。

例如，在進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)的時(shí)候，為了能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)足球場(chǎng)上的位置和名字，以及相關(guān)的足球技巧，我讓學(xué)生分成三個(gè)小組，采取兩組相互對(duì)抗的方式，在具體的比賽中為學(xué)生講解這些位置分別叫什么名字，他們的作用是什么，以及一些常規(guī)的戰(zhàn)術(shù)配合，除了讓在場(chǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)外，我還讓另一組的學(xué)生進(jìn)行集體討論和研究，在小組集體研究中學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)，掌握這些技能。這樣不停輪換的對(duì)抗、比賽現(xiàn)場(chǎng)的講述，再加上場(chǎng)外集體的討論和探究，一下子就讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)和技巧有了明確的認(rèn)識(shí)，加深了印象。

四、對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生行為積極評(píng)價(jià)

要想科學(xué)、高效地利用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師還要對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡這種方法，并且把這種學(xué)習(xí)方法和思想運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中去。例如，教師可以對(duì)那些主動(dòng)幫助其他人的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，肯定他的行為，讓大家向他學(xué)習(xí)，激發(fā)他的成就感，讓他能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種良好的風(fēng)格。

另外，教師在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，還要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教會(huì)他們相關(guān)的交流技巧，如，如何傾聽其他組員的想法，總結(jié)其中心思想，如何委婉地表達(dá)自己不同的看法等。

總而言之，在高中體育教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)法，不但能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)和技能的掌握，還能讓學(xué)生互幫互助，提高他們的道德品質(zhì)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。