黃 晴

（橫縣第二高級(jí)中學(xué)，廣西 南寧）

一、何為英語學(xué)科核心素養(yǎng)

新課程改革歷經(jīng)多次調(diào)整，始終引領(lǐng)著教育教學(xué)的時(shí)代新風(fēng)尚，契合廣大師生的教學(xué)利益和發(fā)展需求。高中英語課程改革也進(jìn)行得風(fēng)生水起，“高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)”成為其中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)逐漸向“立德樹人”和“學(xué)科素養(yǎng)”方向靠攏，課程總目標(biāo)也逐漸地從“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)”。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

二、如何落實(shí)英語核心素養(yǎng)

如我在人教版高三英語必修五Unit 3 Life in the future的教學(xué)設(shè)計(jì)中，英語學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透和實(shí)踐如下所示。

Step 1：Lead in—Pre-reading（讀前活動(dòng)）

【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】以問題為引領(lǐng)，開展自由討論，激發(fā)學(xué)生語言能力。學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)和組織的問題情境中展開小組自由討論，圍繞“Life in the future”這個(gè)趣味性的話題，去主動(dòng)感知、思維、想象和敘述，從而有效提升了語言組織和表達(dá)能力。

Task 1.Have a free discussion

T：What changes do you expect to see in your life in one thousand years’time？In groups,choose two aspects to have a discussion.

Task 2.Make notes in the table

T：After the discussion，make notes in the table and prepare to share your ideas to the class.

Task 3.Make a list and talk about today and future

Make a list of the problems human beings are facing today,and talk about today and future.Then read the passage“FIRST IMPRESSIONS”.

【設(shè)計(jì)意圖】課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的咽喉，趣味性的教學(xué)導(dǎo)入是促進(jìn)學(xué)生消化吸收英語知識(shí)的關(guān)鍵。Life in the future是一個(gè)非常具有趣味，也非常具有挑戰(zhàn)性的科學(xué)話題，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中學(xué)生經(jīng)過了充分的對(duì)話討論，自然地引用了一些可能在未來得到推廣的科技類詞語，鍛煉了未來時(shí)態(tài)等的語法和語句，提升了學(xué)生的語言組織和運(yùn)用能力。通過討論，學(xué)生將對(duì)FIRST IMPRESSIONS有初步的預(yù)測，喚起學(xué)生閱讀課文的興趣。

Step 2：While-reading（讀中活動(dòng)）

【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】以情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生的思維聯(lián)想未來，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生通過對(duì)FIRST IMPRESSIONS的自主性閱讀，品味其中的科幻情境，設(shè)想置身于未來，展開豐富的聯(lián)想。教師則通過對(duì)閱讀材料的深度解讀，拓展未來可能深度發(fā)展的領(lǐng)域，引用系列關(guān)于未來的科幻影片，提出未來生活可能存在的問題，來激活學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生從不同時(shí)空、不同角度思考和解決問題。

Be a good reader

Who transported Li Qiang into the future？

What will home and transport be like in the future？

What is a“time lag”？

How did Li Qiang feel when he was in the capsule？

【設(shè)計(jì)意圖】在“讀中活動(dòng)”中，教師安排學(xué)生展開fast reading和careful reading，結(jié)合課文呈現(xiàn)出的未來高科技情境，隨著小作者的思維展開跨越時(shí)空的聯(lián)想，使學(xué)生的思維更加靈活、大膽和具有前瞻性。同時(shí)，學(xué)生的略讀和尋讀的技巧，對(duì)課文寫作意圖、表達(dá)風(fēng)格、邏輯結(jié)構(gòu)和銜接手段的思考和判斷的能力，等等，也將得到有效提升。

Step 3：Post-reading（讀后活動(dòng)）

【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】拓展相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教師科普當(dāng)前的前沿科學(xué)，播放有關(guān)未來的科幻影視片，學(xué)生間對(duì)科幻電影方面進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生面向班級(jí)對(duì)自己喜愛的科幻電影的介紹，等等，都可以有效地提升課堂的文化氛圍，拓展學(xué)生的知識(shí)面和文化視野。教師還可以在“世界文化多元化”的話題下，組織學(xué)生對(duì)不同文化的“未來生活”進(jìn)行聯(lián)想和設(shè)計(jì)，并討論其中可能存在的“goodchanges”和“bad changes”。

【設(shè)計(jì)意圖】這是開放性和拓展性的課堂環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過對(duì)課文知識(shí)和情境的匯總，以及拓展的科幻影視片、展開的有關(guān)“未來文化”的聯(lián)想和討論，養(yǎng)成樂于共享、善于聯(lián)想、平等對(duì)話的課堂文化，同時(shí)拓展自身的文化視野和提升品位。

Step 4：Assignment（家庭作業(yè)）

【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)能力，包括課后單詞、語句、語法等的復(fù)習(xí)鞏固，開放性、探究性的預(yù)習(xí)，作文、日記（英文）的練習(xí)，課外閱讀（英文讀物）等。

1.Try to retell the essay.

2.Polish up your writing.

3.Outside reading.

【設(shè)計(jì)意圖】適度有效和多元化的課后作業(yè)能夠有效鞏固和提升學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

追蹤高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，做好高中英語核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，是新課改的重要課題，也是對(duì)當(dāng)今應(yīng)試教育、流水賬教育、教條式教育等的有力矯正。它不但注重學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，彰顯教學(xué)育人的理念，能夠促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的全面提升，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。