才金葉

（吉林省永吉縣第三十五中學，吉林 吉林）

初中階段是學生形成正確“三觀”的重要時期，亦是初中生未來走出校園、了解社會的初步階段，初中道德與法治教學有助于學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)和法治意識的形成，把時政引入課堂教學能夠讓學生了解國內(nèi)外政治熱點和形勢變化，關(guān)心國家大事，提高分析社會問題的能力，提升政治素養(yǎng)，有顯著的時效性和現(xiàn)實性。

一、在初中道德與法治課堂中引入時政教學的意義

道德與法治課程與學生生活密切相關(guān)，在初中教學中占據(jù)重要地位。把時政教學引入初中道德與法治課堂中秉承了一切為了學生的發(fā)展，為了學生的一切發(fā)展的辦學理念。在傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學中，其主要的教學方式是“滿堂灌”“一言堂”，這會導致學生養(yǎng)成依賴教師的習慣，大大降低了教學效率。如今，把時政熱點、新聞引入課堂可以當做是其書本知識的擴展、補充，一方面可以將當前時政熱點問題作為教學案例，具體化抽象知識，激發(fā)學生學習積極性，激活課堂氛圍，另一方面，學生可以通過教師講解時政事例了解社會實況，與時代接軌，把所學理論知識運用于實際生活。

當前處于大數(shù)據(jù)時代，科技日益發(fā)達，學生可以從各種渠道獲取信息，但是因為心智尚未成熟，自身的認知水平和判斷信息能力不夠，容易受到外界的一些錯誤引導。把時政帶入課堂，教師會引導學生辨析信息對錯，有意識地培養(yǎng)學生關(guān)注國家時政的習慣，讓學生了解國家大事、國家政策，培養(yǎng)他們的分析思考能力，幫助學生樹立正確的價值觀，完善人格，讓學生的思想與時俱進，促使其全面發(fā)展。

二、在初中道德與法治課堂中引入時政教學的策略

（一）鼓勵課前新聞解讀，時政開啟新課學習

眾所周知，電視每天都會播放新聞熱點，這是學生了解時政的一種途徑。由于當今家校教育對于學習的重視，只有較少學生在家才有機會去關(guān)注新聞，況且有時學生對時政的理解也不到位，不能很好地把握其中的含義。面對這種情況，首先，教師可以在每周最后一節(jié)道德與法治課下課前幾分鐘給學生留項課后作業(yè)，讓學生收集過去一周的時政熱點，結(jié)合教材知識點制作相應的PPT、簡單的手抄報、演講稿等，在新的一周上課前請學生上臺展示，隨后教師進行點評。學生自己整理資料，即是以另一種方式復習時政與教材知識點，學生通過獨立思考，加強了他們對時政事件的認識、理解程度，久而久之，學生能夠建立起時政與教材知識之間的邏輯關(guān)系，思想政治意識不知不覺中形成，教師亦能夠通過學生的展示了解學生對時政知識的掌握程度，不斷修改完善教學方法。

其次，教師在進行新課程教學時，可以有目的地導入時政，謹記不可盲目引入，否則會適得其反。例如：在學習“堅持憲法至上”這一單元時，中共中央政治局2017年12月27日會議討論研究修改憲法部分內(nèi)容的建議，成立憲法修改小組和兩會修改憲法內(nèi)容的時政可以作為新課的案例研究，教師引導學生探索時政與課本知識點的聯(lián)系，把二者有機結(jié)合起來。憲法是國家的根本大法，根據(jù)新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的新形勢新實踐修改憲法，是黨和國家政治生活中的大事。

（二）把握知識點切入口，時政穿插課堂教學

初中道德與法治課堂是一門十分貼近實際的學科，與學生生活和社會實事緊密聯(lián)系，關(guān)系到學生的生活，更關(guān)系到學生的思想。教師通過不斷強化自己的專業(yè)知識水平，熟悉課程的重難點，定期歸納、總結(jié)時政熱點事件，結(jié)合實際教學需要和學生的性格特點，有針對性地把時政教學滲透入道德與法治課堂的教學全程，建立學生從不同的角度全面分析時事政治的能力，使學生從更深層的角度了解政治。

教師可以引導學生聯(lián)系身邊實際，學生對有些政治知識點全然陌生，單純理論文字的學習激發(fā)不出他們的學習熱情，這樣會讓他們以為道德與法治課堂的設(shè)置是沒必要的，畢竟生活又不與之相關(guān)，毫無聯(lián)系。例如：在學習“人民當家作主”這個單元時，教師將近年興起的共享單車等引入課堂教學。當前，共享經(jīng)濟快速發(fā)展，優(yōu)化了資源配置，提供了有效供給，更好地滿足了人民群眾的生活需要，但是與此同時，共享經(jīng)濟也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。共享經(jīng)濟帶來的供需雙方存在信任風險、脫離社會安全保障網(wǎng)、稅法沒明確規(guī)定其所納稅種與稅率等問題亟須解決。

將時政穿插在道德與法治課堂教學之中，不僅僅是讓學生了解時事政治信息，更重要的是將時政與書本理論進行聯(lián)系，將知識應用于實踐，增強知識的體驗，提高學生活用知識的能力，促進書本知識的理解。

綜上所述，在道德與法治課堂中引入時政教學，既能夠引導學生把所學理論知識運用于生活實際，提升學生的時事政治分析能力，提高學生的政治素養(yǎng)，又能夠促進學生德智體美全面發(fā)展。因此，在初中道德與法治課堂中時政教學的應用及其進一步深入發(fā)展有著實際意義。