許滿艷

（湖南長沙中南大學第一附屬中學，湖南 長沙）

新高考帶來了“6選3”的新教育制度模式，給高中化學教學帶來了一定的沖擊。不可忽視的是，高中化學教學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、提升學生使用科學方法解決實際問題能力的重要途徑，化學教學的重要性不可磨滅。然而，如何才能在學生自愿的基礎上，讓學生主動地選擇化學，以及在選擇化學之后如何改進教學策略提升學生的學習質量是現(xiàn)如今很多化學教師思考的難題。本文從新高考背景下高中化學教學應當遵循的原則入手進行分析，提出了新高考下化學教學的一些建議。

一、新高考背景下化學教學應當遵循的原則

遵循學生主體的原則。素質教育下的化學教學要以學生為中心，教師要站在學生的角度思考問題，發(fā)揮學生在課堂上的主觀能動性，如此，才能提升學生對化學學習的興趣，才能使學生自發(fā)地在新高考的背景下選擇化學，繼而在后續(xù)的學習中提升學習效率。

遵循高中生身心發(fā)展的規(guī)律。高中生正處于青春期的關鍵時期，身心時刻在發(fā)生著巨大的變化，因此，在教學過程中，我們必須同時關注學生的身心健康發(fā)展。

遵循高中生對知識的認知原則?；瘜W是一門科學學科，而高中生的認知水平已經(jīng)逐漸接近成人，因此，在教學過程中，我們要保證知識的準確性、實用性和完整性，將知識的本質展示給學生，提升學生的科學素養(yǎng)。

二、對新高考背景下化學教學的建議

1.將教學與生活緊密聯(lián)系起來

化學本身就是一門產生于生活的學科，最終教學目的也是為生活所服務。然而，在應試教育思想的長期影響下，化學教學逐漸迷失了真正的教育目的，只關注學生考試成績的提升。因此，在實際的教學過程中，我們要注重化學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，要通過化學課堂生活化的設計，讓學生理解化學學習的實際意義，繼而產生學習化學的興趣和主動性，提升化學學科在新高考背景下的競爭優(yōu)勢和教學質量。

比如，在學習“基本營養(yǎng)物質”的過程中，我們可以為學生布置一項生活化的作業(yè)，讓學生首先了解家庭中經(jīng)常吃的食物中涉及的基本營養(yǎng)物質，然后通過網(wǎng)絡、報紙、雜志、訪問等形式來調查這些營養(yǎng)物質是否能滿足人體日常發(fā)育所需，制作一份調查報告。這樣，在這個需要學生獨立完成的生活化作業(yè)中，可以有效調動學生調查的積極性，從而使學生了解到化學知識在生活中的實際應用，提升學生的科學素養(yǎng)。

2.采用趣味教學豐富課堂內容

化學是一門科學學科，但是這并不意味著化學教學需要一直保持如科學實驗一般的嚴謹，那樣做只會使化學教學變得死板、單調，降低化學教學的魅力。教師要用生動、活潑的化學課堂打動學生，向學生展示豐富的化學知識，使學生接受化學，從心底里感悟化學的魅力。在實際的教學過程中，教師要注重在課堂上穿插進趣味性的內容，活躍課堂氛圍，可以通過化學名人故事、謎語、笑話等方式引起學生的興趣，這樣做，可以有效地集中學生的注意力，使學生不自覺地沉浸在化學知識中，提升學習質量和探究興趣。

比如，在學習“元素周期表”的過程中，可以先為學生講述“門捷列夫與金屬鎵的故事”，引起學生對教學內容的探究興趣，繼而可以用一些化學謎語來進一步活躍課堂氛圍，如“抵押石頭——打一化學元素”，有的學生就能猜出是“碘”。這樣，學生的積極性就被成功地調動起來，在歡快的氛圍下，順利地完成教學內容，并且還能加深學生對元素的理解與記憶，提升教學質量。

3.發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢

在新高考背景下的高中化學教學，應當重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和思維的開發(fā)，注重對學生科學核心素養(yǎng)的提升。在傳統(tǒng)的高中化學教學中，教師過于重視學生的考試成績，給學生造成了很大的心理壓力，容易使學生對化學學習失去興趣，也降低了化學在新高考教育模式下的競爭優(yōu)勢。因此，我們必須針對傳統(tǒng)教學方式中的誤區(qū)進行修正，改善學生對化學學習的認識。通過小組合作學習的方式，可以充分地發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在相互探討、爭論中產生思維上的碰撞，不僅能培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新能力和思維模式，還能營造出良好的課堂學習氛圍，使學生在競爭與合作中，提升學習質量。

在化學課堂上使用小組合作學習的方式，可以體現(xiàn)在實驗教學上，通過學生一起討論實驗流程、動手進行操作，可以有效地彌補個人探究過程中存在的不足，學生在互補中提升對化學知識學習的興趣。

綜上所述，可以看出要想提升化學學科在新高考下的競爭優(yōu)勢，需要高中化學教師首先積極轉變教學觀念，認識到傳統(tǒng)教學過程中存在的不足，認真分析原因，從而制訂出應對策略。教師要遵循新高考下教學應當遵循的原則，從學生的角度出發(fā)看待教學問題，以培養(yǎng)學生的科學核心素養(yǎng)為教學目的，在化學教學中實現(xiàn)真正的素質教育。