2013年8期
刊物介紹
《中國校外教育》雜志是經北京市新聞出版局批準，面向全國公開發(fā)行的國家綜合性教育核心期刊，是國家期刊獎百種重點期刊及“雙效期刊”，是具有國際國內雙刊號的學術性權威期刊。
中國校外教育(中旬)
教研視點
- 論校外教育在未成年人思想道德建設中的獨特作用
- 創(chuàng)新有效研訓機制，促進教師專業(yè)成長
- 淺談中學開展水土保持教育的實踐
- 淺析當前家庭教育的現狀及其教育對策
- 孩子的勤儉節(jié)約之我見
- 淺談學困生非正常行為輔導與矯治
- 四化：基于團員干部勝任力模型的團校培訓體系的設計
- 談校外少兒舞蹈訓練
- 淺談回歸生活的學校德育
- 少年宮兼職教師問題探討
- 淺談教學秘書的溝通與協(xié)調能力的重要性
- 教學管理過程與教學結果關系淺談
- 社會教育與學校教育異同的研究
- 口腔四手操作技術在新疆的臨床現狀分析與對策
- 談談如何引導學生大膽說“不”
- 加強師德修養(yǎng)創(chuàng)造和諧課堂
- 享自然質樸，沐溫情呢喃
- 管理學習淺論
- 空中交通管制模擬機培訓面臨的問題
教師經驗談
課堂教學
- 談高效應對歷史中考開卷考試的幾點技巧
- 淺談歷史課堂有效提問的策略
- 小學數學對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的探討
- 培養(yǎng)小學生寫作興趣方法淺探
- 科學設定小學綜合實踐活動教學目標的策略研究
- 如何在初中信息技術教學中ぬ逑盅生的主體性教學
- 語文教學的春天在哪里
- 如何提高數學課堂的實效性
- 品古詩覓童趣
- 芻議多媒體在小學數學課堂教學中的優(yōu)勢
- 中學階段提高教學效果淺析
- 論體驗式學習在小學數學教學中的應用
- 在小學數學教學中引入游戲機制
- 如何突破陳舊教學局限，じ母锎蔥掠鏤慕萄思路
- 淺談初中數學教學的課堂導入
- 試論如何在高中物理課堂中滲透德育
- 運用信息技術優(yōu)化小學數學教學
- 初中生物教學中參與式教學探討
- 淺談初中語文閱讀教學中的整體把握
- 淺談七年級新生良好數學學習習慣的培養(yǎng)
- 等差數列教學的實踐探討
- 理實融合，提升技能
- 對小學數學作業(yè)評價方式有效性的思考
- 自主學習探討
- 淺談鄉(xiāng)土歷史校本課程開發(fā)與應用的現實意義
- 初中語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑探析
- 探討農村高中生物實驗教學的“打折”現象
- 在數學課堂中感受美
- 淺議人教新版高中政治教材的優(yōu)點和不足
- 淺談高中化學教師如何透過教學設計提升教學質量
- 以學案為載體，提高化學學習的有效性
- 淺談如何上一堂優(yōu)質的初中生物教學課
- 談初中生古詩文背誦的意義和方法
- 芻議小學數學和諧課堂的構建
- 練好書寫，工整寫字
- 淺談如何理解創(chuàng)新是中學數學改革的核心力
- 讓讀書成為孩子的習慣
- 巧用數學評價，成就快樂童心
- 習作教學要回歸自然
- 淺談在語文教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力
新課程實施
英語天地
課程探索
- 淺談如何提高初中語文的教學質量
- 淺談小學語文的激趣教學
- 淺談如何提高小學生的語文閱讀能力
- 淺談如何提高小學語文的課堂教學效率
- 如何促進初中數學有效性教學淺析
- 語文教學因網絡博客而精彩
- 淺談如何加強小學數學課堂提問的有效性
- 小學數學教學生活化趨勢研究
- 創(chuàng)設問題情境，提高探究能力
- 試論小學應用題教學中的自主探究模式
- 談話法在小學數學教學中的應用研究
- 項目教學法在財會教學中的運用和思考
- 淺談植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)中的碳源
- 小學數學的實用性教學研究
- 如何運用office來提高學習效率和學生的創(chuàng)新能力
- 分析初中數學差異教學的實踐研究
- 以“酸”的概念的形成談“整體規(guī)劃教學目標”實施
- 運用電教媒體促進語文教學
- 關于小學數學課堂有效教學的探究
- 探析小學數學教學中關于教育游戲的應用
- 談小學數學探究式教學策略
- 2013級高三生物二輪復習建議
- 淺談如何提高數學小組合作學習的有效性
- 淺談小學數學教學方法
- 高中思想政治高效課堂教學模式的探索
- 任務教學法在小學數學高段中的應用研究
- 淺談如何提升初中語文教學效率
- 談如何進行小學作文教學
- 淺談在網絡環(huán)境下如何促進學生自主學習
- 淺談高一新生如何盡早度過數學適應期
- 巧設四種情境，讓數學復習課堂充滿生命力
- 論德育課中的情境教學
- 高中思想政治情境探究式課堂教學模式初探
- 淺談電子白板與數學課堂教學的整合
- 淺談怎么用好新課標蘇教版高中生物教材
- 課內探究高效課外讀寫跟進
- 淺談美術欣賞中高中生審美能力的培養(yǎng)
- 樹立情感意識，讓教學成為學生體驗和自我實現的過程