俞旭安

分析了影響課堂教學有效性的基本因素，在闡述了初中數學課堂教學有效性的內涵后，總結并提出了實現提高初中數學課堂教學有效性這一目的的方法。初中數學課堂教學新課程改革在新課改的視角下，課程不僅僅是特定學科知識的載體，更加不是固定在教科書靜止的內容。課程已經成為學生經驗的建構過程，是一種動態(tài)的過程。這就要求教師有計劃地安排學生的參與課堂的比重和學生發(fā)表看法的交流時間，在課堂有限的時間內高效地引導學生通過聽覺、視覺、感覺參與以及合作，在完成學習任務的同時，感受到學習的趣味和成功。新課程要求教師使用各式各樣的課程，適應學生的發(fā)展需要的不同選擇。一、宏觀駕馭把握教材的框架作為一名教師，如果要在教學中提高教學效率，就必須對整個初中數學教材體系有一個宏觀全面的清晰把握。而學生們只有對所學知識有一個全局性的了解，真正明白所要學習的是什么，哪些是重點難點，才能確保數學學習有扎實穩(wěn)定的基本功。學生的宏觀認識與所要學習的新的數學知識實現呼應，進一步地激發(fā)起學生學習研究數學規(guī)律的意愿，進而轉變教師的被動教學，安排學生們主動學習的機會，以培養(yǎng)學生能力，促進學生發(fā)展。所以，我們要積極地調整自己的不合理的教學思路，對于教材的框架有清晰的理解，在課前做到認真鉆研教材，充分發(fā)揮自己的主觀能動動性，盡力做到開發(fā)和引領學生的學習熱情，不斷提高學生學習的主動性，贏得學生的熱愛與尊重，并且尊重學生的學習主體地位，充分實現學生在課堂中的主體地位。實現人性化的課堂，人性化的教學，實現學生實現主體地位的課堂。二、教會學生主動學習在中學教學中，教師要教會學生主動學習，讓學生的主動學習能力得到提高。例如，教師可以通過實驗教學、多媒體展示、小組討論等方式讓學生積極地投入到數學學科的學習中去。學生在對科學的認知中的求知欲和好奇心一旦被激發(fā)，并且讓這種思維在學習過程中體現出來，就會推動學生主動地進行數學學習活動。此外，好奇心能夠使學生在解決了一個問題之后又產生新的問題，從而促進學生繼續(xù)探究和思考問題，提高學生的探究能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生自主學習的意識。三、激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，是有效地開展學習活動的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學生的注意力、思考力，驅使學生去積極思考。在中學數學教學過程中，從學生的興趣出發(fā)，用新鮮的事物激發(fā)學生對數學的興趣，將教學環(huán)境轉變?yōu)閷W生容易理解的情境，將知識點變得讓學生容易理解和接受，讓學生在濃厚的學習興趣的驅動下有感而發(fā)。例如，教師也可以通過用簡單的問題或者小故事開頭來開始數學課堂的教學活動。但要注意所提出的問題要與當天所講的知識點相關，并且富有吸引力，要能夠激發(fā)學生的興趣，引導學生在興趣中學習，從而在學習的過程中找出問題的答案，掌握所學的內容。四、創(chuàng)設問題情境組織教學創(chuàng)設問題情境已經作為優(yōu)化教學設計中至關重要的方法被提出。隨著教學不斷改革和發(fā)展，在教育中要及時轉變教學模式，創(chuàng)設問題情境可以鼓勵學生打破常規(guī)，保持和形成一定的新思維。合理的創(chuàng)設問題情境，一方面可以促進學生轉變學習觀念，在學習中敢于質疑，另一方面可以讓學生在民主的教學環(huán)境中主動地學習，大膽提出新假設和新想法，發(fā)表自己的看法。同時又可以提高學生的學習興趣，驅使學生去積極思考和研究。沒有問題就沒有探究，合理的創(chuàng)設問題情境可以使課堂更加生動活潑。例如，在教學《數軸》時，可以先問學生：在生活中有什么東西相似于“數軸”？通過思考將“數軸”與氣溫計相聯系，使學生感受到在生活中“數軸”隨處可見。五、有效運用各種教學手段21世紀，隨著現代社會的進步，科學技術的發(fā)展，現代化教學手段如多媒體等已走進我們的課堂。合理使用多媒體教學已經成為一名新時代的教師需要首先把握的問題。對于一些平常的課，通?？梢姷木褪沁\用PPT進行制作，教師制作這些課件的成本是比較低的，而且也比較節(jié)省時間，一般的學校教室的硬件設施都有放映PPT的能力。比較于傳統的教學黑板板書模式較新穎。這種課件可以通過圖片，音效等方式呈現給學生，能夠有效地營造出生動有趣的課堂氣氛，有效地吸引學生的注意力，更好的傳輸所要傳授的數學知識。總之，不斷提高課堂教學的有效性，是保證課堂教學質量的重要基礎，也是每位老師的不懈追求。尤其是在初中數學課堂教學過程中，偏離學生的教學和離開實際生活的教學都是不可想象的，也是不可能實現教學有效性的。所以，我們應認真研究我們的學生，在教學過程中，務必樹立正確的學生觀，重視并且不斷挖掘數學在生活過程中的應用。與此同時，積極探索提高初中數學課堂教學有效性的途徑，使學生積極地主動地快樂地參與到學習中來，從而慢慢提高他們學習數學的興趣。由此一來，方可進一步促進學生自身的全面發(fā)展，使數學教學達到一個最佳境界?？陀^上，應當遵循學生的認識規(guī)律，考慮到學生的年齡特征，按照由表面到本質、由淺入深的策略，加強對學生的訓練。注重老師的講解和學生聯系習題兩部分的訓練，以期教師和學生都充分參與其中的和諧課堂環(huán)境。在實施變式教學方法的同時，應注意具體問題具體分析，根據課堂教學的實際需要采取不同的教學方式，對培養(yǎng)學生能力，實現教學目標，最終提高課堂教學的有效性。