代興山 宋文宏

在新課改的環(huán)境下，談話法成為一種新型的教學(xué)方法被許多學(xué)校的老師使用，不同的學(xué)科幾乎都可以在教學(xué)中采用此法。談話法具有搭建師生溝通的橋梁，提高教學(xué)效率的作用，但是小學(xué)教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，在應(yīng)用中也應(yīng)當(dāng)注意不同的情形有針對性地實(shí)行。談話法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法小學(xué)階段教學(xué)是九年義務(wù)教育的初始階段，同時也是關(guān)鍵階段。而數(shù)學(xué)這一學(xué)科在小學(xué)階段占有非常重要的作用。作為新課改環(huán)境下的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何教育好學(xué)生，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法相當(dāng)重要。在眾多的教學(xué)方法中，如何進(jìn)行選擇就顯得尤為棘手。一、談話法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位與作用談話法主要是圍繞一個話題或?yàn)榱颂囟ǖ哪康呐c學(xué)生進(jìn)行交流。小學(xué)階段的兒童對許多事物抱有很強(qiáng)的好奇心。若是很正式地一板一眼地教學(xué)，可能會讓學(xué)生感覺吃力，并且數(shù)學(xué)是個抽象的學(xué)科，許多概念許多通過轉(zhuǎn)化，才能引起學(xué)生的注意，滿足學(xué)生的好奇心理。教師通過談話法，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，全面多維度地培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生布置小組作業(yè)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生初步涉及的領(lǐng)域，因此，在初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時不免有些膽怯，通過談話可以使學(xué)生增添一些安全感，通過積極引導(dǎo)，可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，慢慢開口講話，并且參與到課堂中來。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)中，講解除法的知識時，有一道題是這樣的，一項(xiàng)建筑工程需要10噸沙子，用5輛卡車搬運(yùn)的話，平均每輛卡車能夠運(yùn)多少噸？雖然這些問題看似簡單，但是對于什么叫建筑工程，10噸的概念又是什么呢？許多學(xué)生無法認(rèn)知，所以在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問題時，就可以采取多種方式，向?qū)W生解釋什么概念，通過補(bǔ)充表達(dá)使學(xué)生了解并理解，或者通過聊天的方式，告訴學(xué)生一個故事，拉近教師與學(xué)生的距離，使知識通俗易懂。小學(xué)對孩子來說是一個非常重要的時期，在教學(xué)中需要互動才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，小學(xué)也是發(fā)展語言的時期，通過談話法，可以讓學(xué)生把語文課中學(xué)到的知識運(yùn)用到數(shù)學(xué)中，學(xué)以致用，達(dá)到學(xué)科互通以及靈活掌握的目的。另外，語言的魅力無限，通過談話法是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的有效途徑，老師可以及時了解學(xué)生的所思所想，學(xué)生也有機(jī)會鍛煉自己的表達(dá)能力，幫助他們健康成長。二、談話法在小學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用1.兼顧學(xué)生的差異性學(xué)生都是獨(dú)立的個體，每個學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)不同。談話法也要因人而異，對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，要提高對學(xué)生的要求，引導(dǎo)學(xué)生朝著更高的方向前進(jìn)。一旦這些學(xué)生遇到挫折或出現(xiàn)失誤，就應(yīng)當(dāng)及時地與學(xué)生交流，分析產(chǎn)生消極情緒的原因，了解學(xué)生的真實(shí)想法，鼓勵他們克服困難。對于在班級中處于中游的同學(xué)，這些同學(xué)在班級中占大部分，他們的整體情緒會影響到整個集體的氛圍，并且這些學(xué)生是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)同時具備，我們應(yīng)當(dāng)在談話中引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地認(rèn)識自己，戒驕戒躁，揚(yáng)長避短，找出學(xué)習(xí)效果不佳的原因，然后有針對性地練習(xí)與強(qiáng)化。而對于小部分的后進(jìn)生。我們在談話中應(yīng)當(dāng)激勵他們，多使用鼓勵的言語，以及對他們表達(dá)一定的期望，幫助他們走出封閉與自卑的狀態(tài)，增強(qiáng)他們的自信心。2.區(qū)別談話問題的類型談話的問題涉及多個方面，有學(xué)習(xí)上的，有關(guān)兒童心理的，有紀(jì)律制度方面的，在針對不同的問題類型上，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑。例如，當(dāng)面對學(xué)習(xí)問題時，談話教育的重點(diǎn)是激勵引導(dǎo)，有些學(xué)生取得了成績就沾沾自喜，驕傲自滿，那么就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們跳出自己的圈子，放眼了解外面世界。有些學(xué)生不遵守紀(jì)律，擾亂課堂，影響其他同學(xué)時，采用的談話法具體表現(xiàn)是細(xì)心教導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，以及應(yīng)當(dāng)采取的糾正措施。同時在談話過程中，教師的表情要嚴(yán)肅認(rèn)真，從而使學(xué)生察覺紀(jì)律的重要性，自此從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.談話方式的差異性談話的方式多種多樣，有集體談話，也有一對一的談話。班主任或者課任教師應(yīng)當(dāng)把握不懂的情況，采取科學(xué)的談話方式，以達(dá)到事半功倍的效果。對于群體性事件，可以召集群體來共同探討，以節(jié)約時間。例如，乘法口訣中，對于交易混淆的部分，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的吸收程度，舉些生活中的例子來加深記憶。對于學(xué)生在作業(yè)或成績中取得的成績不能令人滿意的情況，應(yīng)當(dāng)一對一地與學(xué)生及其家長談話，一對一的好處時維護(hù)學(xué)生的自尊心，同時給予學(xué)生一個放松的環(huán)境，讓學(xué)生能夠真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的想法。從而更快速、準(zhǔn)確地找到問題的癥結(jié)所在，從而對癥下藥。三、結(jié)語總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，有許多的概念和計(jì)算；小學(xué)生也具有其自身的特點(diǎn)，包括注意力容易分散、喜歡說話、好動等，如何正確地引導(dǎo)就引起教育界的廣泛關(guān)注。談話法能夠結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)生的特點(diǎn)，在老師與小學(xué)生之間搭建溝通的橋梁，但是數(shù)學(xué)教師一定要掌握關(guān)鍵，找住要領(lǐng)，充分發(fā)揮談話法的作用。在如今以人為本的社會以及以學(xué)生為主體的學(xué)校教育中，正確地運(yùn)用談話法是現(xiàn)代中小學(xué)教師所面臨的重要課題。

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