董芳輝

初中生物參與式教學學習興趣生物是一門自然學科，與我們的生活有著十分緊密的聯(lián)系，而初中階段的學生已經(jīng)積累了豐富的感性認識，這為學生參與式學習打下了基礎。生物學科具有很多能夠激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)容，這也十分有利于激起學生主動參與學習的興趣。本文就初中生物教學中參與式教學做一些探討。一、實施參與式教學的意義1.學生個體發(fā)展的需要社會的發(fā)展需要較高科學素養(yǎng)的人才，生物科學也是其中重要的組成部分，而且初中是學生相對具體的接受生物學習的階段，教師更要調(diào)動學生積極參與到學習中，在參與體驗中加深對生物科學的認識，從而促進學生能夠主動學習。2.教學改革的需要科學不僅僅是一門學科的科學，它是各個學科的統(tǒng)一，這就要求教師能夠把各個學科進行有機融合，幫助學生構建正確的科學觀，為學生今后的學習打下堅實的基礎?？梢?，要想實現(xiàn)這樣的教學理念，必須改變傳統(tǒng)教學中被動的學習方式，讓學生主動參與到學習中，在主動探究學習中提高自身學習能力。二、初中生物教學中參與式教學實施方法1.創(chuàng)設學習情境，營造參與氛圍良好的情境能夠激發(fā)學生主動參與到學習中，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生參與的欲望。使教學中問題情境的創(chuàng)設十分有利激發(fā)學生的求知欲，正如“學起于思，思源于疑”，教師要充分運用問題激發(fā)學生的參與探究的興趣，讓學生思維處于活躍狀態(tài)，有利于提高學生學習的效果。2.明確教學目標，組織學生討論“討論”是一種常見的學習方法，它有利于調(diào)動學生積極的參與到學習活動中。教學中教師可以通過制定教學目標，為學生提供探究討論的素材和資料，引導學生進行討論，學生通過積極的討論得出的結果更加有利于學生掌握和記憶，這種學習方法不僅能改變了學生的學習方法，還能培養(yǎng)學生對信息的處理能力，提高學生的學習能力。3.引入課堂競賽，激發(fā)學習興趣初中階段的學習有著很強的好勝心，在課堂教學中引入競賽很容易激發(fā)學生的學習的興趣，讓他們主動參與到學習中，體現(xiàn)學生學習的主體地位。競賽可以刺激學生的競爭意識，一方面有利于提高學生參與的意識，一方面又能使學生在競賽中獲得更多的學習能力。4.引入游戲教學，促使學生主動參與游戲是兒童的天下，其豐富的娛樂性能夠滿足學生的心理需要，這對促使學生主動參與學習中有著極大的作用。教師要善于借助游戲激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松、愉快的過程中思考，刺激學生的參與意愿。5.設計探究活動，鼓勵學生合作通過自主活動獲得的知識更能加深學生對其的理解和認識，這也就是我們教學中所強調(diào)的在做中學。初中時期的學生思維仍是形象思維為強，必須使學生能夠在具體的形象中感知知識，這樣不僅豐富了學生的形象體驗，更能加深學生對抽象知識的理解。因此，在初中生物教學中教師要有目的的設計一些探究活動，通過科學探究活動，讓學生參與并體驗探究的一般過程，另外科學的學習方法和思想觀念，促使學生能夠主動的去獲取知識?？傊诔踔猩锝虒W中實施參與式教學不僅是教學改革的需要，也是學科發(fā)展的需要，更是滿足學生發(fā)展的需要。因此，教師要正確認識參與式教學，不斷研究提高教學的有效果。