李建平

教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。特別是新課程教學(xué)中顯著的特征就是如何轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，使學(xué)生在教學(xué)過程中提高學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)一、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師通過課上講授以及在黑板上進(jìn)行板書的做法，已經(jīng)不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助。特別是語文授課過程中，比較抽象、單調(diào)的授課方式，學(xué)生往往難以體會(huì)，以至于在逐漸授課過程中使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！边@句古訓(xùn)道理頗深，就是告訴我們學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。語文是我們祖國的語言，從小培養(yǎng)掌握語文的學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力尤為重要。多媒體具有處理文本、圖像、聲音和視頻的能力，具有很強(qiáng)的形象性和感染力。那絢麗的色彩，迷人的畫面，優(yōu)美的樂曲能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，集中學(xué)生注意力，快速的進(jìn)入角色，融入到課堂的教學(xué)氛圍之中。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣奧地利教育家貝爾納也曾強(qiáng)調(diào)：“沒有情感的教育不會(huì)成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂?！币虼?，在語文教育教學(xué)中，作為教師，應(yīng)合理有效的利用和創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速的進(jìn)入角色，樹立學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)開動(dòng)腦筋去思考問題，去研究問題，從而解決問題。解決問題后的成就感更加會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，進(jìn)而積極主動(dòng)的參與并融入到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過程，在提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生由最初的厭學(xué)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，不斷形成生活積累的意識(shí)，自覺培養(yǎng)自己的語感，使語感能力不斷得到提高，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力的目的。三、創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣教師作為學(xué)生的引路人，在創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中應(yīng)該起到積極而巧妙的作用。教育家贊可夫曾說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用?！庇辛私處煷罅ν瞥绲恼n前自主研究作前提，我們的課堂才會(huì)更高效、更精彩。教師們把自己的目光不再集中在知識(shí)的傳授上，而是把目光主要放在知識(shí)得到的過程上。為學(xué)生思考、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新提供最大的空間，要給予學(xué)生選擇方法的自由，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己覺得有效的方法學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們不斷地優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)效率。要想讓學(xué)生完成由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，就要通過教師創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索研究的習(xí)慣，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”密不可分。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)出一種特定的學(xué)習(xí)情境，營造一種特定的學(xué)習(xí)氛圍，有效的刺激學(xué)生的求知欲望，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師聲情并茂的朗讀，扣人心弦的導(dǎo)入，富于童趣的故事，課文情境的表演指導(dǎo)，課內(nèi)學(xué)生游戲的組織以及多媒體教學(xué)的有效利用等，都是創(chuàng)設(shè)情境的有效方式。實(shí)施自主學(xué)習(xí)的前提是要教師來營造輕松和諧的教學(xué)氛圍。為了營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先應(yīng)給予學(xué)生選擇方法的自由，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己覺得有效的方法學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們不斷地優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)效率。改變制約學(xué)生思維發(fā)展的傳統(tǒng)習(xí)慣。在課堂上，提倡學(xué)生自由發(fā)言，自愿到講臺(tái)前演示，或者自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和合作伙伴，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同交流，教師進(jìn)行合理性指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，通過師生合作帶來豐碩的學(xué)習(xí)成果。如在教學(xué)李白《靜夜思》一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方式學(xué)習(xí)，有的同學(xué)擅長朗誦，就讓其朗誦。有的同學(xué)愿意說，就讓其把故事描繪的景象說出來。有的同學(xué)擅長畫畫，就讓其把故事描繪的景象畫下來，給詩配畫。在一節(jié)課中，學(xué)生圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，且學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率比平時(shí)大大提高。充分證明了“興趣是最好的老師”這一真理。四、巧用導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”可見，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中小學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而這個(gè)“關(guān)鍵”就靠我們?nèi)绾卧谡n前的幾分鐘里緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容去激發(fā)和點(diǎn)燃。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開放性的現(xiàn)實(shí)生活的問題情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生處于“憤”“悱”的心理狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂可以陶冶學(xué)生的心靈，給學(xué)生以美的享受，在課前播放與課文有關(guān)的音樂，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師要保持良好的精神狀態(tài)，以情激情。著名教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞，而沒有興奮的情趣，怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生機(jī)勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”人的情趣是可以互相感染的。在課堂上，教師講課時(shí)必須精神飽滿，情趣高昂，以自己的狀態(tài)帶動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，使兩者的感情融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中，教師還要把握好尺度，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并大肆地表揚(yáng)，多加夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生明白老師還是把“自己放在心上”，還是有那么一回事，學(xué)生的心情就沒有任何負(fù)擔(dān)，能寬松、愉快地學(xué)習(xí)?？傊?，在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑是多種多樣，只要教師增強(qiáng)責(zé)任感，做生活的有心人，注意收集、積累教學(xué)資料，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，讓材料進(jìn)課堂，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，讓語文課教學(xué)重新煥發(fā)生命的活力。

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