黃柱釗

在科學(xué)技術(shù)正經(jīng)歷高速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用更加普遍，這為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)多樣化提供了較好的技術(shù)基礎(chǔ)。發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中特有的優(yōu)勢對有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高和數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)。多媒體技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)勢借助多媒體技術(shù)的這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式能夠讓課堂生動、活躍起來，將數(shù)學(xué)公式、定理通過圖片、聲音、視頻這種動靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生多感官參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，能夠吸引更多學(xué)生的興趣，變被動消極地學(xué)習(xí)，為積極主動地參與進(jìn)來，將會大大提高教學(xué)效果。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的普及應(yīng)用，多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢將更加凸顯，明確這些優(yōu)勢，能夠讓教學(xué)工作者更加有針對性的去運(yùn)用多媒體技術(shù)，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用隨著多媒體教學(xué)方式的逐漸普及，其在教學(xué)中所發(fā)揮的作用，越來越得到更多老師和學(xué)生的關(guān)注。多媒體教學(xué)能夠改善教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，減少老師的板述，節(jié)省教學(xué)時間，用具體的形象的“文、音、圖、像”來展現(xiàn)教學(xué)情境將抽象的難以理解的數(shù)學(xué)知識直觀化、具體化，讓數(shù)學(xué)散發(fā)出其獨(dú)有的魅力。通過展示數(shù)學(xué)知識的形成過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及思維能力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程變得更加輕松愉悅，還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲望，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提高。二、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢1.創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)知識有抽象、枯燥的特點(diǎn)，導(dǎo)致大部分小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不足，消極被動地學(xué)習(xí)，成績一直徘徊不前。而通過利用多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)課本中的知識轉(zhuǎn)化為集文本、圖片、聲音、動畫等為一體的新的傳授方式，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得生活化、趣味化，這種可觀可感的教學(xué)形式能夠使學(xué)生多感官參與到教學(xué)活動中來，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，教學(xué)效果自然就會有大幅度的提高。例如，在教授“比較”的時候，可以利用多媒體先呈現(xiàn)出來一片綠草如茵的草地?！靶∨笥褌儯銈冇袥]有見過草地??？草地上會有什么？是什么樣的景象??？”先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。然后，屏幕上再出現(xiàn)母鴨以及小鴨，“胖胖的鴨媽媽帶著它心愛的孩子們搖晃著尾巴走來了。”……通過這種形式，將美麗的畫面與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中自然美巧妙地融合起來。接著進(jìn)入鴨媽媽和雞媽媽對話中。雞媽媽驕傲地對鴨媽媽說：“我的小雞要比你的小鴨多一些?！倍唻寢寗t不服氣地對雞媽媽說：“你說的不對，我的小鴨肯定比你的小雞多?！币鯓硬拍苤赖降资钦l的孩子要多一些呢？這就自然地引出了比少和比多的問題。經(jīng)過學(xué)生激烈的討論后，最終決定讓小鴨和小雞分列兩隊(duì)，然后讓一個小雞對一個小鴨，這樣誰多誰少就一目了然了。利用這種小學(xué)生喜聞樂見的方式教學(xué)，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中輕松的掌握了數(shù)學(xué)知識。2.能夠突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)由于小學(xué)生正處在從具象思維到抽象思維逐漸過渡時期，所以就造成了數(shù)學(xué)的抽象性和思維的形象性之間似乎難以解決的矛盾。怎樣來解決這一對矛盾，就成為一個重要課題。借助多媒體技術(shù)，通過改變教學(xué)形式可以較好的將數(shù)學(xué)的抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生易于理解的具象性感知。多媒體教學(xué)具有文、聲、圖等多種呈現(xiàn)形式，伴隨著輕松的音樂，將抽象的重點(diǎn)、難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識具象化，讓學(xué)生各感官一起參與到對重點(diǎn)難點(diǎn)知識的理解中，以學(xué)生易于接受的形式實(shí)現(xiàn)對難點(diǎn)重點(diǎn)知識的精細(xì)講解。例如，在教授“相遇問題”的時候，需要用速度之和再乘兩個物體在同一時刻行走所用的時間，求出路程之和。像這種數(shù)學(xué)知識的表述對小學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生較難接受，這時就可以利用計(jì)算機(jī)來呈現(xiàn)兩人分別從兩地同時相向而行，4分鐘后兩者相遇的情景；隨后可以用線段圖來表示兩人所走過的路程之和；緊接著出現(xiàn)兩個人每一分鐘走過的路程，然后把這些路程合并為一條線段，也即速度之和。4分鐘的路程，分成4個這種小線段，四條小線段的總長度就是兩個人路程的總和。老師不需要太多的話語，只要恰當(dāng)?shù)乩糜?jì)算機(jī)，就可以輕而易舉地傳遞那些晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識，把不易于表述和理解的內(nèi)容形象、逼真、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。并且這種教學(xué)方式是那么具有吸引力、啟發(fā)性，學(xué)生甚至絲毫感覺不出小學(xué)生思維和數(shù)學(xué)兩者特性之間的矛盾，相反地，讓小學(xué)生在這個過程中感受到了學(xué)習(xí)的歡樂，在輕松愉快的氛圍中，把重點(diǎn)難點(diǎn)知識牢牢掌握住。3.把抽象知識轉(zhuǎn)化成具體感知利用多媒體把一些晦澀難懂的概念、公式等數(shù)學(xué)知識進(jìn)行動態(tài)的演示，能夠改善或代替比較傳統(tǒng)的演示方法，避免許多現(xiàn)實(shí)演示中的一些困難，而且是一種更加直觀，更具吸引力的經(jīng)濟(jì)、有效、便捷的方式。例如，在教授“對直線和線段的理解”這節(jié)知識中，對于“直線”這一概念，通常情況下老師會畫出一條直線，簡單的做一些口頭的講解，而這樣的講解，直線的一些特征很難直觀地表達(dá)出來，很難讓學(xué)生形成對直線的正確全面的理解。因?yàn)樾W(xué)生具有形象性思維的特點(diǎn)，所以借助于多媒體圖文并茂和直觀形象的表現(xiàn)形式，就可以將抽象的直線的一些特征在多媒體上形象地展現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生充分且全面的理解直線的特征，對于線段的展示就會更為簡單了。多媒體在把抽象的知識轉(zhuǎn)化為具象的知識方面必將發(fā)揮更大的不可替代的作用。4.使練習(xí)形式多樣化多媒體教學(xué)方式所特有的交互性可以提供生動活潑、豐富多彩、反應(yīng)快、容量大的信息反饋。能夠及時地實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生在課堂上練習(xí)的反饋，靈活地運(yùn)用所學(xué)到的知識是學(xué)習(xí)的根本目的，而課堂上的練習(xí)則是對知識有效鞏固和運(yùn)用最好的方式。小學(xué)生的穩(wěn)定性比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以只有不斷轉(zhuǎn)換練習(xí)的形式，不斷用新的刺激來激發(fā)學(xué)生，才能讓他們始終保持著較好的精力去完成鞏固練習(xí)。借助直觀的多媒體形式，將抽象難懂的數(shù)學(xué)趣味化、形象化，有利于學(xué)生去理解以及解答數(shù)學(xué)中的問題，充分發(fā)展發(fā)散學(xué)生的各種思維。將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)是多媒體教學(xué)最大的成功的地方，通過一些帶有娛樂性質(zhì)的鞏固練習(xí)，能夠使小學(xué)生輕松地掌握已學(xué)到的知識，進(jìn)而切實(shí)地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、結(jié)語總而言之，多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深刻理解，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果等方面的作用和優(yōu)勢是不容忽視的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，運(yùn)用多媒體來輔助課堂教學(xué)是高效率、高層次的一種現(xiàn)代化的教育方式。我們只要準(zhǔn)確地將多媒體的利用和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地結(jié)合起來，就能夠不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算、思維方法、數(shù)學(xué)素養(yǎng)等各方面的能力促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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