金慧萍

音樂教育要用審美來影響學生的內(nèi)心世界，通過傾聽音樂、理解音樂、感受音樂來達到表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂的效果。音樂課不僅僅是藝術活動，更是落實素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。初中音樂課堂教學師生互動音樂是一門高雅藝術，音樂教育是以審美為主要因素影響人的內(nèi)心世界。音樂課是通過傾聽音樂、感受音樂而達到表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以培養(yǎng)健康高尚的審美情趣的活動。音樂課不僅是一種藝術活動，更是落實素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容。在全面實施素質(zhì)教育的背景下，新課程改革給初中階段的音樂課帶來了和煦的春風。然而，學生喜歡音樂本身卻不喜歡音樂課的現(xiàn)象還存在。在音樂課堂中，音樂老師一個人“表演”，缺少學教互動的現(xiàn)象也依然存在。一、良好的教學開端烏申斯基曾說過：“沒有興趣，被迫的進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！笨梢?，在學習過程中，學生的學習興趣是十分重要的，興趣是音樂創(chuàng)新教學的源泉和基礎，課堂教學過程中愉悅的情緒，能夠激發(fā)起學生的學習興趣，并點燃學生的學習積極性，教師通過適當?shù)拈_放性評價或是一些自由性、自主性較大的活動，能夠激發(fā)起學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。個人認為，“互動式”教學模式在教學過程中十分重要，進行“互動式”學習模式，教師通過創(chuàng)設一些符合教學內(nèi)容的情境，來獲得優(yōu)秀的教學效果。二、和諧的課堂氛圍在初中音樂課堂中，教師和學生之間的交流并不僅限于語言，通過音樂同樣能夠構(gòu)建出和諧、愉快的氛圍，通過音樂引起師生之間的情感共鳴，形成融洽的師生關系。在初中音樂課堂教學過程中，教師就好比引路人，帶領學生步入音樂的殿堂，學生從中領會到音樂的魅力，身心得到發(fā)展。在初中音樂教學過程中，教師要為學生創(chuàng)建一個舞臺。新課程改革的理念要求師生之間是平等的關系，只有這樣，才能夠構(gòu)建出“互動式”的教學課堂，因此初中音樂教學要堅持以學生為主體，教師作為輔導者和合作者，要進行適當?shù)狞c撥和指導，發(fā)揮出教師的向?qū)ё饔?，這樣便能夠構(gòu)建出師生之間的和諧互動，長此以往，便能夠挖掘出學生的潛力和聰明才智，培養(yǎng)出學生積極、健康、向上的個性。三、快樂的學習情緒在音樂課堂中，教師要能夠和學生之間形成互動，在互動過程中，如果教師發(fā)現(xiàn)學生參與活動的積極性不高，那么教師便要進行適當?shù)那榫w調(diào)整，如果教師也同樣采取消極的態(tài)度，那么課堂便無法繼續(xù)，因此，教師要主動起到帶頭作用，用自己積極的情緒來感染學生，激發(fā)起學生的學習興趣，課堂氛圍也會發(fā)生改變。例如在學習《多么快樂，多么幸福》時，教師要為學生帶來快樂的、幸福的學習情緒，并將這種情緒傳染給學生，讓學生能夠用積極的情緒來學習這種歌曲，能夠達到事半功倍的效果。因此，在初中音樂教學過程中，教師要時刻提醒自己要顯示出快樂的情緒，并將這種情緒傳染給每一位學生，提升師生雙方的快樂情緒，只有教師在快樂的教學，學生才能夠快樂的學習。四、和諧、愉快、合作氛圍的構(gòu)建有利于學生的全方位發(fā)展音樂即是人生，師生之間的溝通也并不僅僅非要說話，在開放的音樂教學中，和諧、合作、愉快的氛圍可以拉近師生的距離，融洽師生的關系。初中音樂課堂教學中，教師是導演，引領著學生走進音樂王國的殿堂，學生汲取著音樂的滋養(yǎng)，身心得到了發(fā)展。大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演，就可以樹立學生進步的信心，讓美飄逸在教室，讓美走進每個人的心靈。1.給學生一個舞臺。新課程理念要求師生平等，才能構(gòu)建“互動式”教學課堂。這也就啟發(fā)我們，初中音樂教學中要堅持以學生為主，教師作為合作者，只能通過適當點撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，這樣才能構(gòu)建師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，堅持下去，就可以挖掘?qū)W生的聰明才智和培養(yǎng)學生健康的個性。隨著學生不斷地參與，師生合作、生生合作，循環(huán)往復，學生素質(zhì)不斷得到了提高。2.讓大賽走進課堂。好勝心強是學生的主要性格特點之一，保護好學生的好勝心，也就是保護了學生的積極性。如讓學生在課堂上“表演唱”就是利用學生這一性格特點從而完成教學任務。每次上音樂課，為了激勵學生上臺來表演唱，我準備了很多塑料花、小文具來鼓勵大膽的學生，效果很好，學生熱情高漲，一展歌喉。3.提高活動有效性。每門學科都有活動課，音樂活動課更是音樂課堂理論教學的補充?；顒诱n也有基本教學任務，更多的是學生自己動手。如上器樂課時，在必要的理論輔導基礎上，教師也要與學生一起齊奏、合奏。師生合作，共同參與，不僅使課堂變得生機勃勃，而且營造出了和諧、愉快的良好的教學氛圍。一個高層次的欣賞活動課，學生能受到樂曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活動課有利于學生智力的發(fā)展，有利于學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。綜上所述，目前初中音樂課堂中，教師和學生之間并沒有形成和諧互動，不僅有學生的原因，同樣也有教師的原因，因此音樂教學者要首先從自己身上找原因，本文通過對學生的調(diào)查研究，并結(jié)合自身多年實踐經(jīng)驗，提出了一些能夠促進音樂課堂中師生和諧互動的建議，希望能夠為廣大音樂教學者提供參考，共同為構(gòu)建融洽的課堂氣氛，師生之間的和諧互動而努力。

參考文獻：

[1]劉宇.初中音樂課堂缺少互動的原因與對策[J].考試周刊，2011，7（72）.

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