楊敏

目前，一部分中學生書寫能力差，主要表現(xiàn)在漢字書寫不規(guī)范、不美觀，書寫隨意，錯別字多?？梢?，指導中學生練好書寫，是中學語文教學的基本任務之一。書寫能力中學語文教學任務一、練好書寫，意義重大就素質(zhì)教育本身來說，書寫能力是中學生語文素質(zhì)的重要表現(xiàn)。語文科是工具學科，語文是理解的工具，是表達的工具，書寫是表達（主要指書面表達）的重要條件。如果一個人的書面語言表達上有許多字讓人不認識，甚至出現(xiàn)錯別字，那么表達效果就會大大降低甚至出現(xiàn)理解錯誤。對廣大中學生而言，練好書寫基本功，具備一定的書寫能力，為今后的工作打下良好的基礎。中學生目前最敏感的是中考高考成績，他們都在為此拼搏，不惜加班加點為提高5～8分而奮斗。他們應知道，形成了良好的書寫習慣這5～8分是不爭而自得的。且不談數(shù)理化考試的規(guī)范書寫的作用，僅語文學科，規(guī)范的書寫爭得5～8分也是輕而易舉的。中考高考語文的名句填空總是有的，評分標準有明確要求：句中出現(xiàn)錯別字不得分。一部分學生往往考后心理意足，改后心灰意冷。《論語》中“己所不欲，勿施于人?！闭l都能成誦，然而失分卻是普遍的：將“己”寫成“已”或“巳”；《登岳陽樓》中的：“戎馬關山北，憑軒涕泗流”默寫后總覺不錯，但有些同學書寫隨意，誤將“戌”“戎”“戌”等，將“憑”寫成“品”，丟掉了不該丟的分，看到試卷后才恍然大悟，其料悔之晚矣，在文學常識、文體常識、文化常識填空中出現(xiàn)錯別字也是不得分的。中考、高考都有作文，這也是學生比較頭痛的，也是失分較重的。撇開文章的立意、表達不談，作文評分標準都有書寫分，不說清晰美觀的書寫會給閱卷教師賞心悅目的感覺，如若書寫了草、不規(guī)范、錯別字較多、有涂改現(xiàn)象等，都要直接扣分。大而言之，我國的書法藝術(shù)博大精深，凝聚炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶，被譽為東方藝術(shù)的代表。寫字和書法是一回事情，書法是在寫字的基礎上高度為發(fā)揮的藝術(shù)作品。我們說，字要寫得對、寫得美，美到了一定的高度，便進入了藝術(shù)領域，便上升到了可以依之為法的“法書”，這便達到了“書法”的要求。在這種意義上來理解，不寫漢字寫別的什么是不是書法我不知道，而把漢字寫錯了，則肯定不是書法；漢字寫不好也不是書法。因此，指導中學生寫好字，是每個教師，特別是語文教師的崇高職責。二、明確要求，統(tǒng)一規(guī)范學生在明確練好書寫的意義之后，他會自然地感覺到無論是為了眼前的升學，還是今后的工作，練好書寫都非常重要。同時，人們常說“字是門面”，可見都懂得練好書寫的重要性。在此基礎上，教師要提出練習書寫的要求、統(tǒng)一規(guī)范，包括選帖、用紙、用筆等各個方面。中學生特別是初中學生的寫字應該提倡寫楷書，這既可培養(yǎng)他們耐心細致的書寫習慣，也是作業(yè)規(guī)范的基本要求?，F(xiàn)在更筆楷書字帖市場上種類繁多，異彩紛呈，因此選帖一定要慎而又慎。要選那些結(jié)體用筆俱佳，形神兼?zhèn)?，適合初學的優(yōu)秀字帖。選好范本后，可印田字方格紙，方格的大小同字帖方格相同，這樣便于學生對照摹寫，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正。統(tǒng)一規(guī)定用鋼筆寫，因鋼筆書寫能體現(xiàn)輕重緩急，使筆鋒分別，便于提高。練好書寫貴在持之以恒，最忌一曝十寒，因此必須規(guī)定每個學生每天用于練習書寫的時間。三、作好示范，授之以法書寫技能屬于動作技能，因此，書寫示范與解說是非常重要的。在每周三次的書寫輔導課上（每次15分鐘），教師按計劃傳授知識。從楷體漢字的點畫學起，再到漢字的整體結(jié)構(gòu)。就單個字來說，主要是掌握好結(jié)體和用筆的法度和規(guī)律。楷書的點畫形態(tài)豐富，變化也很多，其主要無外乎點、橫、撇、捺、勾、折，盡管如此，他們的變化也是復雜的。教師講授過程中，要邊示范，邊講清楚動作要領，然后再邊講邊寫例字，與此同時，學生邊聽講，邊觀察，邊書空，眼、手、腦共用，使學生初步達到領會和練習的目的。在用筆上，要求學生心靜手穩(wěn)，凌空取勢，逆起回收，遲速結(jié)合，提按有度，注意輕重疾緩。在結(jié)體上，要求重心平衡，平行等分，因形立字，疏密結(jié)全，奇正相映，避就得勢，起承呼應，相互關情。學生掌握了這些法則后，便可用于指導自己的摹寫了。摹字是初學書寫的最有效的方法。它能幫助初學者擺脫畸形書寫定勢的干擾，走出錯誤書寫的死胡同。具體的做法是：將示范指定的例字在比較薄的白紙上用鉛筆摹寫一行（10字），然后再從結(jié)體、用筆等角度考慮認真讀帖，邊讀邊想書法家們是如何寫這個字的，然后用鋼筆在鉛筆跡上用心摹寫。前兩個字側(cè)重分析漢字的形狀，第三四字側(cè)重分析點畫，第五六字側(cè)重分析結(jié)體，第七八字側(cè)重分析用筆，最后兩個字從整體的角度去把握。這樣每天五個字，眼、手、腦并用，長期堅持，學生便能初步掌握范字的書寫動作。練習書寫是為了運用，運用便又是更好的練習途徑。要求學生平時的書面作業(yè)規(guī)范化，將寫字教學與語文書寫緊密結(jié)合起來，使語文作業(yè)書法化，一舉多得。平時可根據(jù)每天所學內(nèi)容，以基本的語文知識和基本技能練習為作業(yè)內(nèi)容，每天固定完成300字左右的書面練習，要求寫前先認真理解，默記作業(yè)內(nèi)容，然后再在頭腦中先“書寫”一遍，最后用鋼筆一筆一畫地用正楷書寫。這樣，既鞏固了所學的知識，也使學生提高了書寫水平。作文書寫書法化?？捎ｉT的作文抄寫方格紙，這便于學生對作文抄寫要求嚴格。作文抄寫要達到書法作品的標準，就必須消滅錯別字，不能隨意增刪，正確使用標點符號。這樣做不僅能有效地培養(yǎng)學生對待作文的認真態(tài)度，而且能巧妙地鍛煉書寫能力，鞏固提高寫字課上所學到的知識和技巧。學生在平時的日記及其他各科作業(yè)活動中，也要求自覺地寫楷書，久而久之，形成了正確的書寫習慣，也可提高書速度。四、興趣是最好的教師興趣的激發(fā)、意志的培養(yǎng)是練習書寫的重要品質(zhì)因素，這種品質(zhì)必須要有外在的要求和約束，才能有長期實施的外在保證。平時作業(yè)考試的成績都含有書寫因素，將正楷字書寫與學習成績的評定直接相連，這樣促使學生重視正楷書寫練習，克服懶惰思想，積極進取。開展作業(yè)展評也是激發(fā)興趣的好方法。初中學生自我表現(xiàn)意識較強，經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)展評活動，誘發(fā)學生的競爭意識，使他們每次作業(yè)都不敢馬虎、草率，既有利書寫水平的提高，也鍛煉了學生意志。舉辦鋼筆正楷書法競賽也是激發(fā)興趣的好手段。鋼筆書法的內(nèi)容可以是要求背誦的重點段落，也可以是課本上的優(yōu)美語段，也可以是課本附錄中的古代詩詞，也可以選擇古今中外的名言警句。寫后組織寫生評判，從漢字的結(jié)體到用筆，再到整體布局的章法等諸方面打分，評出精品佳作，利用學校的櫥窗進行展覽，提高學生的積極性和參與意識，可以收到事半功倍之效。指導中學生練習好書寫是一項艱巨的任務，但只要教師啟發(fā)得當，引導有法，指導得力，學生的書寫水平一定會在中學階段得到顯著提高。