徐國元

本文主要從美術(shù)教師的角度去探討在美術(shù)欣賞課中學生審美能力的培養(yǎng)。作為美術(shù)教師，應把美育放到一個關(guān)系到整個中華民族素質(zhì)提高的高度來認識。美育美術(shù)教學審美能力途徑美育，或稱審美教育，是教育的一個重要組成部分，美育是人的基本素質(zhì)教育。一個人只有具備審美能力和創(chuàng)美能力，才有可能樹立正確的審美理想，審美情趣，才有可能使情感得到陶冶，心靈得到凈化，精神得到升華，自身得到美化，進入至高的人生境界。美育的根本目標就是要培養(yǎng)完美的人格，美術(shù)課程的教育目標首先是學生具備正確的審美觀和一定的審美能力，增強愛國主義情感和陶冶高尚的情感，培養(yǎng)他們對美的事物的感受力和鑒別美與丑的能力。美術(shù)具有審美、認識、教育和娛樂的功能。美術(shù)教育是進行美育的重要手段。美育不是一般的知識教育、技術(shù)教育，而是一種人文教育，這里所說的美育顯然不是狹義的美育，而是寬泛的美育，簡稱為大美育，這種大美育不僅僅是培養(yǎng)學生對美的感覺、鑒賞、創(chuàng)新等能力，更重要的在于凈化、美化人本身，建立美的情操和理想的觀念，發(fā)展美的品格，所以，美育是一種更高層次上的素質(zhì)教育，也就是精神世界層次上的素質(zhì)教育。育人，培養(yǎng)人，提高人的素質(zhì)，終極目標就是要提升人的精神境界。一、美術(shù)欣賞是一種最直接最具體的審美教育活動美術(shù)是最富于情感的藝術(shù)，但美術(shù)的情感不是任何人都能夠準確，深刻的體會到的，更不是任何人都能恰當?shù)乇憩F(xiàn)出美術(shù)情感的。（一）鑒賞——發(fā)現(xiàn)美，美術(shù)是視覺的藝術(shù)，在美術(shù)欣賞中的感知活動中，色彩感知是整個美術(shù)欣賞的前提和基礎(chǔ)，美術(shù)欣賞是經(jīng)視覺而實現(xiàn)的審美活動，它包括“鑒”和“賞”兩部分。欣賞一般局限于感知想象，情感體驗等感性認識方面，鑒賞是運用自己的視覺感知，生活體驗和文化知識對美術(shù)作品進行感受，體驗，聯(lián)想分析和評價，獲得一種審美享受，它是一項綜合的審美活動，鑒是手段，是基礎(chǔ)，賞是目的，感悟，先賞后鑒。如何鑒賞一副好的美術(shù)作品呢？1.了解作品的形式美感興趣是最好的老師.興趣和感覺是欣賞藝術(shù)活動的開始，面對藝術(shù)作品要有關(guān)注，有感覺，你才有可能繼續(xù)后面的欣賞活動，面對同一副作品，你的感覺和興趣的著眼點與別人的不同，你所得到的審美感受也是不一樣的。如《格爾尼卡》這幅畫，有人覺得恐怖，有人感到力量，有人覺得是對繪畫的顛覆……美術(shù)作品的形式美是作品內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，它包括兩種基本的構(gòu)成因素，一是內(nèi)部形式，即“構(gòu)圖”二是外部形式，即“藝術(shù)語言”對作品形式的欣賞，即是對這兩者構(gòu)成的作品“形式美”的欣賞把握。2.了解作者的創(chuàng)作背景和藝術(shù)觀點美術(shù)這種文化現(xiàn)象有著特定的歷史根源，它是扎根在特定的社會背景和社會生活的一種社會形式。美術(shù)作品所反映的各種形式感和審美追求以及藝術(shù)觀念都與藝術(shù)家所經(jīng)歷的政治、經(jīng)濟、文化、歷史等背景有關(guān)。所以說美術(shù)鑒賞是一個綜合的審美活動。如董希文的《開國大典》中為我們展現(xiàn)了新中國成立時天安門國慶典禮的盛況。這幅畫因為凝聚著畫家真摯的愛國情感而使作品深入人心，并感染著一代又一代新中國的建設(shè)者。3.比較和評價藝術(shù)風格俗話說，有比較才有鑒別，美術(shù)作品的形式美感是可以通過比較來確定的，在很多情況下，作品之間并不存在誰高誰低的問題，而是畫家對表現(xiàn)形式和內(nèi)涵風格上的理解不同。比較的內(nèi)容主要有兩個角度，一是橫比，一是縱比，橫比指的是同一題材，同樣內(nèi)容作品的比較，如李公麟的《五馬圖》和徐悲鴻的《馬》，同是表現(xiàn)馬的形象，李公麟的馬以線條入手，而徐悲鴻的馬在寫實的基礎(chǔ)上加以提煉和概括，將中國的筆墨融入西方的光影和結(jié)構(gòu)的理解，形成自己寫意的風格?？v比指不同時代作品的比較，體會不同時代的審美追求。（二）聯(lián)想——體現(xiàn)美，美術(shù)聯(lián)想和想象能力不是憑空產(chǎn)生的，而是在長期的美術(shù)欣賞中培養(yǎng)和發(fā)展起來的。美術(shù)作品給人一種直觀的視覺感受，需要從畫里感受畫外，這要求我們要有明銳的觀察能力和豐富的想象能力，只有體驗的作者的情感，才能真正體會作者的藝術(shù)感受。如《收租院》整體上統(tǒng)一在由時間線索串聯(lián)的劇情中，思想鮮明，主題突出，給人無盡的想象空間。（三）創(chuàng)新——創(chuàng)造美，在美術(shù)欣賞課堂上，我經(jīng)常給同學們做各種示范，同學們的積極性很高。總結(jié)了一下，第一，樹立正確的美術(shù)教育觀，表現(xiàn)創(chuàng)作個性；第二，積極鼓勵，增強自信；第三，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍；第四，美術(shù)教育不是孤立進行的。二、培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣興趣是學習的關(guān)鍵，為了更好的提高學生學習美術(shù)的興趣和增強美育的效果，還應當積極創(chuàng)造條件，努力營造藝術(shù)氛圍，如請一些在美術(shù)方面有特長的學生上臺當場示范，進而使每個學生都能上臺展示，培養(yǎng)同學們的自信心，培養(yǎng)學生的合作精神，久而久之形成了一個良性循環(huán)，對鞏固和提高學生的學習興趣和審美能力有著很大的推動作用三、提高教師自身的審美修養(yǎng)教師是審美教育的先行者。教師的自身素質(zhì)，知識結(jié)構(gòu)，藝術(shù)修養(yǎng)，專業(yè)視野等等，都是貫徹審美教育的先決條件。因此，首先，要有正確的哲學思想去分析學生，尊重和承認每個學生的個性和價值。其次，是要有廣博的專業(yè)知識和良好的職業(yè)道德，精心設(shè)計教案，組織教學程序，能靈活運用多種多樣的繪畫技能與技巧方法。第三，要勤于自我反思，不斷積累教學經(jīng)驗，篩選教學策略，完善教學計劃，規(guī)范教學評價。