吳萍

如今全國各處小學(xué)都在提倡素質(zhì)教育，隨著改革的不斷深化，樂器的學(xué)習(xí)也被很多的家長和學(xué)校所關(guān)注和重視，很多小學(xué)在試點之后發(fā)現(xiàn)效果很好，值得推廣。口風(fēng)琴的音質(zhì)比較優(yōu)美，內(nèi)容簡單，容易學(xué)習(xí)，樂器小巧方便，而且價格也不高，在小學(xué)推廣使用可以取得很好的效果。小學(xué)音樂口風(fēng)琴入門課堂教學(xué)一、口風(fēng)琴樂器的介紹口風(fēng)琴的體積比較小，音質(zhì)與旋律也不錯，而且比較簡單容易掌握。當(dāng)前口風(fēng)琴是由一家德國公司發(fā)明的，后來又衍生出了一些類似的其他樂器?？陲L(fēng)琴是通過鍵盤操作來使用的樂器之一，還吸收了一些其他樂器的特性，所以它是一種能夠吹奏的鍵盤式的樂器，使用非常簡單，便于學(xué)生接受，所以一旦口風(fēng)琴走進了課堂，那它不僅僅可以豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴大學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以促進學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生的審美觀以及學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力都有著非常重要的作用。在新課標(biāo)小學(xué)小學(xué)開始的基礎(chǔ)音樂教育和其他相關(guān)素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，實踐能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，有著非常重要的作用?？陲L(fēng)琴的學(xué)習(xí)真的可以幫助孩子們學(xué)習(xí)音樂旋律，掌握頻譜，還可以幫助學(xué)校提高音樂教育質(zhì)量，特別是在小學(xué)，學(xué)生們開始啟蒙成長的時候，總是會遇到很多的問題，所以大家要在一起多多交流與溝通，爭取把口風(fēng)琴很好的融入到我們的教學(xué)中去。口風(fēng)琴與豎笛相比，口風(fēng)琴的聲音要悅耳得多，特別是開始學(xué)的時候，豎笛不但難以掌握，而且音色尖銳刺耳，對初學(xué)者來說壓力很大，而且在學(xué)校教學(xué)對周圍班級有很大的不良影響。二、口風(fēng)琴的課堂教學(xué)1.情境教學(xué)模式提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識小學(xué)的音樂課學(xué)生學(xué)的最多的就是讀音符，但是沒有一個實體來充實視覺與聽覺，學(xué)習(xí)起來會很難。在口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生們可以一邊彈奏一邊記憶一邊學(xué)習(xí)，同時還可以活躍學(xué)習(xí)氣氛。口風(fēng)琴雖然簡單，但對于掌握鍵盤還是有點難度，特別小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的時候，但是如果我們通過一些游戲的方式來輔助學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生更快的掌握鍵盤的使用，因此當(dāng)口風(fēng)琴的第一次走進小學(xué)生的世界的時候，教師可以用游戲的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們不知不覺得掌握了鍵盤。例如“兩只老虎”：首先出示兩只老虎的PPT課件，當(dāng)鍵盤上的按鍵每動作一次，對應(yīng)的PPT圖片中的兩只老虎的圖像也變化一次，這樣學(xué)生在欣賞娛樂開心的同時，還是記住了鍵盤上的每個動作變化，以及動作變化產(chǎn)生的不同效果。所以游戲教學(xué)法不僅讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)口琴的樂趣，也體驗到成功的喜悅。在教學(xué)口風(fēng)琴，教師可以創(chuàng)建一種集體合作的良好氛圍，使學(xué)生找到樂趣，在與您的合作，我們將取得事半功倍的效果。還可以在教學(xué)的時候輔助一些圖案、動畫、視頻以及舞蹈、音樂的節(jié)奏是個非常重要的內(nèi)容。教師運用各種技術(shù)發(fā)揮來幫助學(xué)生熟悉音樂，它不僅使學(xué)生在音樂節(jié)的把握，旋律的控制，以及曲風(fēng)有非常全面的理解，也可以直接引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，不能太教訓(xùn)太責(zé)備，不能讓他對口風(fēng)琴反感，想想辦法讓他體會到口風(fēng)琴的好與美，鼓勵遠遠比批評有意義。2.分組教學(xué)模式提高音樂學(xué)習(xí)過程中的娛樂性音樂不同于其他科目的學(xué)習(xí)，要想把音樂學(xué)好，學(xué)生將音樂融入到生活中去，把生活融入到音樂中來，只有相互的交融才可以演奏出好的音樂。一般情況下，學(xué)生會對學(xué)習(xí)乏味，覺得沒有意思，從而影響到了學(xué)習(xí)的積極性，歸根到底是因為學(xué)習(xí)脫離了生活，沒有了生活的樂趣，變得抽象無味。教師在音樂教學(xué)的時候，可以鼓勵學(xué)生將模擬生活中自己喜歡的或者聽到的各種各樣的聲音，最終要音樂的形式表達出來，這也是一種素質(zhì)的教育。在這里我們提倡小組或者團隊合作的模式?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，集體意識很差，我們在教學(xué)的時候可以通過這個樂器合作的方式來培養(yǎng)他們的團隊學(xué)習(xí)以及合作的意識，增強他們的集體榮譽感，讓他們在合作的同時，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，聽從指揮，愛護集體榮譽，爭先為集體爭光。同時還可以進行幾個小組的比賽，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3.重點教學(xué)模式提高初學(xué)者的音樂基礎(chǔ)及樂感對于小學(xué)生來說，這個時期的音樂學(xué)習(xí)屬于一個打基礎(chǔ)的時期，這個時期培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、氣息、樂感，我覺得是最重要的，不一定要短時間造出什么樣的天才出來，打好基礎(chǔ)，為將來在這個方向的發(fā)展做好啟蒙的教育。音樂是一個高雅的藝術(shù)，是與聽覺和感情息息相關(guān)的，要教會孩子們?nèi)绾稳ンw會那種感覺，在聽完一段音樂之后，要能簡單形容自己心里的感受。并且通過口風(fēng)琴來模擬那種自己覺得很獨特的韻味。對于口風(fēng)琴的教學(xué)來，音準(zhǔn)、手感等都可以通過多多練習(xí)來學(xué)習(xí)和掌握的。學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏的時候，鼓勵他們用心去感應(yīng)，去體會音樂的美好，去幻想音樂里的美麗世界。采取從感性到理性逐漸過渡的辦法，并將好的音樂感受轉(zhuǎn)移到團隊的合奏中去，促進團體的發(fā)展，還可以學(xué)生演奏，老師伴奏，最終形成一道學(xué)習(xí)氣氛高昂的風(fēng)景線。三、結(jié)論綜上所述，口風(fēng)琴的不僅是教育教學(xué)的合作伙伴，而且還可以從音樂中增加和獲取很多的樂趣。通過音樂學(xué)習(xí)，手法創(chuàng)新，演奏合作等教學(xué)方法，使學(xué)生受到情感的升華，也讓他們對音樂及團體有了興趣和責(zé)任感，同時還在不同的程度上提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

參考文獻：

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