楊小龍

在傳統(tǒng)的體育教學中，學生更多的是對身體的鍛煉，對體育技能的提高。但學生對體育理論知識的掌握往往是非常缺乏的，情感上沒有獲得成功的愉悅，也就是說在“懂、會、樂”這三個體育效應中，通?！岸焙汀皹贰笔潜∪醐h(huán)節(jié)。只有學生懂了理論和原理，才可以在以后的實踐中舉一反三，從而幫助學生樹立終生學習體育的意識。體育教學滲透素質教育素質教育對學生的身心發(fā)展越來越重視，然而素質教育的目的在于提高學生的全面素質，培養(yǎng)學生終身體育的意識，從而提高整個民族的素質。因此，在體育教學中滲透素質教育顯得極為關鍵。一、體育教學中滲透思想品德教育教育學生與人相處、樂于助人、團結合作，培養(yǎng)學生具有堅韌不拔的良好品質是素質教育的重中之重。特別是在體育教學中，不但要讓學生熟悉體育基礎知識、基本技術和基本技能，更重要的是讓學生從中受到思想教育。在體育課教學中，我們應該把品德教育滲透到體育課的任何一個環(huán)節(jié)，讓學生從中受到教育。（一）培養(yǎng)學生樂于助人的好品質。由于學生的體質、天賦、協(xié)調性等差異較大，完成動作的質量也就不同。在分開小組練習的時候，教師應鼓勵動作技術掌握嫻熟的學生幫助動作技術掌握不到位的學生完成練習，從而順利完成教學任務。在課堂中滲透互幫互助的思想教育，同時讓學生體會到為他人服務也是一種快樂，使學生從小養(yǎng)成一種樂于助人的高尚品質。（二）培養(yǎng)學生團結合作的好精神。體育教學中一些團體項目要依靠集體的力量才能取得好的成績。教師應努力滲透團結合作的團隊意識，特別是在“三大球”的教學中，讓學生懂得：一個凝聚人心、團結合作的集體，才能取得好成績。（三）培養(yǎng)學生堅韌不拔的好意志。體育課的學習在室外，學生飽經(jīng)風霜雪雨。我們必須重視對學生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們不怕艱險，勇往直前的意志。特別是鍛煉學生對失敗的承受力，同時培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的頑強拼搏的好意志。二、體育教學中注重學生體育意識的培養(yǎng)在體育教學中，素質教育的根本目的是要變傳統(tǒng)的“要我學”為“我要學”。教師必須以學生的活動為主，在教師主導作用的引導下，充分發(fā)揮學生在體育教學中的主體作用，將教師的引導作用以及學生的主體作用合理地結合起來，讓學生成為體育學習的主人。體育教學的終極目標是“為了不教”。因為體育教學要培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生的體育意識和體育能力。以排球教學為例，許多教師用很少的課時進行動作要領和比賽規(guī)則的講解，更多的是組織學生進行自由組合比賽。通過比賽讓學生從中領悟動作要領，體會比賽規(guī)則，對比教師的動作來避免自己的不足。從而激發(fā)學生對排球運動的興趣，讓學生利用課余或休閑時間進行這項運動，真正實現(xiàn)素質教育的目標。三、體育教學中注重文化科學素養(yǎng)的滲透在傳統(tǒng)體育課教學中，教師往往忽視對文化科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。應將文化科學素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到所有教學活動中，在體育課“動”與“學”的過程中，學生對文化科學的記憶與理解更深刻。（一）培養(yǎng)學生良好的學習精神。體育是一門綜合性學科，它涵蓋了多種文化知識。學生通過體育課的學習，一方面鍛煉了身體，另一方面能學到許多體育理論知識，掌握體育鍛煉的方法。因此，在體育課的教學中應重視培養(yǎng)學生良好的學習精神，幫助學生學到更多的體育理論知識。（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教師應充分利用體育課自身的優(yōu)勢，來培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力。體育活動的設計應有學生的參與，一方面激發(fā)了學生對體育課的興趣，另一方面減輕了教師的教學負擔。在活動開始前，學生可以自己設計活動方案。如讓學生自己創(chuàng)編準備活動部分的游戲，設計場地，準備器材等，通過類似活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。（三）加強“三基”教學。素質教育非常重視發(fā)展學生的“三基”教育，即基礎知識、基本技術、基本技能的培養(yǎng)。這些是學生在實際生活中分析問題和解決問題的前提。在體育教學中，應強化學生對基礎知識的掌握，基礎知識扎實了，學生的基本技術才能逐步提高，基本技能才能充分發(fā)揮。（四）促進學生智能發(fā)展。不同的運動項目能培養(yǎng)學生不同的能力。折返跑練習能培養(yǎng)學生的快速反應能力；乒乓球中的接發(fā)球練習能培養(yǎng)學生的準確能力；搶籃板球能培養(yǎng)學生的判斷能力；吊環(huán)練習能培養(yǎng)學生的時空感覺等。四、體育教學中培養(yǎng)學生的審美能力在體育教學中，教師應充分利用體育運動中的各種美來培養(yǎng)學生的審美力。第一，培養(yǎng)學生感受體育美的能力。感受體育美的關鍵是思想上、內心上要參與、要體驗。讓學生積極參與各種體育活動，以審美的態(tài)度參與到體育中去，即使做觀眾也可以。第二，培養(yǎng)學生鑒賞體育美的能力。讓學生了解體育運動項目的基本知識，如規(guī)則、動作、技巧等。教育學生在欣賞體育運動時應保持適宜的審美心境。不過分看重輸贏，淡化情感中的功力色差，做參與性的觀眾，進入物我同一的審美境地。教育學生興奮，但不能越軌，可通過語言、歡呼、掌聲、歌聲、標語、花束等表達自己的美好情感。五、體育教學中重視學生心理素質的培養(yǎng)一是培養(yǎng)學生調節(jié)情緒的能力。在輕松、優(yōu)美的音樂中進行體育活動，陶冶學生的情操，使學生的精神為之振奮，同時獲得愉快和喜悅，降低緊張與不安，從而調節(jié)了學生的情緒。二是培養(yǎng)學生的自信心。在體育活動的勝利喜悅中，獲得自我滿足，提高自信心。三是培養(yǎng)消除緊張情緒的能力。在繁重的學習之余，全身心的投入到體育活動中，將煩惱、焦慮拋之腦后，增進身心健康。六、在課外體育活動中發(fā)展學生的特長課外體育教學是學校體育教學的一部分，它是學校體育教學的延伸，形式靈活多樣，內容豐富多彩。有效的組織課外體育活動對學生主體作用的發(fā)揮有重大的意義，能夠滿足學生對體育活動的進一步需求，發(fā)展學生的個性和才華，并為每個學生的終身體育奠定堅實的基礎。筆者認為，課外活動可以采用選擇性自由組合形式。學生根據(jù)自己的興趣愛好參加活動項目。每個項目由具有體育特長的學生負責，專業(yè)教師幫助解決具體的困難。這樣可以培養(yǎng)學生自助活動的能力，使學生充分體驗參與活動的快樂，鍛煉學生的人際交往能力，促進學生能力的全面提高?？傊?，在體育教學中滲透素質教育非常重要，教師應采用適合自身教學條件的教學方式培養(yǎng)學生各方面的能力。體育教學中的素質教育還在一個起始階段，許多理論還需進一步的完善。只要我們認真貫徹黨的教育方針，勇于探索，素質教育在體育教育中定能結出豐碩的成果。