饒明汪

目前，高中英語(yǔ)聽力教學(xué)的效率不高，很多老師對(duì)聽力教學(xué)不夠重視，忽視了聽力在單元整體教學(xué)中的重要作用，導(dǎo)致聽力環(huán)節(jié)與說(shuō)、寫各個(gè)環(huán)節(jié)割裂，造成學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展不平衡。高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)隨著英語(yǔ)交際在日常生活中日趨廣泛，學(xué)生的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性越來(lái)越明顯，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何有效的訓(xùn)練、提高學(xué)生的聽力成了英語(yǔ)教師值得討論的問題。在我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，沒有設(shè)置聽力課程，是因?yàn)槲覀冊(cè)跐h語(yǔ)大環(huán)境中，先學(xué)生說(shuō)話，然后學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字的。而對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)一般則是從學(xué)習(xí)書寫開始，然后才開始英語(yǔ)交際訓(xùn)練。雖然當(dāng)前我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)有了很大的改善，但對(duì)于大部分學(xué)生而言，能夠真正訓(xùn)練英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)還是很少的，所以作為英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語(yǔ)交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生“聽”英語(yǔ)的能力是很重要的教學(xué)內(nèi)容。那如何進(jìn)行聽力技能技巧的強(qiáng)化與訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽辨音能力呢？一、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)聯(lián)想能力在聽力教學(xué)過(guò)程中，聽音前教師應(yīng)有的放矢地向?qū)W生介紹有關(guān)的文化背景知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在聽音前抓緊時(shí)間把聽力材料上的問題快速瀏覽一遍，對(duì)所聽的內(nèi)容有個(gè)大致的了解和推測(cè)，讓學(xué)生將注意力集中在關(guān)鍵詞及句子上，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和預(yù)測(cè)。上下文背景材料的交待，語(yǔ)言環(huán)境與氛圍的設(shè)定，以及必要的視覺材料的配置是啟動(dòng)學(xué)生聯(lián)想預(yù)測(cè)能力的重要契機(jī)和條件。二、引導(dǎo)學(xué)生注意把握英語(yǔ)遣詞達(dá)意的規(guī)律，以確認(rèn)核心信息與意義重心在聽力教學(xué)中，要通過(guò)大量的實(shí)例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生在聽一段對(duì)話或一段文章時(shí)，不僅需要掌握單個(gè)詞的發(fā)音，更重要的是了解句子的節(jié)奏，將精力集中在主要信息上。注意談話中因語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、聲音高低、語(yǔ)速快慢所表達(dá)出的個(gè)人的思想或觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)對(duì)話中的重點(diǎn)句，把握對(duì)話中的關(guān)鍵詞，弄清其各自特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系。什么地方重，什么地方輕，掌握單詞由于連讀、失去爆破、弱讀、同化等，其發(fā)音發(fā)生的變化規(guī)律。面對(duì)不斷涌現(xiàn)的語(yǔ)調(diào)組、義群，寧可舍棄一些無(wú)關(guān)緊要的詞句，憑借語(yǔ)流片段中各個(gè)調(diào)心的確定和移動(dòng)，抓住關(guān)鍵詞句，把握語(yǔ)段篇章的語(yǔ)意重心。隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握這些規(guī)律，掌握此類技能技巧提高其聽音選擇判斷的能力。三、精聽泛聽相結(jié)合1.精聽是聽力的基本功在教師的指導(dǎo)下，先讓學(xué)生聽一段地道、真實(shí)的語(yǔ)言材料，然后幫助他們消化、理解所聽語(yǔ)言材料，向他們提出：理解性的問題，包括事實(shí)、推理以及學(xué)生本人經(jīng)歷或個(gè)人觀點(diǎn)有關(guān)的問題；總結(jié)性的問題，要求學(xué)生聽完后對(duì)所聽材料作出總結(jié)概括，學(xué)生可以邊聽邊記，而后用口頭或筆頭敘述總結(jié)的內(nèi)容；邏輯性的問題，必須是能激發(fā)學(xué)生非常仔細(xì)去聽的問題。當(dāng)學(xué)生理解了所聽的材料時(shí)，教師要對(duì)語(yǔ)言作更加細(xì)致地講解，使學(xué)生能夠更好地增加知識(shí)點(diǎn)積累。2.泛聽是對(duì)精聽的鞏固和補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行順利完成泛聽是為了欣賞一個(gè)故事或從所聽材料中獲取某種信息。教師可對(duì)所聽材料的標(biāo)題進(jìn)行講解或提示關(guān)鍵詞，消除學(xué)生的不安感。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，預(yù)測(cè)說(shuō)話者將要說(shuō)什么，并不時(shí)地根據(jù)上下文關(guān)系及時(shí)調(diào)整自己的預(yù)測(cè)。在聽音中途可暫停錄音，讓學(xué)生猜測(cè)下文，以培養(yǎng)學(xué)生的聽力預(yù)測(cè)水平。學(xué)生的預(yù)測(cè)水平越高，聽的能力就越強(qiáng)。四、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法提高聽力理解能力1.鎮(zhèn)靜心理學(xué)生在聽音前，克服焦慮情緒，要保持覺著、冷靜、不厭不倦的心態(tài)。要鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，在聽地過(guò)程中把注意力集中在整體內(nèi)容上，不要被一兩個(gè)生詞嚇倒，要有穩(wěn)健的心理素質(zhì)。2.將培養(yǎng)學(xué)生的積極預(yù)測(cè)能力放在突出地位在聽力教學(xué)中，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的積極預(yù)測(cè)能力放在突出地位，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種語(yǔ)言和非語(yǔ)言因素，在聽辨材料之前，應(yīng)抓緊時(shí)間快速瀏覽題目及選項(xiàng)，通過(guò)句子結(jié)構(gòu)，上下文信息及慣用語(yǔ)方面的知識(shí)、文化背景知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等進(jìn)行積極有效的邏輯思維，大膽預(yù)測(cè)，從而捕捉信息。3.培養(yǎng)快速反應(yīng)能力要快速反應(yīng)，因?yàn)槁犃Σ牧险f(shuō)的速度和日常講話語(yǔ)速相近，聲音一過(guò)，答題的全部依據(jù)頓時(shí)消失，而新的問題又接踵而至。因此要求聽前快讀預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)所聽到的信息，當(dāng)機(jī)立斷作出應(yīng)答。4.整體理解要求學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，注意力必須放在對(duì)話或獨(dú)白整體內(nèi)容的理解上，切記盲目地逐字逐句地聽，這樣會(huì)“只見樹木不見森林”。一定要注意通過(guò)語(yǔ)義的重心有針對(duì)性地去攝取相關(guān)信息。5.培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記強(qiáng)化記憶的能力在聽音過(guò)程中記憶的地位是舉足輕重的。因?yàn)橛洃浭抢斫獾幕A(chǔ)，又是理解的延續(xù)。在聽的過(guò)程中還要讓學(xué)生養(yǎng)成簡(jiǎn)略記筆記的習(xí)慣。6.對(duì)所聽的材料分清主次，有所取舍培養(yǎng)學(xué)生在聽的過(guò)程中，要對(duì)所聽的材料分清主次，有所取舍，在了解大意的基礎(chǔ)上把注意力集中在與主題及所提問題相關(guān)的內(nèi)容上，其他信息可以忽略，對(duì)文中所出現(xiàn)的生詞難詞難句，如不影響對(duì)全文的理解，則不必探究。五、選擇合理的材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練合理的材料至關(guān)重要，材料應(yīng)盡可能的真實(shí)、自然、有交際意義。材料的語(yǔ)言難度應(yīng)略低于閱讀材料，語(yǔ)言材料內(nèi)容應(yīng)多樣化，最好涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、傳說(shuō)故事、時(shí)事、人物等。材料可以是對(duì)話、故事、新聞、報(bào)告、歌曲等，經(jīng)過(guò)老師精心挑選的音像材料，集圖、文、聲、像于一體，優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、地道的發(fā)音、純正的英語(yǔ)以及有趣的情節(jié)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生會(huì)在不知不覺的視聽活動(dòng)中獲得聽力訓(xùn)練的最佳效果?？傊?，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。高中英語(yǔ)教學(xué)的重心雖然已轉(zhuǎn)移到讀寫能力的培養(yǎng)上，但聽說(shuō)能力同步發(fā)展的重要性是不可忽視的。所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語(yǔ)交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生“聽”英語(yǔ)的能力，從而提高學(xué)生的總體素質(zhì)。