段松愛

目前教育界眾多學者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，如果能夠在數(shù)學課堂之上合理運用教育游戲，那么學生的學習熱情和興趣將會得到顯著提高。而教育游戲之所以能夠把握住學生學習的興趣點所在，是因為其特性中的游戲性與教育性并行，能夠在引入游戲內(nèi)容激發(fā)學生學習興趣的前提之下提高學生的學習效率。小學數(shù)學學習效率教育游戲一、前言所謂的教育游戲，目前學術(shù)界還沒有得出一個普遍認同的定義，但是總的來說，多數(shù)人所認為的教育游戲，即是指：能夠培養(yǎng)游戲使用者的知識、技能、智力、情感、態(tài)度、價值觀，并具有一定教育意義的計算機游戲類軟件。就我國教育改革來看，目前對學生實施教育的過程中所強調(diào)的則是同時培養(yǎng)學生的素質(zhì)和學識，而小學教育亦是如此，其重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新發(fā)展能力，能夠在小學學習過程中各方面素質(zhì)都能得到提高。而就小學數(shù)學學科教育來看，傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂往往無法激發(fā)學生的學習興趣，更無法推動素質(zhì)教育改革，從根本上提高小學生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在此發(fā)展背景之下，如何有效合理地將教育游戲融入小學數(shù)學教學過程中，就成為了目前教育學家的關(guān)注點所在。二、教育游戲在小學數(shù)學教學中的意義著名的希臘學者柏拉圖曾明確指出：游戲可以引導(dǎo)出孩子的學習天性。因此在科技游戲如此發(fā)達的今天，我們就應(yīng)該合理發(fā)揮其優(yōu)勢所在，主張以游戲方式來進行下一代的基礎(chǔ)教育。而從根本上來說，教育游戲這一新興教育方式的基本思想就在于要順應(yīng)人類文明發(fā)展的歷史潮流，承認并尊重學習者當前的生活價值。而教育游戲基本目標以及實現(xiàn)方法則在于要使學習者在生活之中體驗到樂趣，在學習之中體驗到生活。只有保證學習者是在一種快樂自主的狀態(tài)下進行學習，其學習效率才能夠最大化，而這也是目前將教育游戲引入小學數(shù)學教學課堂的主要原因。具體來說，從學習者的學習效率最大化理論、小學數(shù)學的具體學科特點及教育游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用模式這三個方面，我們就能夠很好地理解教育游戲在小學數(shù)學教學中的實際意義。例如，小學數(shù)學課程中有一章節(jié)是介紹基本的整數(shù)加法運算，而在這一章節(jié)授課過程中，數(shù)學老師則能夠運用一款獨特的教育游戲來提高學生的學習興趣，即《攻城魔法陣》小游戲。在這款游戲中，整數(shù)的加法運算很好地被融入了刺激有趣的攻城故事之中。在游戲中，有兩支軍隊，分別為A軍與匈奴B軍，這兩支軍隊的作戰(zhàn)目的在于奪下對方的城池，而在前往對方城池的道路上，雙方則要展開一場計算較量，之后充分發(fā)揮智慧，能夠較于對方之前完成加法運算的軍隊才能夠更快地進入到對方的城池，并順利奪下城池。而當小學生參加這款游戲時，他們將首先被奇妙的城池游戲所吸引，而后為了能夠在游戲中奪取勝利也將不斷開發(fā)智力，快速進行加法演算。而在此過程中，小學生將不僅能夠體會到掌握知識所帶來的一種喜悅和成功，也將意識到知識本身所創(chuàng)造的價值和其所發(fā)揮的作用。三、小學數(shù)學教學中應(yīng)用教育游戲的要點1.選擇恰當?shù)挠螒蛉蝿?wù)為了能夠有效地發(fā)揮教育游戲在小學數(shù)學教學中的推動作用，我們就必須要選取恰當合適的游戲任務(wù)。有效合理的教育游戲任務(wù)往往能夠在授予學生知識要點的同時拓寬小學生的視野，從而使學生在游戲的過程中掌握一些基本技能，并能豐富去自身情感體驗。當然，所謂恰當?shù)挠螒騼?nèi)容所強調(diào)的另一點即是要保證游戲與小學數(shù)學的教學內(nèi)容之間的相關(guān)度，要確保其能夠幫助教師完成預(yù)期的教學目標。2.游戲時間需合理安排由于小學生自身好玩的天性，因而在教育游戲的應(yīng)用中，就一定要合理安排其游戲的時間，而這則需要教師與家長一起配合努力。首先，教師與家長一方需要保持及時的聯(lián)系，努力促使小學生自己能夠在教育游戲的開展中做到有目的、有節(jié)制地使用。一般來說，小學生每次游戲的時間都不應(yīng)當超過二十分鐘，否則教育游戲?qū)⑦m得其反，其游戲目的將遠超教育目的而耽誤小學生正常的數(shù)學學習。3.恰當?shù)卣莆沼螒虺叨缺M管目前將教育游戲引入到小學數(shù)學教學之中之后，我們發(fā)現(xiàn)該種方式在學生群體中取得了顯著的反響，其對于數(shù)學學科的學習興趣也得到了明顯的提升。但是作為小學數(shù)學教師來說，在開放式接受此種新型教育理念的同時，絕不能夠完全摒棄傳統(tǒng)的教學模式，而是需要把握住兩者之間的平衡，準確地說，就是要恰當?shù)陌盐兆〗逃螒蛑杏螒虻某叨?。另外，教育游戲并不一定要?yīng)用于每一節(jié)數(shù)學課堂之中，而是需要數(shù)學教師本人結(jié)合實際課堂需要而進行安排，而并非要為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，否則教育游戲?qū)⒘饔谛问交?，也談不上從根本上提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。4.教師自身能力與素養(yǎng)需要提高在教育游戲引入到小學數(shù)學教學課堂的這一過程之中，小學數(shù)學教師所扮演的則是模式的直接實施者與介紹者。因而，教師本人首先就必須要明確教育游戲這一教學法的關(guān)鍵，要能夠在教學的過程中把握住滲透德育的契機，準確的說就是要找到教育游戲的教育契合點和精華。當然，小學數(shù)學教師本人要想能夠在數(shù)學課堂之上靈活地運用教育游戲這一模式，就必須要提高自身的水平技能，并需增強自身的綜合素養(yǎng)。四、結(jié)語就我國現(xiàn)階段對于基礎(chǔ)教育課程的重視度以及相關(guān)改革措施的力度來看，教育游戲必然在教學改革的道路上占據(jù)著重要的地位，因而教育游戲中所提出的這種快樂學習以及游戲化學習的理念是深受學生喜愛，并且符合基礎(chǔ)教育的客戶層改革要求的。就小學數(shù)學教學來看，教育游戲的教學模式能夠極大地激發(fā)小學生對于數(shù)學學科的學習興趣，在游戲的同時學習，在學習的同時享受快樂，這種寓教于樂的方式必將得到更大范圍的普及與推廣。與此同時，目前教育游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用也受到了一定的限制，而這些主要是因為部分地區(qū)小學條件落后，無法提供滿足教育游戲教學要求的各種設(shè)備，總體教學硬件還比較落后。因而，為了能夠進一步推廣教育游戲在小學數(shù)學中的應(yīng)用，教育界的有識之士就應(yīng)該加入研究行列，為促進小學生快樂學習、身心健康成長而不懈努力。

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