2017年10期
校園英語·上旬
高等教育研究
- 論高校學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的三維模式
- Exploring ways to improve attention span of adults In the ESL class
- 語言磨蝕理論對大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的啟示
- 基于地方院校英語師范生教學(xué)技能培養(yǎng)的CTCP模式應(yīng)用研究
- 任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的研究與應(yīng)用
- 大學(xué)英語視聽說教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)探究
- 大學(xué)英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
- 《基礎(chǔ)英語》課程改革對任務(wù)型語言教學(xué)的探索
- 獨(dú)立學(xué)院酒店管理專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮的多元化研究
- 芻議母語正遷移在大學(xué)英語教學(xué)中的啟示
- 英語專業(yè)語音課程的導(dǎo)師制模式初探
- 淺析我國大學(xué)外語教育中文化教育的必要性
- 學(xué)習(xí)者語料庫在我國英語教學(xué)的應(yīng)用
- 大學(xué)生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格與聽力信息獲取能力的相關(guān)性研究
- 英語課堂互動模式探究
- 大學(xué)英語四六級翻譯考試改革對大學(xué)英語翻譯教學(xué)的影響
- 基于就業(yè)導(dǎo)向的高校大學(xué)英語教學(xué)改革趨向探索
- 英美文化背景知識對大學(xué)英語教學(xué)的影響探究
- 高校英語專業(yè)語音教學(xué)削弱現(xiàn)象的透析
- 基于混合學(xué)習(xí)對大學(xué)生英語寫作水平的影響
- 任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
- 大學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法研究
- 一帶一路背景下跨文化商務(wù)英語交際能力培養(yǎng)對策
- 英語國際化形勢下中國英語教育發(fā)展研究
- Grammar Teaching
- 慕課在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用以及創(chuàng)新路徑研究
- 商務(wù)英語教學(xué)之我見
- 如何提升大學(xué)生英語綜合能力
- 基于語境理論的大學(xué)英語詞匯教學(xué)研究
- 基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析
- 加強(qiáng)實(shí)用性英語教學(xué)提高大學(xué)生英語綜合能力
- 高校英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
- 淺談大學(xué)英語教學(xué)改革中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要性
- 情景教學(xué)法在對外漢語口語教學(xué)中的具體應(yīng)用
- 新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)障礙及對策
- 法律英語教師發(fā)展研究
- 試論高校英語口語教學(xué)的情景模擬教學(xué)實(shí)踐
- 慕課時(shí)代的大學(xué)英語口語教學(xué)改革探究
- 外語學(xué)習(xí)角度看大學(xué)英語教學(xué)和考試的改革
- 有關(guān)英語專業(yè)培養(yǎng)的拙見
- 論大學(xué)英語教學(xué)中英語電影的價(jià)值
- 大學(xué)英語寫作教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用分析
- 高等合作教育模式在本科英語教學(xué)中的運(yùn)用分析
職業(yè)教育研究
- 高職高專英語教育專業(yè)語法課堂教學(xué)探討
- 高職移動英語學(xué)習(xí)課前階段教學(xué)模式建設(shè)的研究
- 論英語教師的培訓(xùn)、教育與發(fā)展的并行
- 基于Wi—Fi的高職英語學(xué)習(xí)研究
- 專科院?？谧g教學(xué)現(xiàn)狀思考
- “一帶一路”建設(shè)中海南省東盟小語種人才培養(yǎng)模式
- 基于移動終端構(gòu)建高職英語混合教學(xué)模式
- 基于世界大學(xué)城空間的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于課堂創(chuàng)新的中職英語教學(xué)觀
- 信息化背景下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)于中職英語教學(xué)的困惑和思考
- 跨文化交際教學(xué)法在英語口語課堂中的應(yīng)用
- 高職高專英語教學(xué)中英語文化意識滲透分析
- 信息技術(shù)背景下高職英語教學(xué)的誤區(qū)及對策
- 淺談英語課堂教學(xué)的互動性
- 情景模擬教學(xué)法在英語護(hù)理中的應(yīng)用研究
- 探討技能競賽背景下中職英語課堂教學(xué)改革
- 交際英語教學(xué)模式在高校英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
- 旅游英語教學(xué)中的文化滲透策略探討
- 高職英語教學(xué)中的跨文化教學(xué)策略探討
- 論英文歌曲對高職英語聽力教學(xué)的有效性
- 信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中運(yùn)用的新路徑
- 目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法在高等職業(yè)教育英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 高職院校學(xué)生英語應(yīng)用能力考核與評價(jià)體系的研究
- 新疆少數(shù)民族學(xué)生英語教學(xué)的創(chuàng)新
- 中職學(xué)校班主任工作的一點(diǎn)體會
- 論高職英語教育與職業(yè)教育的聯(lián)系
- 淺談高職英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語EOP教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
- 英語文學(xué)教學(xué)中的跨文化意識培養(yǎng)
- 高職英語線上教學(xué)存在的問題與對策
- 淺談中職英語口語教學(xué)
- 慕課在高職院校英語教學(xué)中的運(yùn)用
- 微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 中專英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力
- Non—English Major Self—study Students Vocabulary Learning Strategies
- 移動信息技術(shù)在高職院校公共英語課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職英語閱讀教學(xué)研究
基礎(chǔ)教育研究
- 基于圖式理論的英語聽說教學(xué)案例分析
- “微課程”在初中英語課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略
- 初探以學(xué)生為主的英語歌謠創(chuàng)編方法
- 高中英語詞匯教學(xué)技巧
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
- 探索高中英語教學(xué)的育人價(jià)值
- 淺析八年級英語課前小測的有效策略
- 如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 小學(xué)英語高效課堂之策略
- 白族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)生性格差異與英語教學(xué)的相關(guān)性研究
- 基于核心素養(yǎng)發(fā)展的初中高效能英語教學(xué)
- 基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的語法教學(xué)
- 任務(wù)型教學(xué)法在一節(jié)定語從句中的運(yùn)用
- 小學(xué)生英語對話交流策略分析與研究
- 分層教學(xué)在高中英語課堂中的問題與應(yīng)對策略
- 高中英語教學(xué)中社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)研究
- 心理暗示在初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化中作用
- 信息技術(shù)在英語教學(xué)中的有效使用
- 初中英語課堂微課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)途徑分析
- 初中英語教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 淺談心理語言學(xué)理論對外語教學(xué)的啟示
- 基于核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀教學(xué)策略
- 初中英語口語教學(xué)的困難與對策
- 小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問能力的策略研究
- 芻議農(nóng)村初中英語口語教學(xué)有效策略
- 高中英語教師文本解讀能力的探究
- 打破思維那堵墻
- 新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性探究
- 新課改下高中英語互動教學(xué)模式的實(shí)踐分析
- 讀后續(xù)寫法作為新型英語學(xué)習(xí)方法的探討
- 論初中英語教學(xué)中的興趣教學(xué)
- 分層教學(xué)對初中英語課堂教學(xué)效果的影響分析
- 淺談九義校初中學(xué)段分層走班的教學(xué)模式
- 自主探究合作學(xué)習(xí)，提高英語課堂教學(xué)的有效途徑
- 小學(xué)高年級英語寫作能力培養(yǎng)策略研究
- 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的實(shí)施策略及作用
- 從“建構(gòu)”角度探討初中英語詞匯教學(xué)
- 初中英語教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 從語境角度談高中英語詞匯教學(xué)
- 例談“獨(dú)立思考”讓“合作學(xué)習(xí)”更顯魅力
- 核心素養(yǎng)下初中英語教師課堂教學(xué)行為的研究
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)中的“以學(xué)定教”
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)綜合英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 淺談聽力答題策略與技巧
- 核心素養(yǎng)下高中英語教師有效課堂教學(xué)行為的研究
- 先學(xué)后教，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- How to Teach English Vocabulary from the Perspective of Meme Theory
- 初中英語小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略
- 以寫促學(xué)
- 互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用初探
- 以微課為抓手，提高英語教學(xué)實(shí)效性
- 多元開放，營建深度學(xué)習(xí)氛圍
- 基于文本解讀下的初中英語閱讀教學(xué)的問題設(shè)計(jì)
- 初中英語教學(xué)中學(xué)會關(guān)注“中等生”
- 關(guān)于初中生英語讀寫能力提高的幾點(diǎn)建議
- 淺談農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)的應(yīng)對策略
- 有序方才有效
- 小學(xué)英語口語教學(xué)的障礙與對策
- 高中英語之語法填空解題策略分析
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
- 嬰幼兒三歲前掌握雙母語的可能性及策略
- 關(guān)于現(xiàn)在分詞和過去分詞用法的辨析
- 淺談小學(xué)英語句型教學(xué)
- 初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合初探
- 怎樣在英語教學(xué)中幫助后進(jìn)生
- 微探“翻轉(zhuǎn)課堂”理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)改革
- 利用英語歌曲活化小學(xué)英語課堂教學(xué)探究
- 運(yùn)用文化心理學(xué)拓展小學(xué)英語語言素養(yǎng)的理解能力的實(shí)踐研究探索
- 高中生如何提高英語口語表達(dá)能力
- 高中學(xué)生英語閱讀中的詞匯障礙分析及對策
- 初中英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略
- 網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)課例分析
- 如何提高中學(xué)生英語聽力能力
- 評價(jià)策略在初中英語作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 芻議小組合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 時(shí)事政治與高中政治相結(jié)合的教學(xué)策略分析
- 分層走班教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用??
- 淺談教師如何應(yīng)對全國卷后新題型
- 關(guān)于高中英語課文閱讀教學(xué)策略探討
- 新課程背景下的高中英語語法教學(xué)
- 淺談初中英語閱讀現(xiàn)狀及能力的提高
- 任務(wù)型教學(xué)模式在初中《牛津英語》教學(xué)中的應(yīng)用
- 農(nóng)村小學(xué)英語朗讀訓(xùn)練策略的探究
- 配合高中教材淺談英式英語與美式英語的區(qū)別
- 初中生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)動機(jī)與英語成績的相關(guān)性研究
- 高中英語寫作教學(xué)課堂有效性策略研究
- 淺析高中英語詞匯教學(xué)的有效策略
- 利用導(dǎo)學(xué)案提升英語小組合作學(xué)習(xí)有效性的思考
- 以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的高中英語閱讀課中五環(huán)導(dǎo)學(xué)教學(xué)法運(yùn)用
- 如何在高中英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 試析初中英語語法教學(xué)的障礙與對策
- 非謂語動詞講解
- 偏遠(yuǎn)地區(qū)高中英語教學(xué)信息化存在的問題及對策研究
- 初中英語教學(xué)的創(chuàng)新研究
- 新課程環(huán)境下初中英語單詞教學(xué)的有效途徑
- 淺談新時(shí)期小學(xué)英語單元整體組合教學(xué)
- 淺談初中英語課堂中教學(xué)延伸有效性
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的作用分析
- 論農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)問題及對策
- 芻議初中英語教學(xué)中的高效課堂構(gòu)建
- 培養(yǎng)批判性思維：高中英語教學(xué)的時(shí)與機(jī)
- 初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 基于語言輸入理論的高中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索
- 淺談初中畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)教學(xué)
- 小議高中英語閱讀之語言障礙
語言文化研究
- 格萊斯會話含義與合作原則綜述
- An Analysis on Economic News from the Comparative Perspective of Critical Discourse
- Genre Analysis of Trump’s Inaugural Address
- 基于語言習(xí)得理論：試分析“狼孩兒”案例
- 跨文化交際視角下中美廣告語的比較與分析
- Body Language in Cross—cultural Communication
- 順應(yīng)論視角下英語廣告語的研究
- 違反合作原則視閾下的美國總統(tǒng)辯論分析
- 從行事語力的角度淺析取效行為的效果
- 心理語言學(xué)在二語習(xí)得研究中的主要問題
- 認(rèn)知視角下對“頭”一詞多義現(xiàn)象的研究
翻譯研究
- 合作原則在標(biāo)識語翻譯中的應(yīng)用
- 生態(tài)譯學(xué)視角下英譯網(wǎng)絡(luò)熱詞中的譯者中心研究
- 戲劇中雙關(guān)語的翻譯策略
- 文本功能理論指導(dǎo)下的旅游線路英譯策略
- 商務(wù)英語合同翻譯技巧的相關(guān)探究
- 語境理論對戲劇翻譯“可表演性”原則的闡釋
- 三維語境觀指導(dǎo)下的翻譯研究
- An Analysis on Application and development of COCA Corpus in Translation Practice
- 基于漢譯《殺死一只知更鳥》淺談卡特福德翻譯轉(zhuǎn)換理論的應(yīng)用
- 中原傳統(tǒng)文化典籍英譯外譯策略研究
- 淺談英漢翻譯中的增譯和省譯
- A Critical Review on Douglas Robinson’s Becoming a Translator： an Introduction to the Theory and Practice of Translation
- On the Translation Methods of English Advertising Slogans
- 淺議形式與內(nèi)容在詩歌翻譯中的地位
- 生態(tài)翻譯學(xué)視角的譯者主體性研究
- 淺析科技翻譯中的術(shù)語翻譯
- 基于《黃帝內(nèi)經(jīng)》的中醫(yī)哲學(xué)術(shù)語英譯研究
- A Study on the Metaphor Translation from a Cognitive Perspective
- 散文英譯的美學(xué)追求
- 功能翻譯理論視角下旅游景點(diǎn)翻譯研究
- 再論《穆斯林的葬禮》中敘事意象的英譯
- Study of Subjectivity on the Basis of the Translation of Le Rouge et le Noir by Xu Yuanchong
文藝研究
- An Appreciation of Cat in the Rain
- Naturalism in An American Tragedy
- 淺談《飄》中郝思嘉與媚蘭人物性格的刻畫
- 淺析雙性同體視角下簡愛獨(dú)立人格的形成
- 試析華裔美國文學(xué)中的“中國形象”
- The Challenge to Samuel Johnson’s Literary Theory
- The Workable Trap in Nineteen Eighty—Four Seeing from Mr. Charrington’s Shop—a Heterotopic Space
- An Brief Introduction to Bildungsroman
- Analysis of the Role“Nick Carraway”in The Great Gatsby
- The Characteristic Change of Cinderella in Persuasion
- 基于圖形—背景理論下解讀《一條沒有走的路》