李青宇

【摘要】國(guó)家“一帶一路”的重大部署以來(lái)，海南省一直積極利用自身優(yōu)勢(shì)廣泛地與東盟國(guó)家進(jìn)行合作。在這背景下，研究培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的東盟小語(yǔ)種人才尤其重要。本文擬分析海南東盟小語(yǔ)種人才儲(chǔ)備現(xiàn)狀，提出英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種的復(fù)語(yǔ)人才的快捷培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種 培養(yǎng)模式

一、前言

海南省地處南海中心，與東盟各國(guó)毗鄰，自古以來(lái)就是海上絲綢之路的重要港口。歷代的海南人一直利用該優(yōu)勢(shì)，往來(lái)東南亞各國(guó)做貿(mào)易，其中一部分人選擇定居?xùn)|南亞各國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)如今海南籍東南亞僑胞將近300萬(wàn)人。改革開(kāi)放以來(lái)，海南省政府依托地緣優(yōu)勢(shì)及海南籍海外僑胞的大力支持，積極地和東南亞各國(guó)進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等的交流。近兩年在國(guó)家“一帶一路”倡議下，海南省政府在與東盟國(guó)家地方政府合作方面一直處在非常領(lǐng)先的地位。2015年起，海南省商務(wù)廳的對(duì)外貿(mào)易數(shù)據(jù)顯示東盟已成為海南省第一大出口市場(chǎng)。2017年海南博鰲舉辦的“中國(guó)—東盟省市長(zhǎng)對(duì)話(huà)”中，海南省政府表示將進(jìn)一步深化與東盟各國(guó)在貿(mào)易、旅游、教育、文化等方面的務(wù)實(shí)合作，與東盟各省市共同打造“泛南海旅游經(jīng)濟(jì)圈”。

“一帶一路”的建設(shè)將是海南省走出去融入世界經(jīng)濟(jì)圈中的絕佳好機(jī)會(huì)，特別是融入東盟區(qū)經(jīng)濟(jì)圈，為海南省長(zhǎng)足發(fā)展占有一席之地。然而，任何國(guó)別的交流都離不開(kāi)語(yǔ)言的輔助功能，尤其是處在當(dāng)今知識(shí)社會(huì)里，語(yǔ)言已經(jīng)上升為國(guó)別交流的第一要素。在這背景下，基于海南省未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，研究海南東盟語(yǔ)言人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)顯得尤其重要。因此本文擬通過(guò)數(shù)據(jù)證明海南省東盟小語(yǔ)種人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，解析英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種復(fù)語(yǔ)人才的優(yōu)勢(shì)，提出英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種的復(fù)語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步的人才培養(yǎng)提供可行性建議。

二、海南東盟小語(yǔ)種人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)現(xiàn)狀

為了解“一帶一路”建設(shè)中海南東盟小語(yǔ)種人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)現(xiàn)狀，本課題研究組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、文獻(xiàn)引索等形式對(duì)海南省開(kāi)設(shè)外語(yǔ)的主要院校的東盟語(yǔ)種開(kāi)設(shè)情況、人才培養(yǎng)數(shù)量、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行調(diào)查，旨在用數(shù)據(jù)證明不容忽視的現(xiàn)狀，以引起相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和部門(mén)的注意，為改進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃做出實(shí)際行動(dòng)。

東盟十國(guó)的主要官方語(yǔ)言有華語(yǔ)、英語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、印尼語(yǔ)、泰語(yǔ)、菲律賓語(yǔ)、越南語(yǔ)、老撾語(yǔ)、緬甸語(yǔ)和柬埔寨語(yǔ)等十多種語(yǔ)言，其中主要小語(yǔ)種包含馬來(lái)語(yǔ)、印尼語(yǔ)、泰語(yǔ)、菲律賓語(yǔ)、越南語(yǔ)、老撾語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)等八個(gè)語(yǔ)種，英語(yǔ)是半數(shù)東盟國(guó)家的官方語(yǔ)言之一。根據(jù)上述的主要語(yǔ)種，課題組對(duì)海南開(kāi)設(shè)外語(yǔ)的主要高校展開(kāi)調(diào)查，收集截止到2016年的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)海南高校的東盟小語(yǔ)種人才培養(yǎng)現(xiàn)狀如下：

上面的表格顯示，海南省內(nèi)招收并培養(yǎng)東盟小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言人才的院校稀少，迄今為止僅海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院一所。

同時(shí)，課題組還針對(duì)于東盟小語(yǔ)種人才培養(yǎng)數(shù)量和教師隊(duì)伍兩個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查，收集截止到2016年的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院自2014起招收泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生至2016年共培養(yǎng)學(xué)生70名左右，自2015年起招收印尼語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生至2016年共培養(yǎng)學(xué)生42名左右，2016年起招收越南語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生17名左右。這表明到2016年為止，海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院對(duì)東盟小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)中僅有20名左右的泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成學(xué)業(yè)并走向社會(huì)服務(wù)于社會(huì)，其他類(lèi)別的東盟小語(yǔ)種人才或在培養(yǎng)中或招收人數(shù)為零。在師資隊(duì)伍方面，海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院有3名泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，2名印尼語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師和1名越南語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，其他院校的東盟小語(yǔ)種教師數(shù)目為零。

收集的各類(lèi)數(shù)據(jù)都表明，海南省高校的東盟小語(yǔ)種人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足海南將來(lái)與東盟進(jìn)行深度合作的戰(zhàn)略需求。

三、英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種復(fù)語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式可行性分析

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，任何形式的國(guó)別的往來(lái)合作都離不開(kāi)語(yǔ)言作為輔助工具，擁有充足的外語(yǔ)人才作為橋梁是高質(zhì)量交流合作的保證。海南省的發(fā)展戰(zhàn)略中表明未來(lái)將與東盟各國(guó)展開(kāi)更為深化的合作，然而目前海南省的東盟小語(yǔ)種人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)的現(xiàn)狀極為嚴(yán)峻，未來(lái)的發(fā)展中必定引起該類(lèi)人才需求的增長(zhǎng)。基于海南目前的教育狀況，采用英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種復(fù)語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式可謂是一種快捷培養(yǎng)方式，具有其可行性。

首先，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的綜合素質(zhì)要求已經(jīng)達(dá)到新高度，擁有單一外語(yǔ)語(yǔ)言能力的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，復(fù)語(yǔ)應(yīng)用型語(yǔ)言人才才是現(xiàn)在及未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必需人才，適時(shí)采用多元化培養(yǎng)方式是語(yǔ)言人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。

其次，英語(yǔ)是最多國(guó)家使用的官方語(yǔ)言、世界上最廣泛的第二語(yǔ)言及聯(lián)合國(guó)官方語(yǔ)言之一，同時(shí)也是東盟過(guò)半國(guó)家使用的官方語(yǔ)言之一。海南每個(gè)高校都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)或促使現(xiàn)有的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生輔修東盟小語(yǔ)種不失為一個(gè)快捷的東盟小語(yǔ)種人才培養(yǎng)方式。

第三，對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略需求，主動(dòng)調(diào)整教育培養(yǎng)計(jì)劃使人才培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求是教育的根本目標(biāo)。海南未來(lái)既要積極融入東盟區(qū)經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)，還要擴(kuò)大與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)，英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種的復(fù)語(yǔ)能力能夠保證該類(lèi)人才在市場(chǎng)上有廣闊的就業(yè)前景，競(jìng)爭(zhēng)力自然而然得到提高。

最后，“一帶一路”政策扶持下，海南的企業(yè)或民間必將積極“走出去”或“引進(jìn)來(lái)”，與東盟各國(guó)的企業(yè)或民間交流將更頻繁、更專(zhuān)業(yè)化。英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種的復(fù)語(yǔ)語(yǔ)言人才掌握多門(mén)外語(yǔ)，能溝通的人群及處理事務(wù)的面更廣，符合東南亞多國(guó)的語(yǔ)言多樣性的現(xiàn)狀，既能處理與官方的事務(wù)，也能保證和民間溝通暢通；既能處理與一國(guó)的業(yè)務(wù)往來(lái)的事務(wù)，也能自如地應(yīng)付和多國(guó)進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)的事務(wù)，因此該類(lèi)人才很容易在公司得到重視并且對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展也具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

總之，英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種的復(fù)語(yǔ)人才培養(yǎng)模式符合現(xiàn)階段海南地方教育特色，能緩解當(dāng)前海南省東盟小語(yǔ)種人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，培養(yǎng)前景意義重大，必將引起多方的注意和關(guān)注，形成新的培養(yǎng)模式。

四、海南省英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種復(fù)語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題及建議

英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)模式符合海南自身特色，能夠快速補(bǔ)充海南東盟小語(yǔ)種人才儲(chǔ)備的嚴(yán)重不足，確實(shí)為可行性的培養(yǎng)模式，然其在推行中也面臨一些問(wèn)題，只有解決問(wèn)題才能促使其得以推行。

1.成立東盟小語(yǔ)種研究機(jī)構(gòu)，科學(xué)地指導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施。成立由專(zhuān)家們組成的專(zhuān)門(mén)研究機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)在各個(gè)層面展開(kāi)調(diào)研，根據(jù)實(shí)際需求制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，跟蹤調(diào)整、實(shí)施和監(jiān)督，確保語(yǔ)言人才的培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2.適當(dāng)加大對(duì)東盟小語(yǔ)種教師的引進(jìn)。目前，海南的高校對(duì)東盟小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)止在專(zhuān)科的層次，導(dǎo)致本地教育滿(mǎn)足不了高校對(duì)高層次教師的招聘，制定相關(guān)政策引進(jìn)東盟小語(yǔ)種教師或在東盟區(qū)留學(xué)的高層次人才，以助于擴(kuò)大東盟小語(yǔ)種人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量及層次，保證有充足的高質(zhì)量語(yǔ)言人才服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展。

3.適當(dāng)減免東盟小語(yǔ)種學(xué)生的學(xué)費(fèi)或采用刺激性的政策鼓勵(lì)或促使學(xué)生專(zhuān)修或選修東盟小語(yǔ)種?？梢圆捎脺p免學(xué)費(fèi)等優(yōu)惠政策吸引學(xué)生報(bào)讀東盟小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，或者學(xué)校采用加學(xué)分等政策鼓勵(lì)或促使在校學(xué)生選修東盟小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，確保人才培養(yǎng)的多樣性及層次性。

五、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”建設(shè)是海南省“走出去”融入世界經(jīng)濟(jì)圈的絕佳機(jī)會(huì)，東盟自由貿(mào)易區(qū)是離海南省最近的區(qū)域經(jīng)濟(jì)體，海南省與東盟各國(guó)的合作前景將越來(lái)越廣闊。若是海南東盟小語(yǔ)種人才持續(xù)緊缺將會(huì)嚴(yán)重影響雙方的未來(lái)共建，適時(shí)調(diào)整語(yǔ)言人才培養(yǎng)模式，采用快捷的英語(yǔ)+東盟小語(yǔ)種的培養(yǎng)模式符合海南教育與發(fā)展現(xiàn)狀，值得引起關(guān)注和提倡。

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