李青宇

【摘要】國家“一帶一路”的重大部署以來，海南省一直積極利用自身優(yōu)勢廣泛地與東盟國家進行合作。在這背景下，研究培養(yǎng)服務于地方經(jīng)濟發(fā)展的東盟小語種人才尤其重要。本文擬分析海南東盟小語種人才儲備現(xiàn)狀，提出英語+東盟小語種的復語人才的快捷培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 英語+東盟小語種 培養(yǎng)模式

一、前言

海南省地處南海中心，與東盟各國毗鄰，自古以來就是海上絲綢之路的重要港口。歷代的海南人一直利用該優(yōu)勢，往來東南亞各國做貿(mào)易，其中一部分人選擇定居東南亞各國，據(jù)統(tǒng)計如今海南籍東南亞僑胞將近300萬人。改革開放以來，海南省政府依托地緣優(yōu)勢及海南籍海外僑胞的大力支持，積極地和東南亞各國進行政治、經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等的交流。近兩年在國家“一帶一路”倡議下，海南省政府在與東盟國家地方政府合作方面一直處在非常領(lǐng)先的地位。2015年起，海南省商務廳的對外貿(mào)易數(shù)據(jù)顯示東盟已成為海南省第一大出口市場。2017年海南博鰲舉辦的“中國—東盟省市長對話”中，海南省政府表示將進一步深化與東盟各國在貿(mào)易、旅游、教育、文化等方面的務實合作，與東盟各省市共同打造“泛南海旅游經(jīng)濟圈”。

“一帶一路”的建設將是海南省走出去融入世界經(jīng)濟圈中的絕佳好機會，特別是融入東盟區(qū)經(jīng)濟圈，為海南省長足發(fā)展占有一席之地。然而，任何國別的交流都離不開語言的輔助功能，尤其是處在當今知識社會里，語言已經(jīng)上升為國別交流的第一要素。在這背景下，基于海南省未來發(fā)展的戰(zhàn)略需求，研究海南東盟語言人才的儲備和培養(yǎng)顯得尤其重要。因此本文擬通過數(shù)據(jù)證明海南省東盟小語種人才儲備和培養(yǎng)現(xiàn)狀的嚴峻性，解析英語+東盟小語種復語人才的優(yōu)勢，提出英語+東盟小語種的復語人才培養(yǎng)模式，為進一步的人才培養(yǎng)提供可行性建議。

二、海南東盟小語種人才儲備和培養(yǎng)現(xiàn)狀

為了解“一帶一路”建設中海南東盟小語種人才儲備和培養(yǎng)現(xiàn)狀，本課題研究組通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)研、文獻引索等形式對海南省開設外語的主要院校的東盟語種開設情況、人才培養(yǎng)數(shù)量、教師隊伍等方面進行調(diào)查，旨在用數(shù)據(jù)證明不容忽視的現(xiàn)狀，以引起相關(guān)教育機構(gòu)和部門的注意，為改進人才培養(yǎng)計劃做出實際行動。

東盟十國的主要官方語言有華語、英語、馬來語、印尼語、泰語、菲律賓語、越南語、老撾語、緬甸語和柬埔寨語等十多種語言，其中主要小語種包含馬來語、印尼語、泰語、菲律賓語、越南語、老撾語、緬甸語、柬埔寨語等八個語種，英語是半數(shù)東盟國家的官方語言之一。根據(jù)上述的主要語種，課題組對海南開設外語的主要高校展開調(diào)查，收集截止到2016年的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)海南高校的東盟小語種人才培養(yǎng)現(xiàn)狀如下：

上面的表格顯示，海南省內(nèi)招收并培養(yǎng)東盟小語種專業(yè)語言人才的院校稀少，迄今為止僅海南外國語職業(yè)學院一所。

同時，課題組還針對于東盟小語種人才培養(yǎng)數(shù)量和教師隊伍兩個方面展開調(diào)查，收集截止到2016年的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示海南外國語職業(yè)學院自2014起招收泰語專業(yè)專科學生至2016年共培養(yǎng)學生70名左右，自2015年起招收印尼語專業(yè)專科學生至2016年共培養(yǎng)學生42名左右，2016年起招收越南語專業(yè)專科學生17名左右。這表明到2016年為止，海南外國語職業(yè)學院對東盟小語種人才的培養(yǎng)中僅有20名左右的泰語專業(yè)學生完成學業(yè)并走向社會服務于社會，其他類別的東盟小語種人才或在培養(yǎng)中或招收人數(shù)為零。在師資隊伍方面，海南外國語職業(yè)學院有3名泰語專業(yè)教師，2名印尼語專業(yè)教師和1名越南語專業(yè)教師，其他院校的東盟小語種教師數(shù)目為零。

收集的各類數(shù)據(jù)都表明，海南省高校的東盟小語種人才的儲備和培養(yǎng)遠不能滿足海南將來與東盟進行深度合作的戰(zhàn)略需求。

三、英語+東盟小語種復語應用型人才培養(yǎng)模式可行性分析

在當今知識經(jīng)濟社會里，任何形式的國別的往來合作都離不開語言作為輔助工具，擁有充足的外語人才作為橋梁是高質(zhì)量交流合作的保證。海南省的發(fā)展戰(zhàn)略中表明未來將與東盟各國展開更為深化的合作，然而目前海南省的東盟小語種人才儲備和培養(yǎng)的現(xiàn)狀極為嚴峻，未來的發(fā)展中必定引起該類人才需求的增長?；诤Ｄ夏壳暗慕逃隣顩r，采用英語+東盟小語種復語應用型人才的培養(yǎng)模式可謂是一種快捷培養(yǎng)方式，具有其可行性。

首先，社會對外語人才的綜合素質(zhì)要求已經(jīng)達到新高度，擁有單一外語語言能力的人才遠遠滿足不了社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，復語應用型語言人才才是現(xiàn)在及未來社會發(fā)展的必需人才，適時采用多元化培養(yǎng)方式是語言人才培養(yǎng)的必然趨勢。

其次，英語是最多國家使用的官方語言、世界上最廣泛的第二語言及聯(lián)合國官方語言之一，同時也是東盟過半國家使用的官方語言之一。海南每個高校都開設英語專業(yè)，鼓勵或促使現(xiàn)有的英語專業(yè)學生輔修東盟小語種不失為一個快捷的東盟小語種人才培養(yǎng)方式。

第三，對接地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略需求，主動調(diào)整教育培養(yǎng)計劃使人才培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟發(fā)展需求是教育的根本目標。海南未來既要積極融入東盟區(qū)經(jīng)濟圈內(nèi)，還要擴大與世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易往來，英語+東盟小語種的復語能力能夠保證該類人才在市場上有廣闊的就業(yè)前景，競爭力自然而然得到提高。

最后，“一帶一路”政策扶持下，海南的企業(yè)或民間必將積極“走出去”或“引進來”，與東盟各國的企業(yè)或民間交流將更頻繁、更專業(yè)化。英語+東盟小語種的復語語言人才掌握多門外語，能溝通的人群及處理事務的面更廣，符合東南亞多國的語言多樣性的現(xiàn)狀，既能處理與官方的事務，也能保證和民間溝通暢通；既能處理與一國的業(yè)務往來的事務，也能自如地應付和多國進行業(yè)務往來的事務，因此該類人才很容易在公司得到重視并且對于自己的職業(yè)發(fā)展也具有很強的優(yōu)勢。

總之，英語+東盟小語種的復語人才培養(yǎng)模式符合現(xiàn)階段海南地方教育特色，能緩解當前海南省東盟小語種人才儲備和培養(yǎng)現(xiàn)狀的嚴峻性，培養(yǎng)前景意義重大，必將引起多方的注意和關(guān)注，形成新的培養(yǎng)模式。

四、海南省英語+東盟小語種復語人才培養(yǎng)模式的問題及建議

英語+東盟小語種人才的培養(yǎng)模式符合海南自身特色，能夠快速補充海南東盟小語種人才儲備的嚴重不足，確實為可行性的培養(yǎng)模式，然其在推行中也面臨一些問題，只有解決問題才能促使其得以推行。

1.成立東盟小語種研究機構(gòu)，科學地指導培養(yǎng)計劃的制定和實施。成立由專家們組成的專門研究機構(gòu)，負責在各個層面展開調(diào)研，根據(jù)實際需求制定科學的培養(yǎng)方案，跟蹤調(diào)整、實施和監(jiān)督，確保語言人才的培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。

2.適當加大對東盟小語種教師的引進。目前，海南的高校對東盟小語種人才的培養(yǎng)止在?？频膶哟?，導致本地教育滿足不了高校對高層次教師的招聘，制定相關(guān)政策引進東盟小語種教師或在東盟區(qū)留學的高層次人才，以助于擴大東盟小語種人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量及層次，保證有充足的高質(zhì)量語言人才服務于地方經(jīng)濟和貿(mào)易的發(fā)展。

3.適當減免東盟小語種學生的學費或采用刺激性的政策鼓勵或促使學生專修或選修東盟小語種?？梢圆捎脺p免學費等優(yōu)惠政策吸引學生報讀東盟小語種專業(yè)，或者學校采用加學分等政策鼓勵或促使在校學生選修東盟小語種專業(yè)，確保人才培養(yǎng)的多樣性及層次性。

五、結(jié)語

“一帶一路”建設是海南省“走出去”融入世界經(jīng)濟圈的絕佳機會，東盟自由貿(mào)易區(qū)是離海南省最近的區(qū)域經(jīng)濟體，海南省與東盟各國的合作前景將越來越廣闊。若是海南東盟小語種人才持續(xù)緊缺將會嚴重影響雙方的未來共建，適時調(diào)整語言人才培養(yǎng)模式，采用快捷的英語+東盟小語種的培養(yǎng)模式符合海南教育與發(fā)展現(xiàn)狀，值得引起關(guān)注和提倡。

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