馮曉玲

一、英語(yǔ)的用途

1.人們真正認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是有用的。英語(yǔ)是最多國(guó)家使用的官方語(yǔ)言，也是全世界人民交流的語(yǔ)言工具，英語(yǔ)也是與電腦聯(lián)系最密切的語(yǔ)言，大多數(shù)編程語(yǔ)言都與英語(yǔ)有聯(lián)系，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的使用，使英文的使用更普及。無(wú)論是升學(xué)、找工作還是與外國(guó)人交流，都能派上用場(chǎng)。

因此，在中小學(xué)教育中，英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。

2.基礎(chǔ)教育階段對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量較低

當(dāng)前特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，存在著一些普遍現(xiàn)象：多數(shù)教師還是沿襲著傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式：即“三個(gè)一”（一本教材+一支粉筆+一張嘴）教學(xué)方式，教師僅僅通過(guò)靜態(tài)的語(yǔ)言口述和板書(shū)表達(dá)概念或知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于其形成過(guò)程，學(xué)生會(huì)感到茫然和抽象，就死記硬背，最終難以理解和消化。傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，教學(xué)過(guò)程僵化，教師累學(xué)生也累，教師講學(xué)生聽(tīng)，教師寫(xiě)學(xué)生記，教師問(wèn)學(xué)生答，教師起主導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性。傳統(tǒng)教學(xué)效率較低，教師的教學(xué)勞動(dòng)強(qiáng)度大，大量板書(shū)占去了上課的有限時(shí)間，造成教育資源浪費(fèi)；同時(shí)，課堂上粉塵飛揚(yáng)，污染教學(xué)環(huán)境，使教師和學(xué)生的身體健康受到影響，以致于形成職業(yè)病?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)雖然已提倡使用多時(shí)，但是一來(lái)是受學(xué)校條件的限制，二來(lái)是老師們不愿意花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)和使用電教資源。

三、信息技術(shù)設(shè)備在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用提高了教學(xué)效率和質(zhì)量

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，各種新型教學(xué)儀器，如電子白板、錄音機(jī)、錄像、影碟機(jī)、計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備已成為教師得力的助手，多媒體輔助教學(xué)已深入人心。信息技術(shù)手段的運(yùn)用可使原來(lái)復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單，原來(lái)抽象的東西變得具體、形象，使教師易于教，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，從而提高了教學(xué)效率，突破了教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)改革。

下面就在英語(yǔ)課堂上實(shí)用的信息技術(shù)多媒體做簡(jiǎn)要的敘述：

1.錄音機(jī)：攜帶方便、操作簡(jiǎn)便，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。錄音機(jī)可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。錄音機(jī)能提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和英文歌曲，方便模仿，對(duì)培養(yǎng)聽(tīng)力極為有利。還可以讓學(xué)生聽(tīng)到后跟讀跟唱或做動(dòng)作。課后還可以讓學(xué)生把自己朗讀課文、對(duì)話表演的錄音錄制下來(lái)，可以再現(xiàn)學(xué)生自身的聲音特色，然后在全班播放，共同指正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.影碟機(jī)+影碟+電視機(jī)：可以組織學(xué)生進(jìn)行音像欣賞，可以加強(qiáng)課堂直觀效果，讓學(xué)生獲得純正英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。最大的特點(diǎn)是可以讓學(xué)生邊看電視邊學(xué)英語(yǔ)。例如可以為學(xué)生播放一段中國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生用英語(yǔ)交流的錄像片段。這時(shí)學(xué)生興趣被激發(fā)出來(lái)了，教師就可以通過(guò)錄像教給小學(xué)生片段中最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，讓他們學(xué)會(huì)說(shuō)。教師適當(dāng)?shù)募m正學(xué)生的發(fā)音。這樣一來(lái)就給小學(xué)生造成了一定的成就感，讓學(xué)生意識(shí)到了看電視學(xué)英語(yǔ)特別有意思了，而且學(xué)英語(yǔ)很容易。

3.計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)：CAI集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲效等多種媒體技術(shù)于一體，交互或共同出現(xiàn)，能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生注意力，使他們的耳、眼、口、手多種器官并用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又由于它可以隨意控制播放過(guò)程，從而在重放時(shí)節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率?？梢宰層⒄Z(yǔ)課堂更形象，資源共享更快捷，知識(shí)容量更豐富。例如電腦顯示屏上界面中艷麗的色彩、可愛(ài)的卡通形象、神奇的動(dòng)畫(huà)等有效地吸引了學(xué)生的注意力，喚起了所有學(xué)生的無(wú)意注意，而且學(xué)生通過(guò)親手操作電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)，好奇心和成就感得到了極大的滿足。再一方面，悅耳的配音和背景音樂(lè)渲染出一種極為輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自然地沉浸于學(xué)習(xí)的快樂(lè)之中。又例如教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到很多學(xué)習(xí)資料等。

4.交互式電子白板：電子白板最大的特點(diǎn)是可以讓課件“活”起來(lái)。電子白板有一些特殊效果：例如如媒體、遮屏、放大、聚光燈、資源庫(kù)和鏈接、縮放、批注、書(shū)寫(xiě)、連接互聯(lián)網(wǎng)功能等，教師不是以前在多媒體投影儀上簡(jiǎn)單應(yīng)用圖片、視頻和課件的演示，而是可以利用電子白板特有的功能，隨意連接、拖動(dòng)、添加上課所需內(nèi)容，讓課件活起來(lái)。學(xué)生也可以在交互式電子白板上進(jìn)行操作，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且電子白板提供了體驗(yàn)式互動(dòng)空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，也加強(qiáng)了師生互動(dòng)，促進(jìn)了師生關(guān)系整洽。

總之，改革開(kāi)放年代，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科越來(lái)越得到重視，中小學(xué)英語(yǔ)教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中就應(yīng)該注重英語(yǔ)的課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)課程資源。不斷更新觀念，更新知識(shí)，探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有效提高中小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。