龍一、交互式電子白板在初中地理教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.有些教師對于交互式電子白板的重要性認識不深刻。對初中地理教師關(guān)于交互式電子白板的重要性的調(diào)查顯示，60%的初中地理教師認為使用交互式電子白板教學很重要。對初中地理教師在課堂中使用交互式電子白板的情況統(tǒng)計顯示，只有43%的初中地理教師是使用頻繁的。這項調(diào)查顯示：初中地理教師慢慢地了解了交互式電子白板，并且在教學中開始使用。雖然初中地理教師對交互式電子白板的重要性的認識在提高，但是總體的認識還有待提升。有些教師

龍一、交互式電子白板在初中地理教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.有些教師對于交互式電子白板的重要性認識不深刻。對初中地理教師關(guān)于交互式電子白板的重要性的調(diào)查顯示，60%的初中地理教師認為使用交互式電子白板教學很重要。對初中地理教師在課堂中使用交互式電子白板的情況統(tǒng)計顯示，只有43%的初中地理教師是使用頻繁的。這項調(diào)查顯示：初中地理教師慢慢地了解了交互式電子白板，并且在教學中開始使用。雖然初中地理教師對交互式電子白板的重要性的認識在提高，但是總體的認識還有待提升。有些教師

。其中交互式電子白板已經(jīng)深入中小學課堂教學中，成為教師課堂教學的必要手段，教師作為交互式電子白板的使用者，能否把電子白板教學貫穿教育工作的全過程，直接影響著我國教育信息化普及的進程，而在使用電子白板教學的過程中也會有許多問題。那么，教師能不能在教學過程中將交互式電子白板髙效利用成為一個值得深思的問題。未來在教育領(lǐng)域的信息技術(shù)普及是時代發(fā)展的必然要求，加強教師對交互式電子白板教學的重視，提升教師使用交互式電子白板的熟練程度，已經(jīng)成為“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”

隨著交互式電子白板在課堂教學中的日益普及，學校對電子白板或大屏一體機的采購力度加大，大量交互式電子白板資源和相關(guān)服務(wù)進入了課堂，廣大教師對交互式電子白板在提高教學質(zhì)量方面的作用給予了充分肯定。但由于交互式電子白板和大屏一體機的教學功能沒有規(guī)范統(tǒng)一，導致各廠商生產(chǎn)的電子白板和大屏一體機質(zhì)量參差不齊，功能不符合實際教學需求，相應(yīng)的教學資源的互聯(lián)性、共享性、兼容性差，廣大教師教學過程中的生成性資源無法在不同品牌交互式電子白板之間共享使用，對交互式電子白板資源的共

在教學中應(yīng)用電子白板是一個全新的挑戰(zhàn)?？紤]到安裝經(jīng)費，學校在錄課教室先安裝了一臺。為了讓教師充分了解電子白板的優(yōu)勢功能，學校特別安排了三次培訓：首先是電子白板生產(chǎn)廠家進行的培訓，它讓教師在感官上對新技術(shù)有所了解；其次是信息技術(shù)教師按教研組分學科分別進行培訓，這樣針對性更強；最后是對每位教師進行單獨輔導，幫助其逐步掌握電子白板各項功能。幾輪培訓下來，教師的教學觀念改變了，操作電子白板的水平也提高了。2.挖掘?qū)W科功能，讓電子白板真正走入課堂由于教室沒有大面積地

004交互式電子白板走進普通教室的思考與實踐張元寧江蘇省南京市第二十四中學 江蘇南京 210004近幾年來,交互式電子白板開始走進中小學,但大多數(shù)電子白板只是走進了專用教室,每所學校也只有一兩塊而已,并沒能迅速地走進每間普通教室,對其中的原因進行了一些思考,并嘗試通過技術(shù)手段把交互式電子白板帶進普通教室，經(jīng)過不斷地思考與實踐，終于做到了書寫板和電子白板的和諧統(tǒng)一。一、電子白板與黑板和諧相處一般地說，交互式電子白板按原理可以分為電磁感應(yīng)、紅外、超聲波、電阻壓

交互式電子白板在教學中的應(yīng)用,經(jīng)歷了從陌生、懷疑、好奇到主動地嘗試和由衷地肯定,再到今天的研究、反思的過程。這樣一種新技術(shù)到底給教師和學生們帶來了一個怎樣的新課堂?在本刊2009年第13期的專題——《應(yīng)用交互式電子白板生成靈動課堂》中,我們或許可以找到答案。然而,面對流光溢彩的新技術(shù),我們不能迷失方向;面對交互式電子白板的應(yīng)用熱潮,我們不能隨波逐流。我們更應(yīng)該關(guān)注課程、關(guān)注學生、關(guān)注績效,不斷探索、不斷追求、不斷完善。不可否認,交互式電子白板從應(yīng)用之初到現(xiàn)