夏添

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用，使得信息技術(shù)也進(jìn)入到了教育教學(xué)之中，對(duì)于以公共課為基礎(chǔ)的高職英語教學(xué)來說，其也采用了信息技術(shù)，但對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用來說，主要存在濫用多媒體和對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論不了解的特點(diǎn)，有鑒于此，筆者從合理而恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)和高職教育工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高職英語教學(xué)

高職院校，是我國高等教育的重要陣地之一，也是社會(huì)高端性技能人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，但是不可否認(rèn)，我國還處在職業(yè)教育的初級(jí)階段，而是正在不斷的建設(shè)、發(fā)展和完善的階段，當(dāng)然這也是隨著我國的國情而不斷地發(fā)展與變化的，當(dāng)然，這不僅是中國社會(huì)發(fā)展的時(shí)代需求，而且也是中國職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在要求，只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)中國社會(huì)發(fā)展也適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的人才。有鑒于此，高職英語教育的發(fā)展，也隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展而逐漸地改變，但是正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)背景的加入，而沒有完全健康的發(fā)展，從而使得高職英語教育教學(xué)陷入到了很多誤區(qū)之中，其主要表現(xiàn)如下。

一、信息技術(shù)背景下高職英語教學(xué)的誤區(qū)

不可否認(rèn)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，從而使得高職英語教育有了極大的發(fā)展，給高職英語教育帶來了一線生機(jī)的同時(shí)，也在一定的程度上影響了高職教育效果的提升，這主要是高職英語教育工作者不能很好地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行高職英語教育教學(xué)所導(dǎo)致的，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技術(shù)層面。于目前的信息技術(shù)運(yùn)用于高職教育教學(xué)而言，其僅僅是作為一門技術(shù)引入到了教育教學(xué)之中，而沒有使得教師的教育主體地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位給體現(xiàn)出來，因而使得教育的成效不能給表現(xiàn)出來，從而造成了教育教學(xué)的負(fù)擔(dān)和填鴨式的教育，從而不能使得學(xué)生進(jìn)行思考、分析和交流，從而不能建立起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是隨著直播平臺(tái)，和手機(jī)APP應(yīng)用的運(yùn)用，更是增強(qiáng)了信息技術(shù)在高職英語教育教學(xué)中的難度，并且在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)逐漸地發(fā)展與完善。

2.教師層面。與高職英語教育工作者而言，一方面享受到了信息技術(shù)所帶來的便利，但是另一方面也增加了高職英語教育工作者的難度。尤其是對(duì)于信息技術(shù)層面本身而言，它是一個(gè)變動(dòng)而發(fā)展的過程，這更是增強(qiáng)了高職英語教師工作者的難度，因而對(duì)高職英語教育工作者來說，必須要養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尤其是終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有這樣才能滿足日益發(fā)展的信息技術(shù)的需要，將各種新興的信息技術(shù)給運(yùn)用到教育教學(xué)之中，諸如信息技術(shù)的處理、整合應(yīng)用，能夠?qū)⑽⒄n制作、電子白板、微信技術(shù)、直播平臺(tái)和手機(jī)APP等技術(shù)都運(yùn)用到高職英語教育教學(xué)之中，這樣才能將信息技術(shù)充分地運(yùn)用到教育教學(xué)之中，從而滿足90年代成長(zhǎng)起來的新一代高職學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要。

二、基于信息技術(shù)背景下的高職英語教學(xué)策略

對(duì)高職英語教育教學(xué)來說，合理而妥善的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行改進(jìn)。

1.運(yùn)用主要的信息技術(shù)，建立課上課下學(xué)習(xí)平臺(tái)。對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用來說，進(jìn)行高職英語教育教學(xué)，應(yīng)該建立起課上課下兩個(gè)平臺(tái)，對(duì)課上平臺(tái)的建立來說，應(yīng)該運(yùn)用多媒體進(jìn)行高職英語教學(xué)課件的建立，在課件制作的過程中，應(yīng)該多方位的采用先進(jìn)的信息技術(shù)成果，諸如PPT、flash動(dòng)畫技術(shù)，將視頻和語音技術(shù)都加入到課件的創(chuàng)作之中。而對(duì)于課下學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立來說，則要建立大學(xué)英語課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣一方面能夠滿足高職學(xué)生課后學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的需要，而另一方面又能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行相應(yīng)地反饋，從而全方位的滿足高職英語教育教學(xué)的需要。盡力建立其以下教育教學(xué)模式：

2.教師應(yīng)該注意教育教學(xué)理念的綜合整合。對(duì)高職英語來說，其因?yàn)樽鳛橐婚T公共課程出現(xiàn)在高職教育課程設(shè)置之中，有鑒于此，必須要注意高職英語教育的趣味性，只有這樣才能吸引更多學(xué)生加入到英語的學(xué)習(xí)之中。因而，對(duì)高職英語教育教學(xué)來說，要進(jìn)行各種教育教學(xué)理念的整合，因而必須要將傳統(tǒng)教育教學(xué)理念與信息技術(shù)的教育教學(xué)理念結(jié)合起來，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念要吸收其相應(yīng)地趣味性因素，切實(shí)的吸引各種可能地學(xué)生進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中來，而對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理念來說，則關(guān)鍵在于其便利性，即能將教育教學(xué)內(nèi)容展開在高職學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)過程之中，從而使得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、隨意性得以大幅度提升，并且在這個(gè)過程中，能夠?qū)⒙殬I(yè)教育的相關(guān)課程納入到教育教學(xué)之中，從而增強(qiáng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教育教學(xué)模式得以優(yōu)化，教學(xué)過程得以改進(jìn)，教育質(zhì)量得以提高，從而培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)新型技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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