【摘要】隨著時代的發(fā)展，英語作為國際第一語言越來越受到社會和學(xué)校的重視，英語技能已經(jīng)作為步入社會的一項基本技能，但是日前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，大學(xué)英語教學(xué)改革在各個學(xué)校積極展開，在改革開展的過程中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必不可少。本文就“淺談大學(xué)英語教學(xué)改革中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要性”展開詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 大學(xué)英語現(xiàn)狀 重要性

一、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

通過全面廣泛的調(diào)查研究，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示目前中國的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀堪憂。英語教學(xué)得不到學(xué)校的重視。首先，大部分大學(xué)中，不具備良好的師資資源。一般情況下，只有外語學(xué)院的英語教師是雇傭外教上課，上課的過程中也是全英文教學(xué)，而對于其他學(xué)院，英語課堂的質(zhì)量得不到有效保障。英語課堂很難保障全英文教學(xué)，一方面是教師自身能力不夠，另一方面是學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，全英文上課對于學(xué)生來說并不能接受聽懂。其次，現(xiàn)在的大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語只為了拿到英語四級或者六級證書，學(xué)習(xí)英語只是為了單純的應(yīng)試，等到他們拿到了證書后，就將英語丟在一邊。但是，英語作為一門語言學(xué)科是需要每天的練習(xí)與鞏固的，將英語丟到一邊長久不練的話，英語知識的遺忘速度會越來越快，詞匯量、語法、發(fā)音等各個方面的英語能力會急劇下降。再者，中國的應(yīng)試教育的毒害影響越來越大，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式不正確，英語分為聽、說、讀、寫四個方面，現(xiàn)狀是大部分大學(xué)生的英語筆試能力很強，口語能力和聽力能力極弱，應(yīng)試教育的毒害下，學(xué)生變成了只會做試卷的機器，課堂上學(xué)會的知識卻不會在生活中去很好的實踐與運用。但是社會需要的人才是懂得運用英語能力的人才，是能夠與外國友人面對面進(jìn)行交流溝通的人才，因此，學(xué)校的教育結(jié)構(gòu)與教育體制并不能與社會的需求相匹配，這種不平衡現(xiàn)象會給剛出社會工作的大學(xué)生帶來極大的困擾與不平衡。

二、形成齊全科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

要使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控起到顯著的效果就必須有一套齊全的、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。一套齊全科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系由以下幾方面構(gòu)成：首先，他必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，在質(zhì)量監(jiān)控的過程中，你必須識別你所監(jiān)控的對象的方向是正確的，是朝著目標(biāo)前進(jìn)的。其次，制定教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)實施的過程不是一蹴即就的，是由各個不同的環(huán)節(jié)組成，在教學(xué)環(huán)節(jié)實施的過程中就必須制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要保證你所監(jiān)控的對象在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能達(dá)標(biāo)，只有前面的每一個小環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)了，奠定了良好的基礎(chǔ)，你才能在最終的大環(huán)節(jié)中收獲滿滿。再者，要學(xué)會收集和分析教學(xué)過程中影響教學(xué)質(zhì)量的因素，將這些因素進(jìn)行收集匯總分類，辨別出哪些因素對教學(xué)質(zhì)量具有好的作用，哪些因素對教學(xué)質(zhì)量會產(chǎn)生消極影響。分類之后，繼續(xù)保持積極的影響因素，剔除消極的影響因素。最后，齊全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系離不開檢測與評價。對教學(xué)的全過程監(jiān)控之后，你得知道你監(jiān)控對象的整體水平，對教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的檢測與評價，分析這個教學(xué)過程的優(yōu)點與不足之處。這樣，在整套齊全科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系下，才能使教學(xué)過程朝著既定的目標(biāo)將自己的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，形成高效率、高質(zhì)量的教學(xué)。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在提高教學(xué)質(zhì)量上的作用

科學(xué)完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在提高教學(xué)質(zhì)量時發(fā)揮著顯著的作用。第一，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系具有指導(dǎo)作用。他能指導(dǎo)課程建設(shè)的方向，使課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，與社會需求的人才相匹配。而且他能指導(dǎo)教師改進(jìn)的方向，使教師明白自己的缺點在哪里，并改正缺點提高自己的教學(xué)水平。他能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，使得每個學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，并為每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)生高質(zhì)量、高效率的學(xué)習(xí)。第二，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系具有監(jiān)控作用。他能全程監(jiān)控教學(xué)實施過程，推動教師按照教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控具有激勵作用，他能激勵教師挖掘自身的潛能，找到自身的優(yōu)點并發(fā)揚光大。使得教師提高自身的素質(zhì)與水平，將自己變成一個優(yōu)秀的人民教師。第四，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系具有決策支持作用。他能將自己收集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計匯總，讓校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，有助于校領(lǐng)導(dǎo)管理和改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

本文從三個方面闡述了“大學(xué)英語教學(xué)改革中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要性”。首先，詳細(xì)分析了大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，現(xiàn)狀堪憂，急需改革。然后，介紹了齊全科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系所包含的內(nèi)容。最后，總結(jié)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮的作用，他具有指導(dǎo)、監(jiān)控、激勵、決策支持等四個方面的作用。相信從這三方面出發(fā)，大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠得到顯著提高。

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作者簡介：王揚子（1990.5-），女，漢族，英語筆譯碩士研究生，湖南工學(xué)院。