王愛國

引言

習總書記在全國職業(yè)教育工作會議上作出重要指示。他強調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功大門的重要途徑，必須高度重視和發(fā)展。

搞好職業(yè)教育，在中職學校來說班主任崗位尤其重要。班主任要在教書育人，溝通學校、學生家長和用人單位等方面發(fā)揮重要作用。我在職業(yè)學校擔任了十幾年的班主任，深深體會班主任管理工作的艱辛，現(xiàn)將擔任中職班主任工作過程中的體會和大家分享。

一、班主任要有強烈的責任心

現(xiàn)在中職學校的生源普遍不好。成績好的學生優(yōu)先考慮示范高中，重點高中然后是普通高中。實在沒有選擇的才來到職業(yè)中學，還有一些學生是被家長逼著到學校來的，美其名曰“養(yǎng)養(yǎng)骨頭”。這些學生大都文化課基礎薄弱，沒有好的學習習慣，思想不堅定，自我控制力不好。面對這樣的學情，很多中職學校的老師根本就不愿擔任班主任，有的迫于學校壓力擔任班主任也得過且過。他們認為哪怕付出再多，也不一定有好的結(jié)果。而且管理上出現(xiàn)紕漏還要擔責任，擔風險。我認為中職班主任應該有強烈的責任心，許多孩子只是輸在起跑線上，不能認為他們一無是處。要用發(fā)展的眼光去看待。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！卑嘀魅尾灰p易用過去來衡量一個人人生的成敗，每個人的生命都可以綻放光彩。我們要規(guī)范學生的行為，做好心理輔導工作，讓他們重拾學習的信心。

二、組建班干部團體

中職學生生活行為的規(guī)范，好的學習習慣的養(yǎng)成不可能在一朝一夕。班主任是班級學生工作的管理者，學生是學習的主體。一個人的精力是有限的，只有組建好的班級干部團隊，積極發(fā)揮團隊的作用，才能真正把班級工作搞好。凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生希望。班干部是班級管理的核心，選出好的班干部團隊非常重要。學期開始一段時間過后，我鼓勵學生去自己選擇，采取自我推薦、學生選舉、最后由班主任權(quán)衡的方法來選出。在班干部協(xié)助管理班級的過程中，要用人不疑，疑人不用，給予他們最大的信任和支持，讓班干部真正成為我的左膀右臂。這樣班級學生的一舉一動都在我的掌握之中。在工作中既能事半功倍，又能培養(yǎng)出一批有責任心、有創(chuàng)造力的全面人才。

三、加強班級日常管理，把我寬嚴尺度

1.穿戴整潔，樸素大方。男生不留長指甲，不留長發(fā)，不染發(fā)，不戴耳釘。女生不抹香水，不穿高跟鞋和超短裙。

2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不抽煙，不喝酒。

3.不遲到，不早退。有事先請假。上課認真聽講，積極和老師互動。課后能合理安排課余生活。

4.尊敬師長，同學之間要相互包容。要坦誠對待別人，發(fā)生矛盾時要多作自我批評。

5.積極參加學校和班級組織的文體活動和社會實踐活動。遵守公共秩序，愛護公共設施。

6.對于違紀的同學，我會做到寬嚴有度。事先經(jīng)過調(diào)查，弄清事情的原委，然后多交流和鼓勵。處理時，不能一棍子打死。要用平等友愛的態(tài)度去幫助他們，縮短彼此內(nèi)心的距離。讓他們消除顧慮，看到希望，從而建立起良好的師生關(guān)系。

四、特色班級管理

1.擠學習時間。愛因斯坦說過：“在天才和勤奮兩者之間，我會毫不遲疑地選擇勤奮，她是世界上幾乎一切成就的催產(chǎn)婆?！睘榱私o學生更多自主的學習時間，在得到學校允許和征求學生的意見之后，我將早讀的時間適當提前，將晚自習的時間適當延遲。實踐證明，這一舉措效果良好。既能讓學生有了更多的學習時間，又讓他們看到了班主任的用心良苦，堅定了理想必定實現(xiàn)的信念。

2.開展“無手機周”活動?，F(xiàn)如今，手機已悄然進入千家萬戶，手機也逐漸成為中職學生的新寵。稍加留意就會發(fā)現(xiàn)上課時，許多學生低頭在玩手機，他們沉迷于手機游戲，QQ聊天，上網(wǎng)，微信等。課余時間，運動場上不見了同學們矯健的身姿和揮灑的汗水，校園里也缺少了純真的歡聲笑語。校園的路上有了更多的“低頭一族”，手機正嚴重影響著學生的學習和生活。針對這一情況，我班特開展“無手機周”活動。在提前告知父母的情況下，全班同學的手機都交給我保管一周。一周以來，同學們上課的勁頭更足，課后生活也安排得井井有條。同學們之間的交流也變多了，課后活動也豐富多彩了，手機不再控制學生的生活。這一活動也讓學生們體會到：沒有手機，他們照樣能夠生活得很好。

3.和老師“比賽”。我是一名中職的英語老師，為了激發(fā)他們學習英語的興趣，為了刺激他們更好地記憶單詞，我鼓勵他們和老師來一場單詞“比賽”。我先讓學生組與組之間進行比賽，每組選出前2名，再進行兩兩PK，最后獲勝的在一個單獨時間里和老師進行比賽。這一舉措極大地激發(fā)了學生的興趣，他們把學英語，記單詞作為這幾天的頭等大事，把趕超老師作為他們的目標。“決賽日”班級被擠得水泄不通，連外班的同學都被吸引前來觀看。在學校和班級營造了很好的學習氛圍，讓學生對學習有了空前的信心。

人生總會遇上一些事，讓我們認真對待。仔細籌劃，細密執(zhí)行。我們覺得事在人為，風雨過后會有彩虹。每當自己的學生考入本科院校，每當自己的學生進入好的企業(yè)就業(yè)，每當看到成功后他們臉上幸福的微笑和喜悅的淚水，作為一名中職班主任，我覺得一切都值了。前面的路還會有很多的問題和挫折，我會不畏艱難，繼續(xù)前行。

參考文獻：

[1]卞連英.職業(yè)高中學生心理健康狀況的調(diào)查研究[J].班主任，2003.