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【摘要】隨著新課改理念的深入，人們越來與重視初中的教育教學， 英語教學一直以來都是我國教育的重點科目，根據(jù)我國目前英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，國家教育部門，對于初中英語教育關注力度是非常大的。新課改以后，要求初中英語教育過程中要突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習的能力，基于此，本文就新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性進行研究，希望可以給廣大人民教師提供一些有效的參考意見。

【關鍵詞】新課改 初中 英語教學 有效性

引言

相對傳統(tǒng)的教學方法而言，新課改的要求更加注重學生的主體地位，經(jīng)過本人多年的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代初中英語發(fā)展的新方向就是自主學習能力的培養(yǎng)。另外，英語作為一門語言課程，在當前這是信息化、國際化時代的背景下，英語對每一個學生來講，都有其深遠的意義。因此，如何提高初中英語課堂教學效率和教學質(zhì)量，是每個教師教學任務的重點。隨著新課改理念的深入，原有的一些教育方式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要了?；诖?，本文新課改下初中英語教學的問題進行分析，并提出提出一些解決問題的對策，希望可以促進我國英語教育的發(fā)展。

一、影響當前初中英語有效教學的因素

1.教學目標不明確。在初中英語課堂教學中.明確的教學目標不僅是教師進行教學設計的鶯要依據(jù).同時也是教師進行課堂教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。教師只有明確教學目標，才在英語課堂教學中做到有的放矢。初中英語教學目標大致分為語言知識目標、語言技能目標、學習策略目標以及情感態(tài)度目標等。一些英語教師在進行教學目標設計時。往往混淆語言知識目標與語言技能目標。甚至只設計語言知識目標而忽略了其他教學目標。

2.學生的英語學習興趣不高。興趣是學生學習的最強動力.它不僅能有效喚起學生的注意力、激發(fā)其求知欲。還能引發(fā)他們積極去思考。而由于當前大多數(shù)初中學生的學習能力較低。自主性不強，而且缺乏相應的英語學習策略。加上教師在平時的課堂教學中過于強調(diào)應試知識的傳授，甚至直面中考。過于注重追求結(jié)果而忽視了學習過程。缺乏對學生的英語學習方法和學習策略的培養(yǎng)。這樣往往導致學生感覺學習英語困難而逐漸失去學習的興趣.甚至對學習英語產(chǎn)生畏懼的心理。將學習當作一種負擔，不利于繼續(xù)學習。

3.教師水平有待提高。由于長期以來受傳統(tǒng)教學模式的影響.以致部分教師的教學觀念根深蒂固。從而使“以教師為中心”的課堂教學占據(jù)了主導地位。學生處于被動灌輸知識的地位。甚至有些教師畏懼新的教學模式會對原來的教學方式產(chǎn)生沖擊而影響到自己的教學效果。除此之外，一些老教師對現(xiàn)代化教學手段的學習積極性不高。甚至一些學校對英語教學改革重視不夠。沒有對任課教師進行系統(tǒng)扎實的相關技術培訓.導致教師對新課程教學改革的理念及有關文件精神的領會產(chǎn)生偏差甚至誤解.最終造成無論是教學環(huán)節(jié)還是教學技能都難以跟上教學改革的步伐，嚴重影響和阻礙了新的課程教學改革。

二、新課改下如何提高初中英語教學的有效性

1.明確教學目標。明確新課改下初中英語的教學目標，是提高初中英語課堂教學有效性的重要基礎。作為教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，教學目標既是教師進行教學的活動指南.又是教師檢測與評估教學效果的標準。因此，教師在進行教學目標設計時，應充分考慮通過何種方法和內(nèi)容，以及何種方式的活動等來實現(xiàn)教學目標。

2.增強學生的英語學習興趣。在初中英語課堂教學中。教師可以以學生熟悉并感興趣的生活題材作為教學內(nèi)容創(chuàng)設利于課堂教學的英語語言學習環(huán)境，充分激發(fā)學生的英語學習興趣。比如說：運用多媒體技術對英語教材制作微視頻，從而提高初中英語課堂的有效性。教師在制作微視頻的時候，主要是通過智能手機、數(shù)碼相機等可以進行錄像的軟件錄制后，進行后期制作，完成后的PPT還要經(jīng)過美化、加工并且反復測試。在制作的過程中，為了能夠保證短時間做出來的視頻具有高水準。既需要經(jīng)驗豐富的老師在旁邊進行指導，也需要對于視頻中出現(xiàn)的問題及時修正。

3.加強師資隊伍建設。初中英語教學改革是否能夠順利進行，往往取決于是否有一支能夠高素質(zhì)且能適應教學改革模式的師資隊伍。要求師資隊伍不僅成員穩(wěn)定。職稱及年齡結(jié)構(gòu)分布合理，同時在教學工作中善于總結(jié)思考、勇于探索、肯于奉獻、注重實效以及具有過硬的職業(yè)素質(zhì)和較強的科研能力。初中英語教學改革是一項長期的而艱巨的任務，因此。要求教師不斷學習，努力提高自身的教學技能和業(yè)務水平。

三、結(jié)語

根據(jù)上文敘述可知，我國初中英語教學中還存在著一些問題阻礙著我國教育的發(fā)展，因此，通過本人多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)的一些淺顯的見解，在初中英語教學中，教師應該準確地進行角色定位，突出學生的主體地位，并且改變傳統(tǒng)中單調(diào)乏味的教學方式，根據(jù)學生的性格特點和教材的內(nèi)容實行多樣化教學，希望可以為我國高中英語教學培養(yǎng)學生自主學習能力做出些許的貢獻。作為一名初中英語工作者，應該認識到自主學習能力在英語教學中的重要性，完善教學方法，以期為國家培養(yǎng)綜合型人才奠定好的基礎。

參考文獻：

[1]張明亮.新課改下初中英語教學合作學習模式的培養(yǎng)與探究-淺談開展小組合作學習的具體策略[J].學周刊，2012（16）： 153-155.

[2]馬玲怡.新課改下初中英語課堂教學目標的重構(gòu)與實踐[J].教育教學論壇，2013（32）：134-135.