：朋輩間的交往是初中生人際關(guān)系的主體，在初中開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)活動(dòng)，將為朋輩之間形成互幫互助的氛圍打下基礎(chǔ)，也為全體學(xué)生心理健康成長(zhǎng)提供有利條件。本文結(jié)合朋輩心理輔導(dǎo)工作的實(shí)踐探索，探討了初中朋輩心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的構(gòu)建，并針對(duì)構(gòu)建初中朋輩心理輔導(dǎo)隊(duì)伍提出一些建議。關(guān)鍵詞：初中；朋輩心理輔導(dǎo)；隊(duì)伍構(gòu)建；建議中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）99-0054-05以朋輩心理輔導(dǎo)的形式在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)能夠更及時(shí)有效

要意義。故而，在初中信息科技教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)。在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師可以從立足情境提問(wèn)題、立足問(wèn)題理流程、立足探究啟思維、立足回顧重總結(jié)四個(gè)方面入手，思考教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分解思維、算法思維、抽象思維、概括思維的目的，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】初中；信息科技；計(jì)算思維作者簡(jiǎn)介：周海生（1984—），男，江蘇省南京市第二十九中學(xué)致遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)。計(jì)算思維是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問(wèn)題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及人類(lèi)行

改的不斷推進(jìn)，使初中生物學(xué)教學(xué)模式發(fā)生較大的變化。教師應(yīng)將深度學(xué)習(xí)理念作為指導(dǎo)思想，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，獲得創(chuàng)造性思維的發(fā)展。文章針對(duì)初中生物學(xué)深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略進(jìn)行探析，希望能為教育工作者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中；生物學(xué)；深度學(xué)習(xí)；創(chuàng)造性思維作者簡(jiǎn)介：朱飛（1992—），男，貴州省黔西南州望謨縣第三中學(xué)。新課標(biāo)對(duì)初中生物學(xué)的教學(xué)模式提出了全新要求。為了實(shí)現(xiàn)培

合性教學(xué)方法。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中合理應(yīng)用“讀思達(dá)”教學(xué)法，有助于提高英語(yǔ)閱讀效率，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。本文主要探究了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中“讀思達(dá)”教學(xué)法的應(yīng)用策略，認(rèn)為教師可以根據(jù)閱讀、思考、表達(dá)三者之間的關(guān)系科學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以生為本，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有方法地閱讀文本，加強(qiáng)閱讀和思考、表達(dá)之間的融合呈現(xiàn)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度探索、合理表達(dá)，優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；“讀思達(dá)”教學(xué)法作者簡(jiǎn)介：汪麗梅（1978.1

摘 要：如今，初中英語(yǔ)教材有多個(gè)版本，我校選用的是仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材。該教材重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成。仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材各單元分為四大模塊，分別是語(yǔ)言項(xiàng)目、話(huà)題、功能和任務(wù)。同時(shí)，該教材還具有圖文配合、新穎活潑且實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。但是，所有教材都不會(huì)是完美的，有優(yōu)點(diǎn)就會(huì)有缺點(diǎn)。所以，在教材運(yùn)用過(guò)程中會(huì)有很多困難。本文將對(duì)仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材進(jìn)行合理的分析，提出應(yīng)對(duì)教學(xué)難題的有效措施，以更好地利用該版本教材，助力學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力

持續(xù)深入的當(dāng)下，初中英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生的綜合能力、學(xué)科核心素養(yǎng)提升。結(jié)合當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際情況來(lái)看，在日常教學(xué)工作開(kāi)展中，教師非常注重強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，從而促使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生更新。本文筆者將針對(duì)小組合作內(nèi)涵以及小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行詳細(xì)分析，目的是探究出小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)介：袁鳳仙，貴州省黔南州三都水族自治縣周覃中學(xué)。英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二門(mén)語(yǔ)言，是世界應(yīng)用最為廣泛

著新課改的深入，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著更高的要求。教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生詞匯儲(chǔ)備，還要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技能的培養(yǎng)。在當(dāng)下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往更多關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。針對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的研究也更多關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新，而忽視了尋找專(zhuān)業(yè)理論作為有效支撐。本文首先對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，指出關(guān)注初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的必要性，接著探究了基于語(yǔ)篇銜接理論的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：語(yǔ)篇銜接理論；初中；英語(yǔ)；寫(xiě)作作者簡(jiǎn)介

改革的視角來(lái)審視初中數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題致使教學(xué)效率不高，未能充分發(fā)揮育人作用。因此，應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，積極探究新型的、可行的教學(xué)模式，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效開(kāi)展。文章從概述翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式展開(kāi)，分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，結(jié)合案例探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量；核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文

流習(xí)慣。關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；策略；核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）33-0133-04對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合具體數(shù)學(xué)內(nèi)容，從發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、交流等習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)，授人以魚(yú)，不如授人以漁。在初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)把教授學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法作為重

孟鑫 關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)課程；數(shù)字化閱讀 首先，數(shù)字化初中英語(yǔ)閱讀模式對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利。英語(yǔ)閱讀環(huán)節(jié)數(shù)字化教學(xué)可為學(xué)生呈現(xiàn)不同元素，而面對(duì)這些趣味性強(qiáng)的元素，學(xué)生的興趣能被充分調(diào)動(dòng)，如多彩圖片、趣味文字展示、生動(dòng)視頻講解等都是吸引學(xué)生注意力和改善課堂氛圍的有利因素。其次，數(shù)字化教學(xué)可使英語(yǔ)閱讀資源更加豐富。與傳統(tǒng)的“教材+板書(shū)+口頭講解”授課模式相比，英語(yǔ)教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)模式可提供的教學(xué)素材與工具會(huì)更為先進(jìn)、豐富和全面，其中優(yōu)勢(shì)最大、最為有效的便是

闡述表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中的作用，分析在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的要點(diǎn)，并結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就初中美術(shù)欣賞教學(xué)評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀，對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，希望能夠從理論層面上為完善初中美術(shù)欣賞教學(xué)評(píng)價(jià)體系和推動(dòng)初中美術(shù)欣賞教學(xué)的發(fā)展提供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中；美術(shù)欣賞教學(xué)；表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作者簡(jiǎn)介：戴鋒林（1979 —），男，江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。教學(xué)與評(píng)價(jià)是相輔相成的。教學(xué)評(píng)價(jià)體系的發(fā)展，對(duì)教學(xué)本身的發(fā)展有著

學(xué)校，研究方向：初中道德與法治課堂教學(xué)。摘 要：在國(guó)家強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)的大背景下，加強(qiáng)法治思想的宣傳與滲透至關(guān)重要。能讓群眾更好地認(rèn)識(shí)法治思想內(nèi)涵，遵守法治的有關(guān)制度，共同努力構(gòu)建文明和諧的法治社會(huì)。在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的法治意識(shí)，能促使其在今后有效適應(yīng)法治社會(huì)環(huán)境，提升學(xué)生整體的法治素養(yǎng)，降低初中生發(fā)生違法犯罪的概率。所以，教師在開(kāi)展道德與法治課堂教學(xué)時(shí)需要明確法治教育目標(biāo)。在整合法治資源的前提下，有效開(kāi)展多元化的教育活動(dòng)。促使學(xué)生能通過(guò)課程學(xué)習(xí)，得

中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。摘 要：隨著新課程改革以及素質(zhì)教育理念的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前各階段、各學(xué)科教師必要研究的課題，“創(chuàng)新意識(shí)”作為初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和素養(yǎng)進(jìn)步具有積極作用。初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐中必須要積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教學(xué)模式，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，又要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提升。鑒于此，文章以

成蔣鉆［摘 要］初中是學(xué)生身心的快速發(fā)展期。校園心理劇作為一種特殊的戲劇表演形式，能夠增強(qiáng)初中生的心理韌性，幫助其提高心理認(rèn)知能力與藝術(shù)修養(yǎng)，也能夠引發(fā)觀(guān)眾對(duì)心理健康教育的關(guān)注和思考。以真實(shí)可信、學(xué)生主體、積極教育為校園心理劇融入初中心理健康教育的原則，以前期準(zhǔn)備、劇本選擇、角色選拔、劇目排練、劇后反饋為主要實(shí)施路徑，將校園心理劇融入初中心理健康教育中，能進(jìn)一步幫助初中生表達(dá)內(nèi)心所想，促進(jìn)心理健康發(fā)展。［關(guān)鍵詞］校園心理??；初中；心理健康教育［中圖分類(lèi)號(hào)］

俊琦［摘 要］在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，名著閱讀的地位越發(fā)重要。《課標(biāo)》要求加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，目前名著閱讀教學(xué)仍存在一定的問(wèn)題。以“趣”為著力點(diǎn)，注重多形式多方法激發(fā)興趣、消除隔膜，注重讀法指導(dǎo)、合理規(guī)劃閱讀等是引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的可行策略。［關(guān)鍵詞］名著閱讀指導(dǎo)；策略；初中［中圖分類(lèi)號(hào)］? ?G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ?1674-6058（2023）24-0043-03《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（

教師的光榮使命。初中歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，積極探索培養(yǎng)學(xué)生文化自信的路徑，以助力學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。文章以時(shí)代發(fā)展為背景，分析在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的意義，指出培養(yǎng)學(xué)生文化自信的路徑，希望能通過(guò)文化自信的培養(yǎng)，為國(guó)家和民族發(fā)展注入持久的力量。［關(guān)鍵詞］初中；歷史教學(xué)；文化自信；培養(yǎng)路徑［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）22-0064

托項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開(kāi)展初中勞動(dòng)教育，可以基于家庭資源和校內(nèi)外環(huán)境資源，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的勞動(dòng)教育項(xiàng)目；要基于學(xué)習(xí)規(guī)律有效實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)，將教、學(xué)、做有機(jī)結(jié)合起來(lái)；可通過(guò)創(chuàng)設(shè)反思與展示活動(dòng)開(kāi)展教育評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。 [關(guān)鍵詞]項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；勞動(dòng)教育；初中《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出：“勞動(dòng)項(xiàng)目是落實(shí)勞動(dòng)課程內(nèi)容及其教育價(jià)值，體現(xiàn)課程實(shí)踐性特征，推動(dòng)學(xué)生‘做中學(xué)’‘學(xué)中做’的重要實(shí)施載體。”勞動(dòng)教育的開(kāi)展離不開(kāi)勞動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，學(xué)生要在真實(shí)任務(wù)

育合力。文章結(jié)合初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐，就家校共育的意義和路徑進(jìn)行分析，希望能對(duì)家校共育實(shí)踐有啟示作用。［關(guān)鍵詞］初中；道德與法治；家校共育［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）19-0040-03道德與法治是初中基礎(chǔ)課程之一，初中道德與法治課在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)方面具有重要意義。在“雙減”政策背景下，以學(xué)校為主線(xiàn)完善家校共育

任雷紅【摘要】初中化學(xué)的內(nèi)容很多，但都比較簡(jiǎn)單，所以在進(jìn)行綠色化學(xué)的滲透時(shí)，要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，要做到循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印地滲透到生活中的各個(gè)方面，使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和好感，從而更好地學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】初中? 綠色化學(xué)? 課堂教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）09-0193-03綠色化學(xué)理念，在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透很有必要，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，以?xún)?yōu)化教學(xué)的過(guò)程和內(nèi)容，提升教學(xué)的

摘 要 古詩(shī)詞是初中階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要對(duì)教材中的詩(shī)詞意境進(jìn)行深入挖掘，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。教師實(shí)施意象教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)詞意境，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。關(guān)鍵詞 初中? 古典詩(shī)詞? 意象教學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生在文學(xué)方面的全面發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的詩(shī)詞鑒賞習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教師在進(jìn)行古詩(shī)詞意象教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法的探究，以幫助學(xué)生提升自身的文學(xué)審美。一

鍵詞：“雙減”；初中；道德與法治；校本教研 教研活動(dòng)是明確教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃的重要路徑，也是推動(dòng)一線(xiàn)授課教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在“雙減”政策深入推進(jìn)的時(shí)代背景下，注重教研工作的實(shí)效性，有利于加強(qiáng)道德與法治教師的實(shí)踐教學(xué)能力，推動(dòng)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。當(dāng)教師能夠在日常教學(xué)環(huán)節(jié)將全新的課程理念融于課堂當(dāng)中，可以充分實(shí)現(xiàn)服務(wù)教學(xué)的目標(biāo)，一方面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、健康的成長(zhǎng)；另一方面有利于推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程。 教研活動(dòng)是將教學(xué)工作視為載體，強(qiáng)調(diào)教

鍵詞：“雙減”；初中；教輔；設(shè)計(jì)2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下通稱(chēng)“雙減”）?！半p減”政策要求健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于教育出版單位而言，是對(duì)教材教輔編寫(xiě)質(zhì)量和設(shè)計(jì)提出了更高的要求。教輔書(shū)是對(duì)課堂教材的延伸和補(bǔ)充，其基本功能是輔助教學(xué)。因此，在落實(shí)“雙減”政策的過(guò)程中，教輔書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)以“減負(fù)提質(zhì)”為目標(biāo)，緊密結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

鍵詞：“雙減”；初中；道德與法治；校本教研 教研活動(dòng)是明確教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃的重要路徑，也是推動(dòng)一線(xiàn)授課教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在“雙減”政策深入推進(jìn)的時(shí)代背景下，注重教研工作的實(shí)效性，有利于加強(qiáng)道德與法治教師的實(shí)踐教學(xué)能力，推動(dòng)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。當(dāng)教師能夠在日常教學(xué)環(huán)節(jié)將全新的課程理念融于課堂當(dāng)中，可以充分實(shí)現(xiàn)服務(wù)教學(xué)的目標(biāo)，一方面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、健康的成長(zhǎng)；另一方面有利于推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程。 教研活動(dòng)是將教學(xué)工作視為載體，強(qiáng)調(diào)教

要素。本文以?xún)?yōu)化初中語(yǔ)文散文教學(xué)為目的，結(jié)合統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材，從初中散文的語(yǔ)言建構(gòu)、思想情感、散文語(yǔ)境三個(gè)維度出發(fā)，探究如何指導(dǎo)學(xué)生賞析散文。關(guān)鍵詞 初中? 語(yǔ)文? 賞析散文具備較好審美鑒賞能力的學(xué)生能自主提升課外閱讀素養(yǎng)，在豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)中收獲高雅的文學(xué)鑒賞情趣，塑造正確的文學(xué)審美觀(guān)念。因而，培養(yǎng)學(xué)生散文賞析能力，能為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。一、 多解讀形式，品味語(yǔ)言建構(gòu)之精髓字、詞、句是建構(gòu)語(yǔ)篇的最小單位。文學(xué)作品具有含蓄、兼美的特質(zhì)。多樣化語(yǔ)

要：大單元教學(xué)是初中美術(shù)課堂教學(xué)改革的主要趨勢(shì)，它解決了傳統(tǒng)美術(shù)課堂知識(shí)零碎、淺顯的問(wèn)題，可以幫助初中生構(gòu)建完整的美術(shù)知識(shí)體系。基于此，文章以大單元教學(xué)概念為入手點(diǎn)，論述了大單元教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的運(yùn)用意義，并對(duì)初中美術(shù)課堂中的大單元教學(xué)措施進(jìn)行了探究，希望為初中美術(shù)大單元教學(xué)提供一些參考。關(guān)鍵詞：大單元教學(xué)；初中；美術(shù)課堂1? ?大單元教學(xué)概述大單元教學(xué)主要是在一段時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的一個(gè)專(zhuān)題知識(shí)或者集中解決一個(gè)問(wèn)題。具體到初中美術(shù)課堂中，大單元

等研究信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與融合應(yīng)用策略。信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是必要也是重要的，這是教育信息化建設(shè)的必由之路，也是提升美術(shù)教學(xué)水平的重要途徑。就目前來(lái)看，初中美術(shù)信息化教學(xué)仍然存在諸多問(wèn)題，如師生互動(dòng)性少、信息化教學(xué)傾向于感官刺激、教學(xué)手段過(guò)于單一化。要想擺脫信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用低效甚至無(wú)效的局面，教師應(yīng)重新審視學(xué)科特點(diǎn)并根據(jù)初中生認(rèn)知特征、身心發(fā)展規(guī)律運(yùn)用信息技術(shù)，包括通過(guò)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效情境調(diào)

養(yǎng)的重要內(nèi)容。在初中幾何教學(xué)中，空間意識(shí)是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生充分掌握幾何圖形知識(shí)、運(yùn)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題有著重要價(jià)值。文章從空間意識(shí)的概念內(nèi)涵出發(fā)，分析了初中階段數(shù)學(xué)中空間意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，并從觀(guān)察聯(lián)想、實(shí)際測(cè)量、多媒體應(yīng)用、實(shí)踐操作等方面入手，探究在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間意識(shí)的策略，旨在提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；空間意識(shí)培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)： G633.6 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ???文章編號(hào)： 1673-8918

完善反思，以期為初中開(kāi)展跨學(xué)科的主題研學(xué)旅行提供參考。［關(guān)鍵詞］跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；研學(xué)旅行；初中［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）13-0089-042022年3月底，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，“地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)立足于核心素養(yǎng)的培育，關(guān)注學(xué)生探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全

；游戲化教學(xué)法；初中；教學(xué)模式初中新課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)明確提出，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要采取符合學(xué)生認(rèn)知與心理特征的教學(xué)模式，注重課堂環(huán)境與氛圍的構(gòu)建及營(yíng)造。信息技術(shù)作為一門(mén)兼具理論知識(shí)與實(shí)踐操作的綜合性課程，對(duì)學(xué)生而言具有一定的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要側(cè)重于教師講解操作、學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，實(shí)際教學(xué)效果不佳，游戲化教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。信息技術(shù)教師通過(guò)游戲化教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。一、

新課改要求教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中不僅要促使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和技能，也要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。初中是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要在教學(xué)中更好地進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康、可持續(xù)發(fā)展。因此，本文從初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，為在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣提供建議，為相關(guān)教學(xué)及研究提供參考意義。關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）1

質(zhì)量息息相關(guān)，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須在課前備課、課堂講解以及課后訓(xùn)練等環(huán)節(jié)下功夫，只有這樣，才能對(duì)高效教學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建?；诖?，文章主要以初中道德與法治課堂為例，對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)探究，以供參考。關(guān)鍵詞：備講練；初中；道德與法治；課堂效率【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0224-03道德與法治教學(xué)是初中教育階段的重要內(nèi)容，

：新課改背景下，初中物理教學(xué)取得了一定的教學(xué)成果，物理教學(xué)中應(yīng)用圖像以其特有的教育功能，從基礎(chǔ)科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐發(fā)展等對(duì)學(xué)生都起到了至關(guān)重要的作用。在物理教學(xué)中，更應(yīng)該重視課堂中對(duì)圖像教學(xué)的應(yīng)用，充分挖掘利用物理圖像的教育功能，教師需要在物理教學(xué)中充分發(fā)揮圖像應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂效果。同時(shí)，教師還需要注重加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性思維。本文從應(yīng)用圖像的意義出發(fā)，分析了物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，從圖像的形成、內(nèi)涵和信息收集等

文章就泥塑藝術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合進(jìn)行了討論，在對(duì)泥塑藝術(shù)價(jià)值加以了解的同時(shí)，明確了其在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的意義，并對(duì)有效融入泥塑藝術(shù)開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)的方法進(jìn)行了深入的探討和描述，希望能夠?yàn)?span id="woomaek" class="hl">初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供一定的參考，進(jìn)一步提高該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性與有效性，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。關(guān)鍵詞：泥塑藝術(shù)；初中；美術(shù)教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（

自主學(xué)習(xí)能力，是初中數(shù)學(xué)教師最值得思考的問(wèn)題。鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，除了要注重為學(xué)生講解課本知識(shí)，更要考慮學(xué)生在不同時(shí)期的成長(zhǎng)特點(diǎn)和個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后可以在學(xué)習(xí)中自覺(jué)積極督促自己奠定基礎(chǔ)。文章結(jié)合目前初中數(shù)學(xué)的執(zhí)教現(xiàn)狀，對(duì)培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究分析，在此基礎(chǔ)上就培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力提出了相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6? ? ? ? ?

練著手，將其引入初中男子籃球訓(xùn)練中，能夠創(chuàng)新訓(xùn)練形式。本文對(duì)于初中男子籃球速度素質(zhì)訓(xùn)練中SAQ 訓(xùn)練方法的應(yīng)用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中；男子；籃球；速度素質(zhì)訓(xùn)練；SAQ 訓(xùn)練法初中生的年齡在14 歲左右，處于耐力、靈敏、力量、速度和柔韌等素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而其身心發(fā)展處于劇烈變化狀態(tài)當(dāng)中。因此，針對(duì)這一年齡段運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練十分重要。在訓(xùn)練過(guò)程中，根據(jù)初中男子運(yùn)動(dòng)員的年齡特點(diǎn)，選擇SAQ 訓(xùn)練法訓(xùn)練其速度素質(zhì)，使其掌握籃球技能，同時(shí)發(fā)展籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)

陳燕華摘 要：初中數(shù)學(xué)仍是非常重要的一門(mén)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式，總會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥無(wú)味、單一古板，難以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題教學(xué)法是一種問(wèn)題式的教學(xué)引導(dǎo)方法，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。文章簡(jiǎn)要闡述了問(wèn)題教學(xué)法的概念和特點(diǎn)，分析了現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，以及問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的價(jià)值和意義，總結(jié)了問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)用的具體策略和路徑，旨在提升初中生的

理念的逐漸深化，初中生物教師要從核心素養(yǎng)的角度對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，探索可行的對(duì)策和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，使其具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的良好素質(zhì)。文章總結(jié)了初中生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，針對(duì)核心素養(yǎng)下初中生物課堂教學(xué)的目標(biāo)、核心素養(yǎng)在其中發(fā)揮的價(jià)值，探討了基于核心素養(yǎng)的初中生物課堂教學(xué)原則和教學(xué)對(duì)策。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中；生物；教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）35-

在逐漸成型。針對(duì)初中道德與法治教學(xué)定位實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，要重視“有本課堂”的開(kāi)發(fā)、建設(shè)，建立具有現(xiàn)代化教育價(jià)值的生態(tài)課堂，實(shí)現(xiàn)情感與文化、技能與思想的同步聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)模式。構(gòu)建“有本課堂”，從教學(xué)、交流、互動(dòng)多角度實(shí)施授課，有助于教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新開(kāi)展?，F(xiàn)從初中道德與法治教學(xué)的實(shí)施要求入手，在論述“有本課堂”概念的同時(shí)，思考在教學(xué)中搭建“有本課堂”、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方法。【關(guān)鍵詞】初中；道德與法治；“有本課堂”；教學(xué)策略“有本課堂”是在新時(shí)期的教育改革要求下，

學(xué)生的德育教育。初中道德與法治課程是落實(shí)立德樹(shù)人教育理念的重要課程，也是培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀人才的重要載體。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)立足于世界的堅(jiān)實(shí)根基，在道德與法治教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠更好的體現(xiàn)教育的內(nèi)涵。本文主要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中道德與法治課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的策略?！娟P(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化；初中；道德與法治【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）10—081—03我國(guó)是一個(gè)多民族

學(xué)必然要求。對(duì)于初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)，教師要在新課改理念的指導(dǎo)下，以學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知、思維的研究，在充分把握教情學(xué)情的基礎(chǔ)上，積極嘗試不同的作業(yè)形式。【關(guān)鍵詞】初中；道德與法治；核心素養(yǎng)；作業(yè)作業(yè)作為課堂的產(chǎn)物，它既是教學(xué)的延伸，也是提升課堂品質(zhì)的有效手段。新課標(biāo)下的作業(yè)設(shè)計(jì)不能簡(jiǎn)單地從鞏固知識(shí)、深化知識(shí)的層面出發(fā)展開(kāi)設(shè)計(jì)，更要從能力提升、素養(yǎng)形塑為切入點(diǎn)，進(jìn)行多維度思考。傳統(tǒng)作業(yè)“以量變帶動(dòng)質(zhì)變”，這樣的作業(yè)形式過(guò)于單一，根本無(wú)法激活

意義?！娟P(guān)鍵詞】初中;道德與法治;傳統(tǒng)美德;深度融合中華傳統(tǒng)美德與道德與法治學(xué)科高度對(duì)接，教師要理清學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，圍繞傳統(tǒng)美德融合主題展開(kāi)教程安排，深度發(fā)掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，組織多種互動(dòng)活動(dòng)，延伸生活訓(xùn)練，創(chuàng)造更多傳統(tǒng)美德深度融合機(jī)會(huì)，為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。立德樹(shù)人、傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)四有新人，這是道德與法治學(xué)科教學(xué)的核心目標(biāo)。特別是傳統(tǒng)美德的滲透，符合學(xué)科教學(xué)要求，教師深度研究教材內(nèi)容，尋找更多機(jī)會(huì)展開(kāi)滲透設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

的重要載體，也是初中語(yǔ)文的重要教學(xué)內(nèi)容之一，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）中立德樹(shù)人的總教育目標(biāo)與語(yǔ)文核心素養(yǎng)是初中古詩(shī)文教學(xué)的重要導(dǎo)向。在此基礎(chǔ)之上，文章將從注重傳統(tǒng)文化傳播、誦讀的廣泛應(yīng)用、情境創(chuàng)設(shè)的大量使用、實(shí)踐教學(xué)貫穿始終這四個(gè)方面出發(fā)，以期提升學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言建構(gòu)、審美創(chuàng)造、思維能力。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文核心素養(yǎng)；初中；古詩(shī)文；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）17-0090

蓉蓉摘要：文章以初中信息技術(shù)課程為研究對(duì)象，分析了基于STEM理念的初中信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)展方向，提出符合STEM理念并有利于學(xué)生綜合能力提升和未來(lái)發(fā)展的初中信息技術(shù)課程教學(xué)策略，即深入鉆研STEM理念內(nèi)涵，營(yíng)造與STEM理念相契合的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生組成有利于項(xiàng)目開(kāi)展的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供相對(duì)自由的項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)空間，應(yīng)用有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)提升教學(xué)效果，以期為信息技術(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：STEM；初中；信息技術(shù)

育信息化背景下，初中思政課程教學(xué)得到了有效延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及核心素養(yǎng)。初中階段思政教師要正確認(rèn)識(shí)教育信息技術(shù)給初中思政課堂帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值理念，從而提升初中思政課程教學(xué)效率。本文在教育信息化背景下對(duì)初中思政課教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，思考實(shí)現(xiàn)初中思政課程教育信息化的有效途徑。關(guān)鍵詞：教育信息化；初中；思政課；教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-

注。本文作者就以初中數(shù)學(xué)為依托，以大單元教學(xué)理念視角下的教學(xué)改革為主題，結(jié)合自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的改革與創(chuàng)新進(jìn)行了以下幾點(diǎn)新探索，其目的就是為了能夠更好地推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，助力學(xué)生更多元與全面的發(fā)展，以讓初中數(shù)學(xué)課堂更符合現(xiàn)代化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！娟P(guān)鍵詞】初中? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 大單元教學(xué)? 新課改【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）08-0079-03新一輪的課程改革開(kāi)啟了基礎(chǔ)教育的新時(shí)代，使

堂主陣地的功能，初中生物教師需要結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，把握學(xué)生學(xué)情，實(shí)施生物教學(xué)活動(dòng)。本文分析了生物教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】初中? 生物? 新課標(biāo)? 教學(xué)? 理念【基金項(xiàng)目】青島市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“初中生物差異教學(xué)現(xiàn)狀與突破路徑研究”，課題編號(hào)：No.QJK2021C233?！局袌D分類(lèi)號(hào)】G633.91 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）08-0088-03初中生物課堂的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（202

指向項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略.關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；初中；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）23-0063-03收稿日期：2023-05-15作者簡(jiǎn)介：王桂連（1980.12-），女，江蘇省豐縣人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式是一種全新的教學(xué)模式，它以學(xué)生為核心，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和探究，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果.通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，教師可以創(chuàng)建一個(gè)充滿(mǎn)活力

主要陣地，尤其是初中時(shí)期，作為承上啟下的教育階段，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的提升有著重要作用，為了踐行核心素養(yǎng)要求，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步，文章從核心素養(yǎng)的角度進(jìn)行分析，介紹了中學(xué)道德與法治課程建設(shè)的基本重點(diǎn)，從老師與學(xué)生兩個(gè)方向研究了中學(xué)道德與法治高效課堂教學(xué)建設(shè)的基本目標(biāo)，并指出了改善課堂品質(zhì)具體可行的方法，以期為廣大教育人員提供借鑒參考，并助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初中? 道德與法治? 課堂教學(xué)? 措施【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)

的班級(jí)管理模式。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我管理能力，班主任可以豐富班級(jí)管理模式，融入學(xué)生自我管理機(jī)制。文章探索了初中學(xué)生自我管理的必要性，提出了激活學(xué)生主體意識(shí)、打造學(xué)生管理隊(duì)伍、示范柔性管理方法、培養(yǎng)學(xué)生集體觀(guān)念等班級(jí)管理路徑，希望能為廣大班主任提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：初中;班主任管理;生本思想;自我管理中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）27-0160-03DOI：10.

要：“新課標(biāo)”對(duì)初中生英語(yǔ)詞匯量和閱讀量提出更高的要求，在此背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)必須重視補(bǔ)充分級(jí)讀物，疏通學(xué)生的詞匯輸入渠道，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和課外閱讀習(xí)慣，從根本上豐富英語(yǔ)閱讀資源。文章分析了初中英語(yǔ)教學(xué)中補(bǔ)充分級(jí)讀物的實(shí)踐必要性，從分級(jí)讀物的選擇、分級(jí)閱讀指導(dǎo)、閱讀探究活動(dòng)、課后計(jì)劃閱讀四個(gè)方面對(duì)分級(jí)讀物的補(bǔ)充和實(shí)踐教學(xué)策略展開(kāi)探索，力求為初中英語(yǔ)教學(xué)改革打開(kāi)新局面。關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ)教學(xué);分級(jí)讀物;補(bǔ)充;必要性中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?

新變化的角度，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“自主合作探究”模式的意義展開(kāi)分析，并從布置導(dǎo)學(xué)方案、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組、設(shè)計(jì)探究任務(wù)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、建設(shè)英語(yǔ)社團(tuán)和優(yōu)化評(píng)價(jià)制度等多個(gè)層面，明確“自主合作探究”模式的具體運(yùn)用策略，旨在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和能力。關(guān)鍵詞：“自主合作探究”模式;初中;英語(yǔ)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）27-0018-03DOI：10.16657/j.c

黃彥鋒摘 要：在初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)被廣泛應(yīng)用，它能夠使學(xué)生更積極、更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，游戲教學(xué)也能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、認(rèn)識(shí)能力和思維能力。文章探討了初中體育中游戲教學(xué)的方法、應(yīng)用場(chǎng)景以及教學(xué)效果評(píng)估等，旨在為初中體育教師提供一些有益的參考。關(guān)鍵詞：初中；體育游戲；創(chuàng)造力；合作初中體育中的游戲教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的身心全面發(fā)展。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)

情懷。文章闡述了初中歷史核心素養(yǎng)以及時(shí)空觀(guān)念培養(yǎng)的意義，分析了初中歷史時(shí)空觀(guān)念核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，探討了時(shí)空觀(guān)念核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：初中；歷史教學(xué)；核心素養(yǎng)；時(shí)空觀(guān)念作者簡(jiǎn)介：孔君（1971—），女，遼寧省錦州市第三初級(jí)中學(xué)。一、初中歷史核心素養(yǎng)以及時(shí)空觀(guān)念培養(yǎng)的意義與它們之間的關(guān)系（一）核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義1.樹(shù)立正確歷史價(jià)值觀(guān)歷史是一門(mén)人文學(xué)科，其中蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)與處世哲學(xué)，其能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)與道德觀(guān)。正確歷史價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)是歷史

等各方面的內(nèi)容。初中生的身體素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備都處于較為快捷的發(fā)展時(shí)期，需要教師加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。初中體育教學(xué)關(guān)系學(xué)生身體素質(zhì)，并且能夠鍛煉學(xué)生的意志力。勞動(dòng)教育與體育教學(xué)之間有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，探究勞動(dòng)教育融入初中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，順應(yīng)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，從而促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的進(jìn)一步提升，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 勞動(dòng)教育；初中；體育教學(xué)一、勞動(dòng)教育與初中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式的基本情況（一）勞動(dòng)教育勞動(dòng)教育的基

靖敏摘要：當(dāng)前初中心理活動(dòng)課存在品德化、游戲化、心理學(xué)化等問(wèn)題，為了展現(xiàn)心理活動(dòng)課的學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提出在選題方面貼合學(xué)生需求、注重課堂生成、營(yíng)造課堂氛圍、促進(jìn)體悟分享、引導(dǎo)總結(jié)實(shí)踐等方法，切實(shí)提升心理課的“心理味”，從而提高課程實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的社會(huì)適應(yīng)性和良好的心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中；心理活動(dòng)課；心理味中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）24-0025-04心理活動(dòng)課是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的重要途

　梁建新摘 要：初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是高中數(shù)學(xué)的重要前置知識(shí)，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)遇到解題困難的問(wèn)題，尤其是隨著課程難度的增加，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，如何提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。文章將主要探究初中數(shù)學(xué)解題方法，并提出了幾個(gè)提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的有效途徑，旨在為初中學(xué)生提供一些有價(jià)值的解題方法和思路，幫助他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞：提高；初中；數(shù)學(xué)解題能力；有效途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

球；進(jìn)攻；防守；初中；訓(xùn)練1、初中籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題1.1不清楚的教學(xué)目的隨著我國(guó)教育改革的深入，初中籃球運(yùn)動(dòng)在適應(yīng)新課程的新形勢(shì)下，必須更加注重新的教學(xué)目標(biāo)。但是，根據(jù)有關(guān)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在籃球教學(xué)中，很多老師并沒(méi)有按照事先的教學(xué)計(jì)劃來(lái)達(dá)到課程的目的，也沒(méi)有更好地培養(yǎng)學(xué)生的攻防意識(shí)，不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于缺少創(chuàng)意，沒(méi)有形成有針對(duì)性的教學(xué)方法，教學(xué)模式比較單一，內(nèi)容比較單調(diào)，沒(méi)有營(yíng)造出一種輕松、愉悅的氣氛，缺少了教學(xué)內(nèi)容的更新和

效果?！娟P(guān)鍵詞】初中；音樂(lè)教學(xué)；律動(dòng)教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）09—149—03引言眾所周知，音樂(lè)是陶冶情操的一種快捷方式。隨著人們審美能力的提高，音樂(lè)在現(xiàn)實(shí)生活中越發(fā)重要，所謂律動(dòng)教學(xué)就是用體態(tài)律動(dòng)過(guò)程來(lái)把握音樂(lè)節(jié)奏，能有效刷新初中生對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)知，并加深其對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解記憶。因?yàn)槁蓜?dòng)教學(xué)中的動(dòng)作設(shè)計(jì)能提高學(xué)生的互動(dòng)參與度及音樂(lè)創(chuàng)造力，使其音樂(lè)思想得到進(jìn)一步升華。一、律動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵及

是對(duì)大單元教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用方法進(jìn)行剖析，希望為初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革提供參考?！娟P(guān)鍵詞】大單元教學(xué)? 初中? 數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）07-0103-03在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提到“要注重培育學(xué)生學(xué)科能力，讓學(xué)生的知識(shí)體系更加完善，豐富學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)”，同時(shí)，在“中學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”理念中也提出“在基礎(chǔ)教育中要重視開(kāi)展單元教學(xué)”。因此，在初

申小蘭摘要：初中生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)充分利用教材內(nèi)外兩方面的素材。一方面，教師可采用PPT 課件輔助課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生樂(lè)于讀教材，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另一方面，教師要根據(jù)課內(nèi)閱讀向?qū)W生推薦課外閱讀篇目，讓學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀當(dāng)中，不斷提升核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；閱讀素養(yǎng)；培訓(xùn)根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀能力是初中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)八大分支中的重要組成部分。在具備一定詞匯量的基礎(chǔ)上，九年級(jí)畢業(yè)生在閱讀對(duì)應(yīng)難度