段博宇

【摘要】本文闡述了英語口語能力在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的重要性，鍛煉學(xué)生的口語能力，對(duì)高中生學(xué)習(xí)英語非常重要，高中英語教師要通過一系列方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)英語口語的興趣，鍛煉他們的英語口語能力，為他們以后更好的學(xué)習(xí)、生活與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中生 英語口語 表達(dá)能力

英語是我國(guó)當(dāng)代學(xué)生必須掌握的一門基礎(chǔ)性語言，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際之間的交流與溝通變得越來越頻繁，而英語作為一門國(guó)際化的語言在國(guó)際交流中扮演者非常重要的角色，在國(guó)際交流中，英語口語在表達(dá)與傳遞信息方面具有很高的地位，培養(yǎng)高中生的英語口語表達(dá)能力，對(duì)于高中生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。英語口語表達(dá)是貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的，高中英語老師的課堂教學(xué)方式又對(duì)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)與表達(dá)有著重要的決定性作用，英語老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語的教學(xué)中，一定要把提高學(xué)生的口語能力重視起來，有計(jì)劃、有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代化人才。為了提高高中生英語口語表達(dá)能力，高中英語老師可以采用以下幾種教學(xué)方法：

一、運(yùn)用激勵(lì)式教學(xué)方法

高中生正處于青春時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是他們的心理轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要階段，他們一方面保持著自己的純真，有一方面又想表現(xiàn)出自己的成熟與穩(wěn)重，他們對(duì)于每個(gè)事物都有著自己的看法和理解，對(duì)于那些新鮮事物有著濃厚的興趣，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的這種好奇心與興趣一旦受到打擊，就很難再振作起來。所以高中英語老師在對(duì)高中生進(jìn)行英語口語教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣與愛好出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們保持學(xué)習(xí)英語的熱情。英語教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語，把英語作為一種工具來與人進(jìn)行交流和溝通，在英語口語的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽的動(dòng)口，利用英語進(jìn)行表達(dá)，提高高中生的英語口語表達(dá)能力。比如在教學(xué)生學(xué)這些單詞：clean、classroom、blackboard、chalk、professor、students、begin、commercial、banking、after、madam、teach的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住這些單詞，還要讓他們學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用這些單詞，讓他們?cè)囍眠@些單詞來造句，并在課堂上大聲的敘述出來，學(xué)生可以利用上面這些單詞組成一個(gè)句子：After the madam cleaned thechalk writing on the blackboard in the classroom，the professorbegins to teach commercial banking for the students.這樣一來，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力，而且有利于學(xué)生對(duì)單詞的記憶，還能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的思維能力，讓他們的英語口語能力在課堂上得到極大的鍛煉，達(dá)到英語口語教學(xué)的目的。

二、運(yùn)用場(chǎng)景教學(xué)法

英語是一門非常實(shí)用的社會(huì)語言學(xué)科，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)運(yùn)用場(chǎng)景教學(xué)法能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生如同身臨其境，真正體會(huì)到西方國(guó)家的英語文化氛圍，這樣有利于開拓學(xué)生的眼界與見識(shí)，了解西方國(guó)家的英語文化，更好的加入到英語口語的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。場(chǎng)景教學(xué)還可以通過角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，教師可以在每篇課文中都為學(xué)生設(shè)置一些不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演課文中的角色并進(jìn)行課文的朗讀，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合運(yùn)用英語的能力。

三、在教學(xué)中滲入跨文化意識(shí)

英語是一門國(guó)際間進(jìn)行交流與溝通的工具，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治、文化、宗教等各個(gè)方面的交往中都扮演著重要的角色，英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的就是要在不同的文化場(chǎng)合之中，能夠順暢的使用英語來進(jìn)行信息的交流與傳遞。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，一定要滲入跨文化意識(shí)，讓學(xué)生有意識(shí)的去了解世界各地不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，防止在國(guó)際交往中觸犯他國(guó)的禁忌，引起不必要的事端。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，可以把世界上主要國(guó)家的不同文化與風(fēng)俗列舉出來，滿足學(xué)生對(duì)于外國(guó)文化的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好英語口語的興趣，讓他們明白英語在國(guó)際交流中的重要性，讓學(xué)生明白如果他們?cè)趪?guó)際場(chǎng)合中聽不懂英語、不會(huì)說英語，將會(huì)給他們帶來多大的麻煩，這樣也能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語口語的動(dòng)力。

四、注重血神口語語感的培養(yǎng)

在英語口語的學(xué)習(xí)中，語感在口語中扮演者重要的角色，學(xué)生如果對(duì)英語缺乏重要的語感，那么對(duì)于他們的英語口語來說，要想學(xué)好是很難的。培養(yǎng)良好的英語語感是提高高中生英語口語表達(dá)的重要手段，高中英語老師對(duì)學(xué)生英語口語的教育要從培養(yǎng)學(xué)生良好的語感入手，多為學(xué)生提供一些鍛煉他們語感的機(jī)會(huì)，比如：可以在課堂上為學(xué)生播放一段名人演講的英語視頻或者音頻，讓學(xué)生按照視頻或者音頻播放的內(nèi)容試著復(fù)述出來。經(jīng)過這樣多次的訓(xùn)練，學(xué)生就能夠慢慢的跟著名人演講的氣勢(shì)或者腔調(diào)提高自己的英語口語能力。

五、結(jié)語

在對(duì)高中生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，英語教師一定要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用各種有趣的教學(xué)方式，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演，提高學(xué)習(xí)英語口語的興趣，鍛煉他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，提升他們的英語口語表達(dá)能力。

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