2021年27期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術論文的平臺。
讀與寫
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 培養(yǎng)初中生語文閱讀素養(yǎng)之芻議
- 提升初中語文課堂教學語言有效性的策略探究
- 小學語文閱讀課堂上的互動合作探究
- 小學語文讀寫結合教學探究
- 基于信息化視野下小學語文教學策略探究
- 新高考下的文言文閱讀主觀題備考策略
- 探究核心素養(yǎng)背景下小學語文高效教學的策略
- 基于微課的小學語文高高效課堂的研究
- 小學語文閱讀教學中語感培養(yǎng)的三個要素
- 淺談中學開設演講與辯論課程的必要性
- 初中語文微課教學探究
- 立足課堂，讓孩子學會朗讀
——例談課堂教學中朗讀技巧的指導策略 - 初中語文古典詩歌教學的美育滲透
- 基于大單元的高中語文高效課堂的構建研究
- 現(xiàn)代信息技術在高中寫作教學中的運用*
- 小學語文信息化教學探索
- 重“學”、輕“教” 個性學習
——淺談小學語文閱讀教學中學生個性化學習能力的培養(yǎng) - 群文閱讀背景下的小學語文寫作教學策略探究
- 小學語文高效課堂的構建探索
- 小學語文教學中信息技術能力運用策略探究
- 研章法 尋策略 促寫話
——小學低年級看圖寫話教學策略探究 - 論一年級寫話的“有趣點”
- 互聯(lián)網背景下如何提高小學語文課堂教學的實效性
- 淺談高中語文如何構建群文閱讀高效課堂
- 探討初中語文教學中學生口語表達能力的培養(yǎng)
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學的對策探究
- 基于合作學習的初中語文高效課堂的構建
- 小學語文“快樂讀書吧”的教學價值與有效運用
- 小學低年級語文標點符號正確使用培養(yǎng)探究
- 小學語文作文教學模式創(chuàng)新探究
- 小學語文閱讀中存在的問題及對策探究
- 源自生活
——小學語文寫作教學的素材積累 - 小學語文教學中思維導圖運用策略探究
- 初中語文古詩詞情感微探
- 基于低年級的小學語文識字教學探究
- 小學語文作業(yè)分層設計的策略淺析
- 一年級寫字教學中的問題及策略研究
- 小學語文教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究
- 基于合作學習的初中語文讀寫結合教學研究
- 信息技術在小學語文識字教學中運用探究
- 淺析新時代小學語文教學的創(chuàng)新探索
- 基于信息技術下小學語文低年級課堂構建探究
- 基于信息化視野下高中語文教學革新探究
- 基于學科素養(yǎng)下小學語文課堂構建探究
- 小學語文教學中信息技術運用策略探究
- 初中語文情感教育與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下高中語文問題探究式教學探究
- 讓疊詞走進學生習作
- 小學語文教學中信息技術滲透運用探究
- 小學語文教學中信息技術對識字教學影響探究
- 初中語文教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究
- 小學語文教學中國學滲透策略探究
- 談談農村小學低段寫話訓練
- 提高中考作文教學有效性的思考與實踐
- 初中語文教學中傳統(tǒng)文化融合策略探究
- 新課改視野下小學生作文能力培養(yǎng)策略
- 基于智慧課堂的小學低年級語文看圖寫話教學策略
- 淺談如何在小學語文教學中提高學生的背誦能力
- 合作學習構建小學語文分層教學探究
- 小學語文教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
- 基于微課的小學語文高效課堂的構建
- 初中語文教學中信息技術運用策略探究
- 核心素養(yǎng)下初中語文寫作生活化教學探究
- 小學語文讀寫結合教學探索
- 用項目化學習驅動詩歌教學新樣態(tài)
——以輕叩詩歌大門為例 - 小學語文教學中寫話能力提升策略探究
- 讀寫結合構建小學語文高效課堂
- 核心素養(yǎng)下小學語文信息化閱讀教學探究
- 核心素養(yǎng)下初中名著閱讀展示課策略初探
- 小學語文讀寫結合教學思考
- 淺談新核心素養(yǎng)下如何提高小學生的閱讀能力
- 基于信息化視野下初中語文的教學模式探究
- 小學語文開展深度學習的研究
- 基于信息技術的小學語文作文生活化教學探究
- 高中語文課堂提升學生思維的研究
- 基于整本書的小學語文微課教學研究
- 高中語文課堂中滲透語文核心素養(yǎng)的思考分析
- 快樂閱讀
——快樂讀書吧教學策略探究 - 讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學語文閱讀教學中落地生根
- 群文閱讀在小學高年級語文閱讀教學中運用探析
- 小學語文閱讀課堂的有效操作環(huán)節(jié)探究
- 基于新高考背景下的高中語文寫作教學新追求
- 初中記敘文寫作教學新范式下的案例研究
- 四美九策:小學低段童話教學的思考與實踐
外文·外語
- 交際教學法指導下的小學英語高段會話課教學探索
- 初中英語教學中錯題集的使用
- 基于閱讀能力培養(yǎng)視野下初中英語閱讀模式創(chuàng)新探究
- 依托英語日記開展小學高段寫作訓練探析
- 基于合作學習的高中英語閱讀教學思考
- 巧用英文報刊 聚焦核心素養(yǎng)
- 激勵性評價在初中英語教學中的應用初探
- 小學低年級英語自然拼讀詞匯教學研究
- 小學英語線上線下融合教學探究
- 基于教學做合一的初中英語微課教學探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學策略探究
- 高中英語課堂跨文化交際能力的培養(yǎng)研究
- 核心素養(yǎng)下小學英語讀寫結合教學探索
- 基于自然拼讀的小學英語詞匯教學策略探究
- 小學英語線上教學中學生積極性調動方式探究*
- 學科核心素養(yǎng)下高中生英語學習能力培養(yǎng)探究
- 讓學引思，構建初中英語可見課堂
- 淺析小學英語教學中教學情境的設置
- 淺談開展合作學習對提升初中英語課堂教學成效的作用
- 小學英語課堂閱讀教學方法的創(chuàng)新探究
- 立德樹人視野下初中英語教學策略探究
- 教學做合一構建初中英語高效課堂的探究
- 探究小學英語繪本教學的現(xiàn)狀與解決對策
- 思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用與研究
- 小學一年級英語教學課前導入策略探究
- 互聯(lián)網模式下初中英語高效課堂的和諧構建
- 自然拼讀法在小學英語教學中的應用探微
- 英文歌曲演唱在初中英語語法教學中的作用探究
- 論小學英語教學中學生口語交際能力的培養(yǎng)
- 中考導向下的初中英語閱讀教學創(chuàng)新策略
- 基于合作學習的小學英語導入式教學探究
- 淺談小學英語寫作錯誤類型及糾錯策略
- 在閱讀教學中引導學生深度思考的策略
數(shù)學·信息
- 提高初中數(shù)學總復習課堂教學效率的有效途徑
- 加強啟發(fā)式教學，提升小學數(shù)學解題應用技巧
- 數(shù)學文化在高中數(shù)學高效課堂中的滲透分析
- 核心素養(yǎng)視角下小學創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
- 微課構建小學數(shù)學高效課堂的探究
- 基于現(xiàn)實生活的小學數(shù)學實用性教學研究
- 核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學課堂優(yōu)化策略探析
- 在初中數(shù)學教學中調動學生的積極性
- 基于活力課堂的小學數(shù)學高效課堂的探索
- 研讀教材*
——構建有深度的小學數(shù)學課堂 - 小學生數(shù)學閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
- 基于STEAM視野下小學數(shù)學教學策略探究
- 基于“思維可見”的初中數(shù)學教學研究
- 小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學高效課堂的構建
- 農村小學數(shù)學教學中信息技術運用策略探究
- 合作學習背景下的小學數(shù)學高效課堂構建探究
- 信息技術下小學數(shù)學高效課堂的探究
- 淺談農村小學生數(shù)學課外閱讀的困難及對策
- 基于微課的小學數(shù)學高效課堂的構建研究
- 聚智慧于實踐，展成果于課堂
——淺談小學高年級數(shù)學實踐活動的有效開展 - 小學數(shù)學教學中深度學習運用策略探究
- 教有“方”思有“度”
——小學生數(shù)學思考能力培養(yǎng)的探析 - 淺談初中數(shù)學學困生的成因分析及轉化策略*
- 小學數(shù)學生活化情境教學探究
- 初中數(shù)學教學中學生思維能力的培養(yǎng)路徑探索
- 淺析培養(yǎng)小學生數(shù)學計算能力的策略
- 高中數(shù)學教學中核心素養(yǎng)滲透路徑
- 思維導圖在小學數(shù)學教學中應用探究
- 小學數(shù)學教學中游戲化教學創(chuàng)新探究
- 創(chuàng)客教育融入小學數(shù)學課堂教學的策略
- 小學數(shù)學分層教學探究
- 借助微課提升小學生數(shù)學邏輯思維能力的方法分析
- 基于微課的高中信息技術高效課堂的研究
- “豐實”評價手段，“厚實”評價內涵
——論小學信息技術課堂上的有效評價 - 立德樹人建構小學數(shù)學高效課堂的探索
- 基于學習共同體理念 打造初中數(shù)學生態(tài)課堂
- 初中數(shù)學課堂效率提升策略探究*
- 探究新課程背景下小學數(shù)學生活化的教學
- 智趣教學打造和諧小學數(shù)學課堂
- 人教數(shù)字教材融入初中數(shù)學復習課教學方法的研究
- 小學信息技術分層教學探究
科學·自然
- 初中物理課堂中關于滲透核心素養(yǎng)理念的思考
- 高中物理實驗教學模式創(chuàng)新探究
- 核心素養(yǎng)導向的高中物理實驗教學策略
- 開發(fā)創(chuàng)新實驗微課，促進初中物理課堂教學
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物模型建構教學思考
- 探究小學科學探究式教學法的應用
- 淺談提升高中學生學習物理興趣的策略
- 初中物理信息化教學研究
- 淺析高中化學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力*
- 挖掘豐富生活資源構建物理課堂生活化教學新觀念
- 基于興趣培養(yǎng)的農村初中生物高效課堂的構建
- 讓物理課堂快樂起來
- 巧用思維導圖讓初中物理課堂煥放光彩
- 基于核心素養(yǎng)下學生化學實驗探究能力的培養(yǎng)
- 基于理解的小學科學概念教學探究
- 探究新課標背景下初中生物高效教學的策略
歷史·地理
體育·藝術
- 初中音樂信息化教學探究
- 同題異構的美術課堂對小學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
- 基于校本化課程的小學短式網球教學探究
- 農村小學音樂教育現(xiàn)狀及對策分析
- 高考音樂視唱練耳教學對策研究
- 小學美術信息化教學探究
- 基于項目式的小學音樂高效課堂的開展
- 基于文化滲透視野下初中美術廣西壯族傳統(tǒng)文化元素運用探究
- 基于信息技術下小學音樂課堂構建探究
- 初中體育教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究
- 文化自信視域下小學音樂民族歌唱教學探究
- 立德樹人背景下小學音樂高效課堂的構建
- 小組合作在初中體育教學中的運用探析
- 體育游戲在初中籃球教學中的運用策略
- 初中體育教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
- 初試“引導自學”型體育理論課堂
——以我校五(7)班為例 - 小學音樂教學課堂中技巧的研究策略
- “互聯(lián)網+”背景下的小學美術創(chuàng)新課堂
- 小學音樂課堂滲透思政教育的探究
- 初中美術教學中培養(yǎng)學生審美能力的有效途徑
教師·學生
幼教·啟蒙
- 幼兒園自主游戲中教師有效介入初探
- 淺析幼兒語言教學活動中的游戲化教學策略
- 幼兒園美工區(qū)域設置策略探究
- 新形勢下幼兒園園長管理策略研究
- 教師“支持性指導”下的創(chuàng)造性游戲及其促進作用探究
- 利用低結構材料促進幼兒在生活中提高創(chuàng)造力的策略研究
- 幼兒園剪紙藝術的滲透與教育活動實施策略
- 生活化材料在小班美術區(qū)域活動的投放探析
- 論課程游戲化給幼兒園帶來的變化與選擇
- 淺談幼兒園班本課程的組織與實施
- 幼兒園文明禮儀行為教育融入園本課程的途徑
- 教師在幼兒戶外混齡游戲中的介入研究
- 探究繪本在幼兒教學中的應用策略
- 淺談材料助推沙水游戲進程的研究
- 基于PBL理念開展幼兒園“環(huán)創(chuàng)DIY”項目活動的實踐與研究
- 木質材料走進幼兒區(qū)角活動的思考
- 幼兒園游戲指導中存在的問題及其對策
- 基于幼兒探究能力培養(yǎng)的園本化種植資源初探
- 淺析科學合理地應用繪本培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣
- 繪本元素融入幼兒園戶外游戲的實踐分析
——以中班戶外游戲“螞蟻王國”為例 - 幼兒園小班美術活動的創(chuàng)新
——快樂涂鴉，創(chuàng)意無限 - 讓創(chuàng)意美術在自然生活中綻放
- 幼兒繪本在幼兒文學閱讀教學中的運用分析
- 小種植共成長全收獲
- 小皮球，大智慧
——幼兒園足球游戲活動的構建策略 - 幼兒園親子活動中存在的問題及對策分析
解析·設計
- 特教班主任的班級管理
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)之符號意識的培養(yǎng)研究
- 初中體育教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略研究
- 如何運用思維導圖提高閱讀教學水平的教學研究
- 音樂與詩的融合
——在初中音樂課堂中滲透“古詩詞吟唱”教學 - 淺談隨文練筆訓練的實踐初探
- 小學音樂教學中學生節(jié)奏感提升的研究
- 巧用錯誤資源，促進深度學習
- 聾校小學信息技術開展打字教學的思考
- 加強空中課堂互動，精準提升教學效果
——新疫情下之江匯網絡同步課程案例 - 聚焦語文要素，落實課堂訓練
- 新教材視野下高中英語教學策略實踐探究
- 閱讀教學中“隨文 練筆”訓練初探
- 讓國學經典融入小學語文課堂
- 古詩文教學與實踐
- 幼兒園大班區(qū)角游戲構建策略探究
- 核心素養(yǎng)下的小學高年級數(shù)學分層教學探究
- 基于教學做合一的小學語文閱讀教學研究
- 用思維導圖提升高中數(shù)學復習課程教學效率的路徑分析
- 基于統(tǒng)編版小學語文教材閱讀教學中的德育養(yǎng)成探析
- 基于生本理念的高中化學信息化教學探究
- 淺談初中英語課堂中的STEAM元素
- 家校聯(lián)系
——學生成熟人格形成的紐帶 - 小學語文教學中文學素養(yǎng)的滲透透析