高玉哲

(廣西壯族自治區(qū)南寧市興寧區(qū)第一初級(jí)中學(xué) 廣西 南寧 530000)

1.初中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義分析

1.1 豐富學(xué)生的文化視野，強(qiáng)化學(xué)生民族自豪感。很多學(xué)生對(duì)西方美術(shù)知識(shí)興趣較為濃厚，他們喜歡研究這些內(nèi)容，卻忽視了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化作品的研究和學(xué)習(xí)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生文化視野狹窄，影響學(xué)生整體的美術(shù)學(xué)習(xí)。在初中美術(shù)教學(xué)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠促使學(xué)生眼界更加寬擴(kuò)，還能夠提高學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化美術(shù)元素的認(rèn)知，增加理解并有自己獨(dú)特的感受。很多傳統(tǒng)美術(shù)作品引領(lǐng)時(shí)代，能夠彰顯民族精神。這些美術(shù)元素都是學(xué)生最寶貴的學(xué)習(xí)資源。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，批判繼承傳統(tǒng)文化。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要重視對(duì)初中生審美能力的培養(yǎng)。在初中美術(shù)教學(xué)中，融入廣西壯族傳統(tǒng)文化內(nèi)容，提高學(xué)生審美觀念，幫助學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行批判和繼承，提高學(xué)生判斷能力和審美能力。初中生的價(jià)值觀念還尚未成熟，是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最佳時(shí)間，教師要利用傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，端正學(xué)生審美態(tài)度，提高學(xué)生的文化鑒賞能力。初中在深入了解本土(廣西壯族)傳統(tǒng)文化后，才能更好的發(fā)揚(yáng)和繼承，提高初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2.傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)的舉措

2.1 充分挖掘教材中的傳統(tǒng)文化。事實(shí)上，教材是各科課程教學(xué)中不可或缺的教學(xué)輔助資料，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，教材并不完全統(tǒng)一，部分學(xué)校還會(huì)自主開發(fā)校本課程，教材內(nèi)容和模式變得多元化。教材能夠輔助教師教學(xué)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)思路，有著較強(qiáng)的指導(dǎo)作用和參考作用，美術(shù)教材也是這樣。利用好廣西美術(shù)出版社美術(shù)教材，深入挖掘教材元素，在美術(shù)教材中滲透相關(guān)傳統(tǒng)文化，進(jìn)行體系化、學(xué)科化的構(gòu)建。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要挖掘教材中重要知識(shí)，取其精華去其糟粕，認(rèn)真?zhèn)湔n，教師自身要對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)有深入的了解，才能更好的傳授給學(xué)生。

比如在學(xué)習(xí)《實(shí)用與美觀的設(shè)計(jì)藝術(shù)》這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞工藝美術(shù)作品，了解工藝美術(shù)作品的背景和造型設(shè)計(jì)，能夠從實(shí)用和美觀角度對(duì)工藝美術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.2 增加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)一門藝術(shù)課程，其實(shí)美術(shù)創(chuàng)作的靈感都源于生活，生活中處處是藝術(shù)，兩者是互相促進(jìn)的作用。教師要組織學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)新精神，能夠用美麗的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，并積極參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)入藝術(shù)世界。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到外進(jìn)行寫生，用繪畫的形式記錄自己認(rèn)為有意義的事情，去當(dāng)?shù)夭┪镳^和展覽館，用心觀察，回來進(jìn)行創(chuàng)作，去有特點(diǎn)的地方，就生活，并記錄節(jié)日活動(dòng)，這些都能夠提高學(xué)生文化視野。

2.3 引入廣西壯族傳統(tǒng)文化元素。在初中美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生想象能力是重要的教學(xué)內(nèi)容，教師要注重傳統(tǒng)文化的教育，從傳統(tǒng)文化當(dāng)中的挖掘美術(shù)素材，以此鍛煉學(xué)生想象能力。在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，構(gòu)建個(gè)性化美術(shù)認(rèn)知。傳統(tǒng)文化中有多種多樣的美術(shù)資源，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生想象能力。將廣西壯族傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)作品中，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作出傳統(tǒng)和現(xiàn)代化結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)模式，創(chuàng)新美術(shù)學(xué)習(xí)模式，開拓學(xué)生創(chuàng)作思維。所以，教師在初中美術(shù)教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化之中所隱藏的美術(shù)資源，比如云南拉祜族挎包，拉祜族崇尚黑色，服飾、工藝品多一黑色為主調(diào)，深沉而鮮明，視覺沖擊力強(qiáng)。將傳統(tǒng)文化和美術(shù)學(xué)習(xí)有效銜接，比如傳統(tǒng)手工藝?yán)C球制作工藝、織錦技藝、傳統(tǒng)服飾制作工藝以及傳統(tǒng)美術(shù)的制作工藝等，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生鑒賞能力。

3.總結(jié)

綜上所述，素質(zhì)教育是新課改所提倡的教育，要想促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，學(xué)校和教師都需要加強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)的地位，將美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效滲透，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式過于重視繪畫技巧的講解，而忽視了美術(shù)元素中蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化價(jià)值，錯(cuò)失了美術(shù)德育教學(xué)機(jī)會(huì)?？傊?，初中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，自身要提高傳統(tǒng)文化的意識(shí)，并在美術(shù)教學(xué)中積極應(yīng)用傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的審美情趣，推動(dòng)傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，幫助初中生更深入理解和學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。