李 燕

(新疆維吾爾自治區(qū)哈密市巴里坤山南開發(fā)區(qū)火石泉學校 新疆 哈密 839000)

信息技術(shù)因其具有集視聽等多功能于一體的展示功能，在輔助課堂教學中有著重要的促進作用。信息化背景下，在初中道德與法制教學中，需要教師不斷優(yōu)化自己信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，并熟悉運用各功能優(yōu)化課堂教學，以增進師生互動交流，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，激發(fā)其自主學習意識和良好的創(chuàng)新精神，不斷促進道德與法治高效課堂的構(gòu)建。

1.信息化對優(yōu)化初中道德與法治課堂教學的作用

1.1 有助于開展課堂主題教學。運用信息技術(shù)輔助教學，有助于教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學重難點，結(jié)合學生的學習需求，有效制定教學計劃，并展開課堂主題教學，提高學生對教學內(nèi)容的深入理解，促使學生在主題探究活動中深入思考，運用所學知識分析觀察實踐，找出解決問題的方法，不斷提升學生的實踐能力。

1.2 有助于調(diào)動其學科興趣?；谛畔⒓夹g(shù)在輔助課堂教學方面的明顯優(yōu)勢，這些優(yōu)勢更符合初中學生的學習和認知特點。教師通過運用信息技術(shù)，將教學重難點以生動、直觀、貼近實際且富于趣味的形式呈現(xiàn)出來，能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，提高其對課堂教學的參與度，促使其圍繞教學內(nèi)容，深入思考，創(chuàng)新思維，積極探究，使其在知識的學習過程中不僅能夠知其然，且能夠知其所以然，不斷提高學生的學科核心素養(yǎng)。

2.基于信息化視野下初中道德與法治課堂構(gòu)建策略

2.1 借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境促進深度思考。信息技術(shù)在對知識的呈現(xiàn)方面，包含有視頻、文字及圖片等多種方式，能夠?qū)⒔虒W知識點生動呈現(xiàn)給學生，能夠有效激發(fā)學生的思維活力。教師可在課前針對重難知識點提前制作課件，在課堂教學中借助多媒體播放給學生，通過直觀、生動的案例及解說，引導學生對教學內(nèi)容進行深度思考，增進其對知識的理解能力，以及運用所學知識解決實際問題的能力。如，在《生活需要法律》一課的教學中，教師可為學生播放中央電視臺《今日說法》《法律講堂》等視頻片斷，通過一個個發(fā)生在現(xiàn)實生活中的案例，使學生認識到樹立法律意識、遵守法律法規(guī)的重要性。同時，在視頻解說的啟發(fā)下，對教學知識點進行深入思考，造成種種違法行為內(nèi)在的原因是什么？如何才能有效減少犯罪行為？并有意識地將所知識與實際生活結(jié)合起來，有效提高了課堂教學的有效性。

2.2 借信息技術(shù)呈現(xiàn)教學案例增強感性認知。道德與法制是一門與我們社會生活和經(jīng)濟發(fā)展有著密切關(guān)聯(lián)的學科，教師在教學中不能脫離實際展開教學，而應(yīng)將教學與學生的實際生活、觀察體驗結(jié)合起來。通過教學，使學生認識到道德與法律在生活中的廣泛存在，認識到認真學習學科知識的重要性并體會到學科價值所在，使其對教學內(nèi)容形成感性認知[1]。如，在《誠實守信》一課的教學中，教師可為學生播放3.15期間曝光的一些商家為了謀取不當利益從事經(jīng)濟違法行為的錄像。這些商家有的偷偷建立制假窩點，有的販賣假冒偽劣商品，有的進行無底限的夸大宣傳誤導消費者等等。針對視頻中的案例，教師可結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計教學導問，引導學生對案例進行深入思考：對于這些商家的行為你有什么看法？這些行為對于百姓生活及社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展會造成哪些不良影響？你認為這些行為違背了什么？這些商家就當為自己的違法行為承擔什么樣的后果等等。為了提高學生的思維活躍度，教師可圍繞這些問題組織課堂討論，鼓勵學生在交流和探討中大膽表達自己的見解，深化對問題的認知，使學生深刻感受到誠實守信、做合格公民的重要性，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.借助信息技術(shù)對學生進行深刻德育教育

道德與法治學科涉及的內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、人文等各個方面，與學生生活實際有著密切關(guān)聯(lián)，因此學科教學內(nèi)容對學生的身心健康及未來成長成才有著重要意義。需要教師在課堂教學中緊密結(jié)合社會生活實踐，以提高學生參與教學的積極性，通過道德與法制教學，對學生進行深刻的德育教育。教師可借助信息技術(shù)，圍繞學生的學習興趣、認知特點及需求，通過真實、有說服力和教育意義的教學，引導學生感悟生命的意義及價值，形成良好的社會責任感，不斷升華其思想境界[2]。如，為了使學生具備家國情懷，教師可從網(wǎng)絡(luò)上收集不同時期的相關(guān)視頻、文字資料，并借助多媒體播放給學生。這些內(nèi)容包括建國以來我國在政治、軍事、經(jīng)濟、科技及文化各領(lǐng)域所取得的巨大成就，還有隨著我國綜合國力提升對促進全球經(jīng)濟一體化發(fā)展方面所產(chǎn)生的積極意義等，以不斷增強學生的國家自豪感和愛國熱情。再如，學生都喜歡觀看影視劇，很多主旋律的影視劇中包含了大量弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這些內(nèi)容是對學生進行德育教育的生動素材。教師可從網(wǎng)站上下載相關(guān)視頻如《外交風云》《國寶傳奇》《大國重器》等電影、綜藝視頻及紀錄片，使學生更全面地了解我國改革開放以來所取得的綜合成就，感受到中國作為世界第二大經(jīng)濟體在國際上的重要地位，進一步增強學生的家國情懷。

4.借助信息技術(shù)提高其知識應(yīng)用與實踐能力

基于道德與法治的廣泛應(yīng)用性，需要教師在教學中不僅要培養(yǎng)學生的學習能力，還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生能夠靈活運用所學知識，在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并找到解決問題的方法。要提高學生的應(yīng)用能力和實踐能力，首先要拓展其知識視野，豐富其知識儲備，使之面對問題能夠有更寬廣的思維。但是，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，由于充斥著大量不健康、世界觀不正確、不真實的信息，而初中學生尚不具備良好的識辨能力，如果不加引導和選擇地讓學生接觸，很容易對其道德判斷產(chǎn)生誤導及負面影響，有時還會使學生步入歧途。需要教師一方面強化對學生的世界觀和價值觀教學，以提高學生面對紛繁的互聯(lián)網(wǎng)信息進行正確分析和判斷的能力，使其能夠有效運用所學知識理性分析和辨識各類社會現(xiàn)象和信息資源[3]。如，教師可結(jié)合一些真實的、在社會產(chǎn)生較大反響的法治案例，加強學生道德與法治教育，不斷優(yōu)化其學科素養(yǎng)。通過教學，幫助學生掌握更多法律知識，使其深入理解法律法規(guī)的內(nèi)涵，從內(nèi)心深處對法律產(chǎn)生敬畏之心，從而有意識地在學生生活中強化自我道德修養(yǎng)和法律學習，成為一名具有法律意識和自我行為約束能力的合格公民。為了增進學生準確領(lǐng)會教學知識點，教師可結(jié)合每堂課的教學重難知識點，為學生播放《法制天地》等法律相關(guān)節(jié)目，使學生在深入理解和掌握學科知識的同時，牢牢樹立法制意識，并在生活中面對有違法律法規(guī)、不符合社會道德規(guī)范的行為懂得如何保護自己的合法權(quán)益，能夠有意識地通過自身行為倡導文明風尚，抑制不文明行為，通過每個人的積極努力，營造一個人人講究文明禮儀、人人遵紀守法的和諧社會環(huán)境。

綜上所述，快速發(fā)展的信息技術(shù)為優(yōu)化課堂教學模式、提升教學質(zhì)量創(chuàng)造了便捷條件。，需要教師在初中道德與法治教學中充分利用先進的信息技術(shù)輔助課堂教學，落實學生的主體地位，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習能動性，不斷優(yōu)化學生的學科思維，提高課堂教學的有效性。