李 輝

(貴州省仁懷市第四中學 貴州 仁懷 564500)

知己知彼百戰(zhàn)不殆。我們了解高中地理試題中蘊含的教學底層邏輯，是高考地理備考致勝的必備法寶。最近，我在教研活動中讀到了中華人民共和國教育部頒發(fā)的《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》，其中有這樣一項內(nèi)容:“深化考試內(nèi)容改革。2021年高考命題要堅持立德樹人，加強對學生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導。要優(yōu)化情境設(shè)計，增強試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導向作用，引導減少死記硬背和‘機械刷題’現(xiàn)象。”這一項內(nèi)容讓我感觸尤其深刻，引發(fā)了我的一些思考。

目前，大家都正處于2021年高考備考第二輪復習階段。那么，我們應(yīng)該怎樣把握住高中地理試題中教學底層邏輯，并以此來指導我們展開日常的教育教學工作呢？下面，我以近期的一道地理復習題為例談一談個人的一些看法，以求共勉！

「2021年云南民中模擬試題」德國某運動品牌制造企業(yè)年產(chǎn)運動鞋達4億多雙，其90%產(chǎn)能集中在亞洲。該企業(yè)從2017年開始利用全自動和人工智能技術(shù)，分別在德國和美國建造年產(chǎn)50萬雙運動鞋的人工智能制鞋工廠。2019年11月，該企業(yè)卻宣布關(guān)閉其人工智能制鞋工廠。據(jù)此完成1-3題。

1.該企業(yè)產(chǎn)能集中在亞洲的最主要因素是

A.土地成本 B.市場規(guī)模

C.科技水平 D.交通運輸

2.該企業(yè)以人工智能制鞋工廠的方式重返德國、美國的最主要原因是

A.針對個性化市場需要

B.降低內(nèi)部交易成本，降低生產(chǎn)成本

C.減少交通運輸?shù)某杀?/p>

D.提升生產(chǎn)效率，擴大生產(chǎn)規(guī)模

3.該企業(yè)關(guān)閉人工智能制鞋工廠的原因是

A.生產(chǎn)規(guī)模小 B.勞動力價格較高

C.稅收成本高 D.原料運輸成本高

這組試題，根據(jù)學生考試的情況來看難度一般但滿是玄機。我們怎樣給學生把試題講透，將試題評講重點放在什么位置和以什么樣的方式傳授給學生是非常重要的。只有我們老師講透了，學生理解透了學生，才可以達到舉一反三的效果和達到提高學生核心素養(yǎng)的目的。只有這樣的課堂才是高線課堂，才符合考試部門對選拔人才的要求。 透視信息獲取能力培養(yǎng)的地理教學邏輯。對于本組試題，我們拿到試題的第一步就是在于對題目和材料中主要信息的獲取。所謂重要信息無外乎時間、空間和屬性這三類信息。因為地理學原本就是研究地理事項在時間和空間的發(fā)展與分布特征的一門學科。

我們將本組試題的重要信息梳理一下，如下表所示：

時間空間屬性早期亞洲德國某制鞋企業(yè),4億多雙運動鞋90%在在亞洲生產(chǎn)2017年德國和美國利用全自動和人工智能技術(shù),5萬雙人工智能制鞋廠2019年德國和美國關(guān)閉人工智能制鞋廠

首先是回歸生活與關(guān)注常識的地理教學邏輯。通過對材料中的有效信息進行整理，可以完整的反映出德國某品牌制鞋企業(yè)的發(fā)展歷程?？梢哉f，德國某制鞋企業(yè)的發(fā)展歷程也是許多類似企業(yè)的一個縮影。它們都經(jīng)歷了從勞動力導向型或市場導向型向技術(shù)導向型轉(zhuǎn)變的過程，也說明了企業(yè)發(fā)展的過程可能是一波三折的。當然，在企業(yè)發(fā)展的不同階段，其影響企業(yè)布局的主導區(qū)位因素是不一樣的，所以企業(yè)發(fā)展的不同階段，企業(yè)所選擇的主導區(qū)位也是不同的。所以出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的地理現(xiàn)象。同時，也說明了影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素不是一成不變的，而是為了適應(yīng)時代發(fā)展和地區(qū)發(fā)展的需求，是會發(fā)展變化的。

關(guān)注生活中的地理，用日常生活知識來解決地理考試的幾率很大。并且這一招對于學生來說一直是一個難以突破的瓶頸。所以在日常教學過程中，老師應(yīng)該加強對學生進行地理實踐力方面的相關(guān)能力的培養(yǎng)。并且要從日常的教學過程中抓起，不要等到高三來了才臨時抱佛腳。因為學生學習習慣和思維習慣的養(yǎng)成是艱難的，也是需要一段較長的時間和曲折的過程才能完成的。

區(qū)域認知能力與綜合分析能力在地理解題過程中應(yīng)用邏輯。咋們回歸到試題當中來驗證一下。如第1題，由題意可知該制鞋企業(yè)產(chǎn)能集中在亞洲，亞洲人口眾多，大約有41.64億人口，超過了世界人口的二分之一，市場規(guī)模龐大，B正確。土地成本主要取決于企業(yè)布局區(qū)位，受微觀的地理區(qū)位影響比較大，受大洲或國家這樣的宏觀區(qū)位影響比較小，A錯誤。運動鞋設(shè)計對科技水平要求高，而生產(chǎn)過程中對勞動力需求大，該企業(yè)總部在德國，生產(chǎn)在亞洲，所以將生產(chǎn)環(huán)節(jié)布局在亞洲是屬于勞動力因素決定的，受科技水平影響小，C錯誤。運動鞋體積小、重量輕，對交通運輸要求并不高，D錯誤。本題考察了亞洲工業(yè)區(qū)位因素對制鞋工業(yè)布局的影響，對學生的區(qū)域綜合分析能力要求很高。關(guān)于第2題，由題意可知，“該企業(yè)在開始利用全自動和人工智能技術(shù)”時，其生產(chǎn)量只有50萬雙。由此可見，該企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的工業(yè)區(qū)位從亞洲轉(zhuǎn)移到德國和美國，其屬于技術(shù)導向型，從生產(chǎn)數(shù)量的變化來看，應(yīng)該符合高端制鞋企業(yè)的特征。從鄉(xiāng)土地理的角度來看，結(jié)合酒都仁懷的白酒釀造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，目前白酒定制產(chǎn)品的興起及其特征。德國制鞋企業(yè)布局在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)達的美國和德國建造人工智能工廠，人工智能是可實現(xiàn)定制生產(chǎn)，滿足美國和德國客戶的個性化高端市場需求，A正確。“在德國和美國建造年產(chǎn)50萬雙運動鞋的人工智能制鞋工廠”,強調(diào)智能生產(chǎn)，數(shù)量不大，且和亞洲相比，德國與美國的運輸距離變小了，交通成本應(yīng)該減少，則與交通關(guān)系不大，C錯誤。對于產(chǎn)品的成本，產(chǎn)品成本包括了生產(chǎn)成本、銷售成本(銷售人員的提成，廣告費用和銷售人員工資銷售場地的費用)和內(nèi)部交易成本(指為了調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)供需矛盾而產(chǎn)生的成本：包括售后、員工培訓、與政府及相關(guān)管理部門和企業(yè)的服務(wù)部門之間所產(chǎn)生的費用等)。從本題來看，這些內(nèi)容原本屬于經(jīng)濟學會計核算方面所具備的內(nèi)容?？梢?，現(xiàn)在的地理考試對學生的知識面和綜合素養(yǎng)要求比較高。因此我們關(guān)注生活地理，拓展知識面對解決此類題目是極其重要。年產(chǎn)50萬雙，產(chǎn)量低，規(guī)模小，技術(shù)要求高，則生產(chǎn)成本一般較高，B、D錯誤。

對于第3題，由第2題可知，美國和德國人工智能工廠“產(chǎn)量低，規(guī)模小，生產(chǎn)成本高、利潤低，由此會導致企業(yè)的虧損而關(guān)閉，A正確。人工智能生產(chǎn)對勞動力需求少，對技術(shù)的要求高，研發(fā)費用高，所以勞動力價格對生產(chǎn)成本影響小，B錯誤;在當?shù)厣a(chǎn)不會因為是人工智能生產(chǎn)而增加稅收，C錯誤;運動鞋制造需要原料少，原料運輸成本低，D錯誤。本題考察了工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展和變化。

綜上所述，獲取信息和調(diào)用知識的能力、區(qū)域認知能力、綜合分析能力和地理實踐力其實都是地理試題中所蘊含的底層邏輯體現(xiàn)。這樣的邏輯之所以底層，是因為它們通俗常見而不新鮮。

在日常的教學過程當中，很多老師都會發(fā)現(xiàn)一個問題，就是學生在考試過程中存在學生的思維邏輯性較差、從材料中獲取地理信息的能力差、調(diào)用知識能力差和嚴重缺乏地理核心素養(yǎng)等問題，尤其在綜合體中的答題過程表現(xiàn)得尤其明顯。怎樣解決這個問題不僅僅是老師教學工作的痛點，還是學生學習和考試中的痛點。

解決好了這個痛點，就是對高中地理教學底層邏輯的關(guān)注。我們回想在日常的教學過程當中，教師的問題出在了哪兒，學生的問題出在了哪兒？只有思考清楚了這兩個問題并把它們解決了，才能達到治標又治本的效果。解決問題的關(guān)鍵在于我們教師在日常的教學過程中是否對學生的地理核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和地理思維模式進行培養(yǎng)和訓練和注重對學生邏輯思維與發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。讓學生在學習和考試過程當中能著眼于考點，正常且順利地調(diào)用所學知識來解決考試當中所遇到的問題，做好教學與考試之間的無縫對接。這才是高中地理試題中隱藏的地理教學底層邏輯。你覺得呢？